教育界

教育智库 | 基于家校合作的小学班主任管理策略

【摘要】文章以落实学生德智体美劳全面发展的素质教育目标为基准，针对当前小学班主任教育教学管理工作中存在的家校合作默契度不足、家校共育力度弱等问题，提出了基于家校合作的班主任管理优化建议，主要包括“基于

深度关注 | 基于项目化学习的整本书阅读校本实践研究

【摘要】校本实践是指以学校为基础，以学生的实际需求和学校特色为出发点，通过实践活动来促进学生的综合素养和能力发展。整本书阅读校本实践是在校本实践的基础上，将整本书的阅读与实践活动结合起来的活动。在基于

深度关注 | “读思达”背景下小学数学说理课堂的构建策略

【摘要】小学数学教师运用“读思达”授课方法构建数学说理课堂，不仅可以加深学生对理论知识的理解，提高学生课程学习的效率，还能提升他们自主探知、自主思考、自主表达的能力，使其能够有效实现知识的转化与内化，

深度关注 | “审美创造”核心素养下跨学科学习任务群的解读和实施

【摘要】2022年版新课标在“课程内容”板块倡导以学习任务群的形式呈现内容、组织教学，并提出了“跨学科学习任务群”的概念。这为从审美创造的角度来落实语文核心素养提供了全新的视角和路径，据此提出“精准拓

深度关注 | 单元整体视域下初中化学项目化学习探究

【摘要】基于单元整体视域实施初中化学项目化教学，能培育学生的化学“大观念”。聚焦单元整体教学目标、内容、资源和评价，能让学生的化学项目化学习更具统整性、层次性、生长性和延伸性。项目化教学，是“双减”背

深度关注 | 建构支架，优化小学名著阅读教学

【摘要】支架式教学法的核心理念是将学生视为积极的知识建构者，将教师视为指导者和引导者。在名著阅读教学中，教师可创设多样化的阅读支架，与学生建立平等的对话关系，为学生提供学习的支架和引导，使他们深入、全

深度关注 | 南黄海乡村美育视域下美术大单元教学的研究

【摘要】在小学美术教学中，教师要基于乡村美育视域设计美术大单元教学活动。在设计单元教学环节的时候，教师要兼顾造型·表现、设计·应用、欣赏·评述等领域，引导学生学习美术知识。在组织主题活动的时候，教师要

中学教学 | 设计有效问题，培养思维品质

【摘要】历史学科的学习离不开思维品质的培养。在实际的教学活动中，教师需要重构教学理念，优化教学方法，培养学生提出问题、论证问题、解决问题的能力。此外，对于初中历史教育来说，让学生学会分析比较、梳理归纳

中学教学 | 运用物理实验教学，提升学生物理学习力

【摘要】文章基于物理核心素养视域，探讨在初中物理教学中发挥物理实验的操作性、综合性与实践性特点，提升初中生物理学习动力、毅力与能力的教学策略，意在通过对初中生物理学习力的针对性培养，进一步完善初中物理

中学教学 | 项目化学习在高中历史课堂中的有效应用

【摘要】项目化学习模式是素质教育背景下产生的新型教育模式，是将教学内容以单元、项目的形式呈现，引导学生以小组合作的模式开展项目调研，通过主动探索来完成学习任务的教学方式。将项目化学习模式应用于高中历史

中学教学 | 高中数学教学中的情境创设策略

【摘要】随着新课程改革进程的推进，情境创设作为创新的和可持续发展的课堂教学设计，能够有效激发学生的数学学习内驱力，提高学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力。高中数学教师需要分析现有研究和实践经验，总

中学教学 | 基于微课的初中心理健康教学策略研究

【摘要】初中心理健康教师利用内容简练、形式灵活的微课开展教学活动，不仅可以优化课程教学的手段，转变学生对心理课程的看法，改善他们的学习态度，还能让学生更加透彻地理解心理学知识，提高学习质量。教师可以利

中学教学 | 初中文言文教学中分层作业的策略研究

【摘要】文言文教学是初中语文教学的重要内容，也是提升学生语文学科核心素养的重要方式。当前部分学生在文言文学习上存在阅读兴趣不高、理解困难等问题。基于此，教师可以采取分层设计作业的方式，根据学生的学习水

