现代信息技术在幼儿教育中的应用新探

【摘要】在信息化浪潮的推动下，现代信息技术正逐渐渗透到教育的各个层面，为教育改革与发展注入了新的活力。幼儿教育作为教育体系的基础环节，其信息化进程尤为重要。现代信息技术以其独特的信息呈现方式、高效的信息处理系统和广泛的资源共享特性，为幼儿教育提供了前所未有的发展机遇。因此，探究现代信息技术在幼儿教育中的应用具有重要的现实意义和理论价值。文章探究现代信息技术在幼儿教育中的应用，以期创新幼儿教育模式。

【关键词】现代信息技术；幼儿教育；实际应用

作者简介：张琰（1975—），女，江苏省启东市百杏幼儿园。

随着信息技术的迅猛发展，传统教育模式已难以满足幼儿个性化、多元化的发展需求，现代信息技术的融入为幼儿教育创新提供了新途径。探索现代信息技术在幼儿教育中的应用，不仅有助于提升幼儿教育的质量和效果，而且能为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

一、利用现代信息技术促进智慧启蒙

智慧启蒙是幼儿教育的重要目标之一，旨在通过科学、有趣的方法培养幼儿的好奇心、探索精神和创造力，为其未来的学习和发展奠定坚实的基础。现代信息技术以其独特的优势，为智慧启蒙提供了新的途径和手段。

互动白板这一现代信息技术的产物，正逐渐成为幼儿智慧启蒙的得力助手。它不仅是一块可以触摸的大屏幕，还是一个具有多媒体展示、实时互动、智能识别等多种功能的智慧教育平台。教师可以充分利用互动白板的多种功能，为幼儿打造一个生动、有趣的英语学习环境［1］。在英语单词教学中，教师可以利用互动白板，将单词与生动的图片和声音结合起来。比如，当教师点击白板上的单词“apple”时，屏幕上会呈现苹果的图片，同时还会播放“apple”的发音。幼儿可以通过触摸屏幕，听到单词的发音，通过图片感知苹果的形状和颜色。教师采用视听结合的方式，能够让幼儿在轻松愉快的环境中，潜移默化地记住英语单词。互动白板还具有拖拽配对的功能，能够有效地增强学习过程的趣味性和挑战性。教师可以设计“寻找伙伴”游戏，在白板上展示随机排列的单词和图片，引导幼儿直接拖拽单词，匹配对应的图片。一旦幼儿准确地完成任意一组配对，互动白板就会立刻以欢快的音乐回应幼儿。这一互动过程不仅有助于提高幼儿的手眼协调能力，还能够提高他们的参与积极性。此外，互动白板还具有录音的功能，能够及时将幼儿的发音记录下来，有利于幼儿模仿正确的单词读音。教师可以回放幼儿的录音片段，引导幼儿将自己的发音与标准的发音进行比较，促使幼儿关注并主动修正发音问题。同时，在白板网络功能的助力下，教师能够搜集丰富的在线英语教育资源，如英语歌谣、动画视频等。这些资源既能够让幼儿在欣赏过程中领会到英语的魅力，又能够作为教学补充材料，助力教师更顺利地开展英语教学活动。互动白板在幼儿教育中的应用，不仅能够有效增强教育教学的趣味性，还能够显著提高幼儿学习的主观能动性，让幼儿不断发掘自身潜能，促进幼儿的智慧启蒙和全面发展。

现代信息技术不仅能够为教师提供丰富的教学资料，还能在很大程度上优化幼儿的学习体验，进而提升幼儿的学习效果，为其智慧启蒙打下稳固的基础。教师应当充分利用现代信息技术的优势，不断创新教育方式和手段，为幼儿的智慧启蒙和全面发展提供更加优质的教育资源和服务。

