旅游资源野外实习课程思政改革思考

摘 要：旅游资源野外实习课程作为旅游管理专业及相关专业实践教学的重要环节，既承载着提升学生专业技能与实践能力的任务，更蕴含着丰富的思想政治教育资源。文章以重庆渝东南地区为实习案例，通过分析世界遗产地的保护、民族文化、旅游产业的可持续发展、红色旅游发展与革命传统教育等内容，不仅有效提升了学生的专业技能与综合素质，还可引导学生树立科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观。同时文章深入探讨了旅游资源野外实习课程的思政改革路径与实践策略，旨在将思政教育有机融入专业实习全过程，实现知识传授与价值引领的深度融合。

关键词：课程思政；旅游资源野外实习；野外实践

中图分类号：G642 文献标识码：A

基金项目：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“地理学野外实践思政协同育人新模式研究”（22SKSZ030）。

引言

复兴大计，教育为本。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，立足中华民族伟大复兴大业与中华儿女伟大梦想，站在历史制高点，从国之大计角度深度聚焦教育事业，多次召开重要会议，对中国特色社会主义教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题作出战略回应[1]；为新时代我国高校思想政治工作和思想政治理论课革故鼎新等重要问题作出了科学回答。习近平总书记于2018年北京大学座谈会上强调，构建中国特色世界一流大学需聚焦三项基础工作：确保办学政治导向正确，锻造高素质师资队伍，并构建高水平人才培养体系[2]。在秉持专业发展为核心的同时，要深入实施立德树人的基本职责，要求将理论知识与社会实践的价值深度融合，确保课程在促进学生成长成才及品德塑造上发挥双重的正面效应。我国要从人口大国迈向人才强国，实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。而思想政治教育在高校教育体系中占据举足轻重的地位，主要培养当代大学生正确的人生观、世界观和价值观[3]。因此，必须不断加强思想政治教育，深化马克思主义中国化大众化时代化，提高文化软实力[4]。办好思想政治教育课，核心在于全面贯彻执行党的教育方针，确保教育方向与国家政策高度一致[5]。教育部2020年5月印发《高等学校课程思政指导纲要》，强调全面推进高校课程思政建设，以强化思想政治教育[6]。课程思政并非替换现有的课程体系，而是聚焦于“立德树人”的核心目标，深入探索和挖掘高校通识教育与专业课程中所隐含的思想政治教育要素，将思政教育所蕴含的文化导向价值及其深刻内涵，以一种巧妙的方式融入原有的专业课程教学中，赋予所有课程既教授知识技能又进行思想政治教育的双重职责，确保思想政治教育能够渗透到教育教学的每一个环节。

课程思政在教育体系中占据举足轻重的地位，加强和改进思想政治教育工作，教育现代化与强国建设相辅相成，旨在培养时代新人，确保社会主义建设者和接班人全面发展，德智体美劳并重。“穷理以致其知，反躬以践其实。”习近平总书记躬行实践、知行合一的育人理念，为课程思政指导下的野外实践思政协同育人明确了前进方向。

一、旅游资源野外实习课程现状

（一）教学内容

旅游资源野外实习实践教学主要的学习模式是研究性学习，整个学习过程强调学生的主动性发挥、探究精神的培养以及实践操作的实施；教学形式主要为旅游活动、现场调研、专业讲解和实习报告撰写，通过考察、调研、设计、规划、反思、体验等系列活动，让学生亲身经历旅游景区发展的独特规律性，最终借助研究报告进一步培养创新精神和实践能力。以往教学的主要内容包括：学习旅游专业的野外调研方法；认识旅游资源类型、特征及开发方向；明确实习地旅游开发状况与景区管理模式；调研实习地的游客行为模式和旅游行业的经营状况；调查和思考实习地资源开发和景区管理的若干细节问题等。

（二）教学方式和课程路线

在野外实习过程中，综合运用多种教学方法，包括小组学习、角色分配、实地调研、问题探讨、案例分析、文献检索、教师讲解以及小课题研究等，旨在实现旅游野外实习功能的多元化，并极大地丰富了考察内容，有效培养学生综合能力。

（三）课程目标

野外实践既是培养学生专业技能、增强他们解决现实问题能力的关键环节，又是开展体验性、探索性、研究性学习的一个重要手段，对学生的专业认知、专业认同、专业实践和思维能力培养具有重要意义。

