幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与运用

【摘要】文章对幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与应用展开探讨，简述幼儿戏剧游戏的概念，详细介绍游戏活动的几大特征及教育意义，从剧本材料、活动道具、演出材料几大方面出发提出几点可行教育建议，以进一步提升幼儿思维，设计满足幼儿需求、贴近幼儿审美观的游戏活动，促进幼儿的发展。

【关键词】幼儿教育；创意戏剧游戏；活动材料；开发与应用

幼儿戏剧游戏是一种幼儿根据故事内容进行表演的形式，其过程风趣幽默，能快速调动幼儿的主观能动性。而幼儿创意戏剧游戏增添“创意”二字，打破原有活动的局限，更注重幼儿在游戏过程中的感受，游戏过程充满随机性与生成性，能更好地调动幼儿的积极性、主动性与创造性，提升其想象力和语言表达能力。活动材料是开展游戏的根本，良好的材料是活动的最佳质量保障。笔者将结合多年教育经验，对幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与应用展开分析与探讨。

一、幼儿创意戏剧游戏的概念

幼儿戏剧以3～6岁的幼儿为对象，戏剧过程以人物对话为主，幼儿通过表情、肢体动作等诠释故事内容，对幼儿的演绎能力、口语表达能力、动手能力的发展具有促进作用。而创意戏剧游戏凸显“创意”二字，能激发幼儿的想象力和创造力，给予幼儿更多的游戏空间。

二、幼儿创意戏剧游戏特征

（一）趣味性与游戏性

创意戏剧游戏是一种有组织且具有艺术性的游戏，整个过程充满趣味性和游戏性。如在情节的编排上，创意戏剧游戏具有较强的冲突性，而这种冲突性能保证创意戏剧游戏的趣味性，让幼儿主动参与游戏。而游戏性则体现在幼儿演绎角色和自主讲述故事的过程中，幼儿能在玩中诠释故事，积累学习经验［1］。

（二）动作性与口语化

幼儿创意戏剧游戏和传统的戏剧活动对比，其对语言的要求较低，对幼儿的肢体动作提出了较高的要求。如创意戏剧游戏会要求幼儿使用夸张、大幅度的动作展现人物内心的情绪与性格，让观众快速了解人物情绪上的转变，从而留下深刻的印象。而在语言讲述上，创意戏剧游戏的内容更口语化，对幼儿的语言能力要求不高，主要为鲜明、简单、童趣性的独白。

（三）丰富性和综合性

幼儿创意戏剧游戏有多种艺术表现形式，可融入诗歌、音乐、舞蹈、木偶等多种艺术表现手段，以情境故事、舞台剧、音乐剧等形式呈现。由此可见，创意戏剧游戏具有较强的丰富性和综合性。在当前的幼儿创意戏剧游戏活动中，皮影戏、手偶表演、提线木偶表演是较为常见的表演方式。

三、幼儿创意戏剧游戏的教育意义

（一）提升幼儿动手能力

在幼儿创意戏剧游戏中，道具的准备与材料的开发为幼儿提供了动手操作的契机。在开展创意戏剧游戏时，幼儿需要根据游戏需求动手制作各种各样的活动材料。在这一过程中，幼儿的动手操作能力能够得到提升，幼儿能够在实践的过程中对材料形成更加深刻的了解。

（二）激发幼儿表演潜能

多个实验与研究证明，大部分幼儿具有极强的表演潜能，幼儿的表演潜能处于待开发的状态。创意戏剧游戏需要幼儿自主揣摩游戏过程、活动方案，能快速激发幼儿的潜能，让其投身于表演活动中。除此之外，游戏是幼儿的天性，将创意戏剧与游戏进行结合，能够让幼儿在不断尝试和演绎的过程中解放天性，激发表演潜能。

（三）提高幼儿的想象力

在创意戏剧游戏中，幼儿是教学活动的主体。创意戏剧游戏突出“创意”二字，要求幼儿不断创新，在游戏中融入更多自己的想法。在幼儿创编剧本、制作材料的过程中，幼儿会产生各种各样全新的想法，在创编的过程中大胆展开想象，其想象力能够得到提高。

四、幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与应用

（一）剧本的开发与应用

在幼儿创意戏剧游戏中，剧本的开发与应用是活动的根本。教师和幼儿要共同选择创意戏剧游戏的剧本，根据故事特点确定游戏内容。

1.绘本故事：故事还原与续编

绘本是幼儿喜闻乐见的学习材料，是幼儿教育的重要组成部分。在设计创意戏剧游戏时，教师可引导幼儿对绘本故事内容进行开发，选择符合幼儿兴趣的故事，激发其表演欲望。

在剧本的选择和开发过程中，教师可根据幼儿的年龄特点进行适当的调整。如小班幼儿思维发展不够完善，在游戏中需要教师的指导。因此，在创意戏剧游戏剧本的选择上，教师可让幼儿进行故事还原，选择一些人物形象鲜明、故事情节简单的故事，如《我的幸运一天》《拔萝卜》《我长大以后》等，让幼儿在戏剧游戏活动中诠释角色。中班和大班的幼儿学习能力较强，想象力丰富，在剧本的选择上，教师可为其选择一些开放式结局的故事，如《胡萝卜先生的长胡子》《谁咬了我的大饼》《我想赢，也不怕输》等故事，让幼儿围绕开放式结局展开续编，提升幼儿的想象力［2］。

2.寓言故事：故事搜集与探讨

寓言故事趣味十足，其风趣的讲述方式和鲜明的角色形象，能让幼儿获得别样的情感体验，满足幼儿的发展需求。在剧本的开发与应用上，教师可选择一些篇幅较短、内容简单、以台词和动作为主的寓言故事，如《新龟兔赛跑》，与幼儿共同探讨故事内容。教师要利用好创意戏剧游戏的优势，为幼儿提供更多、更丰富的创意戏剧游戏材料。