二、利用现代信息技术深化情感表达

在现代教育理念下，幼儿教育不仅需要关注知识传授，而且要注重幼儿情感世界的丰富和表达能力的提升。现代信息技术以其独特的优势，为深化幼儿情感表达提供了有力的支持。

例如，教师可以策划探讨友情的影响力的教学主题活动。教师可以精心准备一部具有鲜活的人物形象、紧凑的剧情和深刻的情感转变的充满感情色彩的动画片。教师可以借助多媒体教学系统，向幼儿播放这部动画片，让他们从多个角度体会故事中蕴藏的亮点。在播放动画片的过程中，教师可以巧妙地设定多个互动点。每当故事中的人物面临感情矛盾或转折时，教师可以暂停视频播放，指导幼儿认真揣摩角色的神态和内心世界，并鼓励幼儿尝试用口头语言表述出来。设计此步骤的目的在于提高幼儿的观察能力、理解能力和情感表达能力［2］。此外，教师可以运用现代信息技术对动画故事中的关键片段进行分解和重构，通过提问、讨论等形式引导幼儿深度探讨故事内涵。比如，教师可以提出诸如此类的问题：“假设你是故事中的某个角色，面对这样的情况你会如何应对？”“你觉得这个人物为何会有这样的言行举止？”教师通过提出开放性问题，能够促使幼儿从多个层面思考问题，拓宽他们的认知维度，提高其情感表达能力。动画观赏完毕后，教师可以安排幼儿参加角色扮演活动，让幼儿根据自己的喜好选择动画中的人物。通过模仿人物的行为、语言，幼儿能够更深层次地感悟人物的精神世界。这一实践活动既能够加深幼儿对故事情感内涵的感知，又能够教会他们如何在互动中分享情感，与同伴建立良好的关系。

现代信息技术在促进幼儿情感理解与表达方面具有显著效果。它不仅有利于幼儿更为透彻地掌握故事的情感内涵，还能够有效地拓宽他们的思想维度。与此同时，利用现代信息技术还能够提高幼儿的学习积极性，使他们在轻松愉快的环境中实现全面发展。

三、利用现代信息技术搭建创意舞台

在幼儿教育阶段，创意思维的培养具有重要作用。但在传统的教育中，教师常常受限于有限的教学资源和策略，难以有效地挖掘幼儿的创意潜能。现代信息技术的引入，不仅为幼儿教育的开展注入了新的活力，还为幼儿们搭建了充满创意与乐趣的学习平台。

例如，教师可以开设以数字绘画技术为核心的创意美术课程［3］，通过现代科技手段提升幼儿的绘画技能，提升他们的创造力和想象力。教师通过充分利用数字绘画技术的各项功能，能够为幼儿打造一个充满创意与趣味的绘画学习环境。在课程开始时，教师可以引导幼儿熟悉电子绘画板的基本操作，包括画笔的选择、颜色的调整、画布的缩放与旋转等。教师通过简洁明了的演示，能够使幼儿迅速掌握这些基础操作，为接下来的创作打下坚实的基础。随后，教师可以为幼儿设定特定的绘画主题，如“春天的主题创作”。教师可以鼓励幼儿联系自己的生活体验，利用数字绘画技术展现自己心中的独特春天。在这一过程中，幼儿的想象力和创造力能够得以充分体现。幼儿在进行创作时，可以通过调节笔的粗细和透明度来创造多元化的视觉效果。软件中画笔颜色的多样，能够为幼儿提供多种选择；软件的实时保存功能，能够避免因幼儿的误触行为而造成作品丢失；软件中多样的滤镜与特效，能够丰富作品的风格，为作品注入更多的艺术元素，增添作品的趣味性。在作品完成后，教师可以举办作品展览与评鉴活动，让幼儿观赏不同风格、不同绘画技法的作品，激发幼儿的绘画灵感。通过对绘画技法的交流和分享，幼儿能够提高自己的绘画水平并锻炼口语表达能力。

现代信息技术不仅能够有效提升幼儿的创意思维，让他们在创作过程中充分发挥想象力和创造力，还能够为幼儿提供展示自我的平台，让他们在与同伴和教师的交流中不断提升自信心和表达能力。

四、利用现代信息技术创设游戏情境

游戏作为深受幼儿喜爱的活动形式之一，在教育教学领域具有显著作用。它不仅能够激发幼儿的探索欲望，还能促进他们的身心发展。现代信息技术的运用，为游戏的设计和实施开辟了更加宽广的空间。教师借此能够设计出更加真实、有挑战性的游戏，让幼儿在游戏中获得更多元化的体验。