从课程目标与实施手段来看，将行程设计、住宿业态、住宿企业等级和档次、度假地要素考察及类似目的地比较研究融入考察之中，深化课堂教学内容，拓宽行业感知视野，实现理论与实践、课堂与实践教学的双向流动和反馈；能力培养方面，将从考察内容上引导、培养、提高学生专业能力，包括感知、认知和分析专业问题，以及结合实践解决专业问题的能力，强化专业实践的重要途径。

综合考察体验实习的具体内容与拟实现的具体目标包括：通过线路设计与安排，加深对旅游活动和旅游要素的认知与理解；通过住宿入住体验，完成对住宿业业态、酒店类型和档次的认识；通过旅游体验，从专业和游客双重角度了解旅游体验评价；通过对旅游景区管理者的调研，了解其感知、态度与参与行为；通过调研，了解消费者的感知、满意度与行为；学习并掌握旅游资源和旅游者行为的调研方法。

二、旅游资源野外实习课程思政内容融入的必要性

（一）践行社会主义核心价值观的需要

旅游管理专业，作为培养我国旅游业可持续发展高素质建设者与接班人的重要阵地，其教学实践中融入社会主义核心价值观的教育内容，显得尤为关键。这一使命在要求教师在传授专业知识与技能的同时，更要将社会主义核心价值观的内涵与精神实质有机地融入教学的每一个环节之中。

在教学过程中，教师应通过生动的案例、深入的分析与讨论，引导学生深刻理解社会主义核心价值观的丰富内涵与实践要求。这不仅能够培养学生的综合职业素养，使其具备扎实的专业技能与良好的职业道德，更能够激发学生的社会责任感与使命感，使其在未来的旅游工作中，能够积极践行社会主义核心价值观，为旅游业的健康发展贡献自己的力量。

同时，教师还应注重培养学生的创新思维与实践能力，鼓励学生在实践中探索、在探索中成长。通过组织社会实践、志愿服务等活动，让学生亲身体验社会主义核心价值观的实践价值，从而更加坚定地信仰与践行这一价值观念。

（二）新时代高等教育发展的需要

高校之基，在于立德树人。在新时代的浪潮中，高等教育正面临着前所未有的发展机遇与挑战。深度发掘各门课程所蕴含的丰富思想政治教育资源，已成为当前教育工作的重要内容。在知识的传授与疑惑的解答过程中，教师不仅要注重知识的积累与技能的培养，更要引导学生遵循高尚之道，启迪其深邃智慧，使其成长为国家的栋梁之材。

立德树人，作为高等教育的根本任务，不仅体现了教育的本质要求，更是中国特色社会主义学府的必然追求。在这一过程中，我们需要将思想政治教育融入每一门课程中，让学生在潜移默化中接受正确的价值观引导。同时，还应注重培养学生的创新精神与实践能力，使其能够在未来的社会中发挥更大的作用。

此外，新时代的高等教育还需关注学生的个性化发展需求。在立德树人的基础上，教师应尊重每个学生的独特性与差异性，为其提供多样化的教育资源与成长路径。通过因材施教的方式，让每个学生都能够在适合自己的领域中绽放光彩，为国家的发展贡献自己的力量。

（三）专业课程实践育人的需求

在旅游业被明确为战略性支柱产业的当下，旅游资源开发、品牌塑造、农产品市场推广、旅游精准扶贫以及应对突发事件等议题，已然成为社会科学研究领域中亟待攻克的挑战。旅游管理教育作为推动旅游业前行与资源可持续利用的重要力量，承载着前所未有的使命与责任，其教育模式的革新，尤其是理论与实践的深度融合，显得尤为重要。

在课程实践环节，教育者应引领学生深入实地探访红色旅游地标，通过对红色资源的深度剖析，使学生们能够直观感受到家国情怀的厚重与深远。同时，通过亲历民族地区旅游现状，能够增进学生对民族文化的理解与认同。这一过程，不仅强化了学生们为地方旅游业发展添砖加瓦的责任感，更促进了理论知识与实践经验的深度融合，为学生们日后成为旅游业的中坚力量奠定了坚实的基础。