3.自主创编：围绕生活编创剧本

创意戏剧游戏是一种即兴的、非表演性的、以过程为主的戏剧形式，是对生活的反映。幼儿园大班幼儿学习能力较强，在活动中能自主学习，规划学习内容，且随着年龄的增长和经验的丰富，大班幼儿对外界环境和社会现象有极强的好奇心与探索欲。因此，在剧本的开发与应用上，教师可让大班幼儿围绕生活创编剧本，调动幼儿的自主性，提高其游戏欲望。例如，教师可询问幼儿将来想从事的工作，抛出问题引导幼儿展开讨论，让幼儿根据自己喜欢的工作创编生活剧本。生活剧本的创编建立在幼儿的经验基础上，具有开放性，幼儿会在整合自身生活经验的同时融入自己的感想，能够取得较好的游戏效果［3］。

（二）活动道具的开发与应用

1.动手创作，幼儿自制戏剧道具

除了剧本的开发，教师还要带领幼儿对活动道具展开深度开发与挖掘。以创意戏剧游戏“新龟兔赛跑”为例，在活动道具的设计和选择上，教师先询问幼儿的想法及意见：“在戏剧游戏中，大家需要什么材料？要做哪些道具？”幼儿大胆进行构思与讨论，提出自己需要的道具：“扮演小乌龟需要一个坚硬的乌龟壳！”“我们还需要铺设一条长长的跑道，可以用红毯！”“还需要制作小兔子的饰品，可以用扭扭棒！”教师耐心聆听幼儿的讨论，适当进行补充与记录，并对幼儿说：“老师记录下了小朋友们提到的材料，但是游戏材料班级中还没有，需要大家一起去收集。”幼儿纷纷提出建议：“我们可以去问问隔壁班的小朋友们有没有材料！”“还可以回家收集一些素材！”“还可以在户外找一找！”教师和幼儿一起制订了材料收集方案，推动游戏的有序进行。

2.家园协同，家长帮忙制作道具

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”在开展创意戏剧游戏时，教师要发挥家庭教育的优势，采用家园协同的方式，让幼儿的家长参与到游戏中，为幼儿提供更丰富的材料，帮助幼儿制作活动道具，提升幼儿创意戏剧游戏质量。在活动材料的开发与应用上，幼儿可能会需要各种各样的低结构性材料，如快递盒、泡沫箱、塑料瓶、硬纸板、KT板等，这些材料既能制作服装，又能用来布置场景。教师可让家长参与幼儿创意戏剧游戏，与幼儿一起开发材料，帮助幼儿收集材料并制作道具，激发幼儿更多的创意，从而提升游戏效果。

（三）戏剧演出材料的开发与应用

戏剧游戏的展现形式多种多样，教师要引导幼儿发散思维，合理利用各种游戏材料，融合故事内容的特性，选择戏剧演绎形式，在游戏中积累丰富的学习经验，促进幼儿的发展［4］。

1.木偶剧

面对能力较强的中班和大班幼儿，教师可以木偶剧的形式让幼儿开展创意戏剧游戏。木偶剧要求幼儿操控木偶来表演故事内容，是一种独特的戏剧形式，其以玩具为基础，将游戏和戏剧有效融合，演出方式充满趣味，受到幼儿的喜爱。在材料的开发与应用上，教师可让幼儿制作布袋木偶、杖头木偶或提线木偶。其中，布袋木偶的制作较为简单，剪出不同的人物造型并填充棉芯即可，幼儿操作起来比较轻松，对材料、技巧的要求较低。而杖头木偶的制作比较复杂，且其体形较大，对幼儿的动手创作能力提出了较高的要求，教师可与幼儿一起制作。提线木偶的制作难度较大，需要对木偶的各个关节进行加工，操作起来有一定的困难。教师可帮助幼儿完成关节处的提线制作部分，让幼儿尝试用材料完成其他部分。

2.皮影戏

皮影戏是我国独特的民间艺术，也是非物质文化遗产之一，它是用纸板制作人物剪影，利用光影进行表演的艺术形式。在材料的开发和应用上，教师可让幼儿根据人物形象制作道具。以故事《谁咬了我的大饼》为例，在该剧本中，教师可引导幼儿用硬纸板剪出小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马等角色，并根据剧情的发展，制作几张被咬程度不同的大饼。在活动道具准备完毕后，教师可引导幼儿使用窗帘、手电筒、透明纸板、纱幔等道具，用手电筒在纸板后打光，搭建一个小型的皮影戏舞台，以皮影戏的形式开展创意戏剧游戏，让幼儿在创意戏剧游戏中积累学习经验。

结语

综上所述，文章对幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与应用展开了简要探讨。创意戏剧游戏中使用的材料丰富，对剧本、活动道具的选择、表演形式都提出了不同的要求。幼儿教师要立足于本班幼儿的发展情况，开展具有针对性的创意戏剧游戏，让幼儿在玩中学，在游戏中发挥自身的想象力和创意，发挥不同材料的教育价值，促进幼儿的发展。

【参考文献】

［1］陈丹.依据绘本开展幼儿戏剧游戏的策略研究：以《水果博览会前夜的榴莲》为例［J］.读与写：下旬，2021（12）：334，338.

［2］陆珠.幼儿园创意戏剧游戏实践［J］.教育，2021（21）：95-96.

［3］卢小莹.幼儿教育中创意戏剧游戏的环境创设策略［J］.黑河教育，2021（11）：47-48.

［4］唐瑞，何荷.创意戏剧游戏中发挥幼儿主体性的若干思考［J］.家教世界·现代幼教，2021（2）：23-24.