例如，教师可以借助虚拟现实技术开发“探寻宝藏”教育游戏［4］。这款游戏能够为幼儿打造一个逼真的、充满激情与挑战的游戏情境，让幼儿的好奇心与兴趣被充分调动。教师可以根据幼儿的个体认知水平和偏好设计不同的任务，充分锻炼幼儿的能力。同时，教师可以设置团队合作任务，充分锻炼幼儿的观察能力、思维能力和团队协作能力。此外，教师可以预设游戏过程中幼儿难以克服的困难，在预设点设置呼叫按钮。在按钮被按下后，幼儿能够选择多种方法和途径解决困难，如观看案例示范视频、呼叫朋友寻求帮助等。通过这样的设定，幼儿的主观能动性能够被充分激发，与朋友的友谊也能得到深化。教师还可以设置游戏的时限，避免幼儿兴趣减退，保证游戏效果最大化。在游戏中，教师需要重点关注幼儿的情绪。教师可以设计情绪检测系统，监测幼儿的情绪变化，在幼儿情绪水平超过或低于一定的阈值时，及时与其进行沟通，并询问其情绪变化的触发点，以便及时修改游戏，避免类似情况再次发生。虚拟现实技术的数据分析功能能为教师提供强有力的支撑。教师通过对幼儿在游戏中的表现的实时监测和评估，能够清晰地了解幼儿的学习进展、学习情况及存在问题，迅速调整教学方案，助推幼儿的全面发展。教师利用虚拟现实技术设计这款游戏，不仅能够有效创新教学方式，还能为幼儿提供直观、生动且富有挑战性的学习平台。这种教学方法不仅有助于点燃幼儿的学习热情，还能够促进教师个体化教学的实施［5］。

利用现代信息技术创设游戏情境既为幼儿教育带来了新的发展机遇，又为幼儿提供了全新的、沉浸式的学习新体验。

五、利用现代信息技术构筑互动桥梁

家园共育，即家长与幼儿园共同承担并完成幼儿的教育任务，强调家庭与幼儿园之间的紧密合作与互动［6］。现代信息技术的广泛应用，为家园共育构筑起了一座座互动桥梁，能够使家长、幼儿园以及幼儿之间的沟通与联系更加紧密、高效。

例如，幼儿园可以设计“智慧幼教”软件。该软件具有强大的功能和便捷的操作，能够在家长和教师之间搭建一座实时互动的桥梁。通过“智慧幼教”软件，家长能够实时了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况。教师可以每天上传幼儿在园内学习、游戏、饮食等的照片和视频。家长只需打开软件，就能第一时间看到幼儿在幼儿园的快乐时光。这些实时更新的内容不仅能够让家长放心，还能够让他们更加了解幼儿在幼儿园的生活状态，为家庭教育提供有力的参考。“智慧幼教”的即时通信板块能够显著增强家长和教师之间的沟通。家长可以运用该软件与教师开展一对一私聊或群聊，随时随地分享幼儿在家中的行为和成长，也可以提出疑惑，与教师展开探讨。这样高效即时的沟通机制，能够提高家园共育的效果，增强家长对教师专业素养的信任。此外，“智慧幼教”软件还具备个性化教育资源推荐的服务。基于幼儿的年龄段、兴趣偏好和学习认知水平，系统会定期定向为家长推送符合幼儿特点的特定教育资源，如绘本故事、教育视频等。这些资源不仅丰富了幼儿的课余生活，还为家长提供了更多教育幼儿的素材和灵感。除了日常的沟通，“智慧幼教”还具有组织线上家长会和互动活动的功能。教师可以通过线上家长会，分享幼儿在园内的成长点滴［7］。家长可以通过弹幕和评论进行互动，分享自己的育儿经验和心得。这种线上活动不仅能够节省家长的时间，还能够让他们深入参与幼儿的教育过程，为幼儿的成长出谋划策。

现代信息技术的运用，不仅极大地简化了家长和教师之间的交流流程，还有效丰富了教育资源，提高了教育质量。在未来，随着信息技术的持续优化，家园共育的互动桥梁将会进一步得到巩固，幼儿的身心健康及全面发展将会得到更加有力的支撑。

结语

现代信息技术在幼儿教育领域的应用具有无限的可能性和广阔的发展前景。这类技术不仅能够扩充教学内容、拓宽学习空间，还能在个性化教学实践中发挥重要作用，为幼儿的综合发展提供坚实而有效的支持。

【参考文献】

［1］朱菊萍.浅谈现代信息技术在幼儿教育中的渗透应用［J］.教育界，2024（5）：128-130.

［2］黄双蓉.运用现代信息技术开展幼儿美育的策略［J］.家长，2023（21）：74-76.

［3］杨莹.信息技术在幼儿教育中的运用策略

［J］.文理导航（下旬），2024（3）：94-96.

［4］肖艳，唐棠，元路遥，等.VR技术在幼儿教育领域的应用研究［J］.无线互联科技，2021，18（2）：74-75.

［5］王蕊，金玲，方兴武.虚拟现实技术在幼儿教学中的应用［J］.吕梁教育学院学报，2017，34（3）：36-38.

［6］李凌燕，侯宗祥.家园共育模式在幼儿教育中的应用［J］.家长，2024（3）：69-71.

［7］李娟娟.线上线下结合 助力家园共育［J］.家教世界，2024（3）：14-15.