此外，专业课程实践还应注重培养学生的创新思维与问题解决能力，使他们能够在面对旅游业发展的复杂挑战时，能够迅速找到突破口，为行业的可持续发展贡献智慧与力量。

三、野外实习课程思政内容的融入——以渝东南路线为例

（一）世界遗产地的保护与旅游发展

强化核心世界遗产地的保护，并推动其科学利用，无疑是提升我国文化可持续发展竞争力的核心策略之一。渝东南实习路线中的璀璨明珠——武隆喀斯特，便是这一策略的生动体现。武隆喀斯特于2007年6月27日被列入世界自然遗产名录，成为重庆市首个世界级的自然遗产地。这一遗产地由芙蓉洞、天生三桥、后坪天坑三大喀斯特系统构成，它们共同展现了长江三峡地区在不同地质时期的地貌特征。

武隆喀斯特的形成、发育与设计，跨越了自寒武纪至今的漫长地质历史，是研究三峡地区地质构造与地质成因的宝贵天然实验室。这些喀斯特地貌不仅具有极高的科学价值，还蕴含着丰富的美学意义，吸引着无数游客前来探访。

在保护武隆喀斯特的过程中，需采取一系列科学有效的措施，以确保其原始风貌与生态环境得到完整保存。同时，通过合理规划与科学利用，推动武隆喀斯特的旅游发展，不仅能够提升当地的经济效益，还能进一步促进文化的交流与传播。在旅游发展过程中，应注重平衡保护与利用的关系，实现世界遗产地的可持续发展。

（二）民族文化与旅游发展

国家重视多民族团结与文化遗产保护，民族文化作为旅游资源，彰显独特文化魅力，促进文化多样性与社会和谐。在渝东南实习路线中，通过带领学生参观苗族、土家族等少数民族的聚集地，让学生深切感受当地文化氛围。例如，位于重庆市渝东南酉阳土家族苗族自治县东都的龙潭古镇，50多座土家吊脚楼翘角飞檐，形态美观。街上店铺林立，巷道相互连通，民族风情浓郁。再如重庆彭水蚩尤九黎城，景区以苗族始祖蚩尤文化为主线，由40余处单体景观建筑构成，集苗族文化、旅游景区、游客接待于一体，继承和延续了苗族历史文化、民俗风情，重现“九黎之城”历史风貌，彰显出苗族文化的深厚底蕴和丰富内涵。蚩尤九黎城中有实景剧《苗祖·蚩尤》，它是蚩尤九黎城量身打造的大型室内实景剧，是彭水文化旅游的一张名片。此外，每年农历四月初八，一年一度的苗族重大节日踩花山节，在蚩尤九黎城举行，万人同唱《娇阿依》，万人共舞踩花山，场面尤为壮观。将苗族文化通过体验性的活动展现给游客，是当前旅游景区发展的新趋势，也是学生在野外实习中能够亲身体验并学习的实践知识。如何传播民族文化及其再发展问题，都能引发学生的深刻思考。此外，在实习途中，加强与少数民族学生的互动，让他们现身说法，分享个人的经历与改变，让同学们近距离体验民族文化，同时学会重视少数民族文化保护和传承。

（三）旅游产业的可持续发展

针对重庆武隆旅游业的经济增长数据，其作为区域经济发展主导力量的地位已不容忽视。尽管旅游人次与收入实现显著增长，但游客停留时间短、人均消费低的问题凸显，反映了旅游配套设施与服务的不完善以及消费结构的失衡。在旅游活动构成中，“住、行、吃”虽占据主导，但“游、娱、购”的发展滞后，尤其是娱乐与购物环节的薄弱，限制了旅游经济的进一步拓展。

季节性作为武隆旅游的双刃剑，既带来高峰期的繁荣，也面临淡季的挑战。为评估武隆旅游业的经济潜力和持久性，需关注以下支撑因素：一是加强旅游基础设施建设，提升“娱”与“购”的吸引力与服务质量；二是优化旅游产品结构，促进多元化消费；三是深化旅游与文化、农业等产业的融合发展，丰富旅游体验；四是强化季节性管理，通过淡季营销策略与产品创新，平衡全年旅游收入；五是建立健全生态环境保护与社区参与机制，确保旅游业的可持续发展。这些措施的有效实施，将有力支撑和促进武隆旅游业的健康、持续和良性发展。