中学教学 | 篆刻艺术在初中美术教学中的运用研究

【摘要】文章以落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》提出的“着力加强中华优秀传统文化教育”建议为优化初中美术课程教学的锚点，探讨在学科核心素养视域下将篆刻艺术合理运用到初中美术教学实践中的方法策

中学教学 | 科学思维素养视域下培养学生物理推理能力的实践研究

【摘要】科学思维素养要求培养学生的推理能力，使学生能够通过科学的方法探究物理知识，解决物理问题。基于此，初中物理教师要设计符合学生实际情况的物理教学活动，引导学生自主推理，得出物理结论，从而发展物理推

中学教学 | 大概念教学模式下的政治认同素养培养策略探究

【摘要】政治认同是高中思想政治的核心素养之一。培养学生的政治认同素养，有利于促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定学生的理想信念。因此，高中思想政治教师应通过有效的教学方式培养学生的政治认同素

中学教学 | 核心素养视角下初中美术手工创作活动实践研究

【摘要】手工创作活动是初中美术课堂上常见的一种活动形式，对于培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等素养有显著的作用。文章以提升初中美术课程教学质量、培养初中生美术核心素养为目标，讨论了在核

小学教学 | 深度学习视域下小学语文大单元教学探索

【摘要】帮助学生实现深度学习是教育改革背景下对小学语文教师提出的全新要求。在日常教学基础上，教师需要加强对学生深度加工信息思维的培养。以深度学习视角关注单元教学，可帮助教师进一步理解学习的内在机制，挖

小学教学 | 巧用信息技术，优化小学语文阅读教学

【摘要】为了落实新课改的教育理念，小学语文阅读教学应以更丰富的教学方式进行呈现。在信息技术不断发展的今天，加快小学语文课堂教学与信息技术的融合是大势所趋，能够为学生的课堂学习带来更多、更新颖的体验。因

小学教学 | 基于学习任务群的小学语文低年段思辨性阅读初探

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将思维能力作为核心素养之一，且提出课程内容主要以学习任务群组织与呈现，并在第二层“发展型学习任务群”中编排了思辨性阅读与表达的内容，而思辨性阅读对学生思

小学教学 | 主题意义引领下小学英语教材与绘本的有效融合

【摘要】在新课程改革教育背景下，小学英语教师应积极响应新课程改革要求，合理开发教学资源，挖掘贴近学生现实生活、富含教育意义、丰富多元的教学内容，充实小学英语课堂。英语绘本就是很好的教学资源。教师可以将

小学教学 | 基于“教—学—评”一体化的小学数学教学策略研究

【摘要】“教—学—评”一体化是教育改革背景下的一种新型教学方式，是应对学生理解能力薄弱、知识储备不足等问题的有效手段。在小学数学课堂中，落实“教—学—评”一体化，能有效提高教学质量，推动学生全面发展。

小学教学 | 谈小学语文习作核心能力的培养与习作任务群的开发

【摘要】文章运用经验总结法，简要介绍小学语文习作教学的走向，概述小学语文习作核心能力基本要素，指出习作教学的典型问题，提出习作核心能力培养与习作任务群开发的路径，以培养学生的表达能力。【关键词】小学语

小学教学 | 小学语文古诗词群文阅读教学实践研究

【摘要】小学语文教师采用群文阅读的模式开展古诗词教学活动，既可以拓宽学生的传统文化视野，增加学生的诗词知识储备，又可以培养学生的群文阅读意识，让学生掌握正确的对比阅读、整合阅读方法，进而更好地提高群文

小学教学 | 巧用实验，让数学课堂更“接地气”

【摘要】相比于传统的讲授法，教师组织学生通过参与实验来获取知识更加适合以直观思维为主的小学生。巧用实验，不仅可以加深学生对数学知识的理解，还可以提高学生的综合能力，优化学生的学习体验，让数学课堂变得更

小学教学 | 阅读铺路，绽放理想之花

【摘要】阅读教学是语文教学的重要组成部分。教师要提高语文阅读教学的质量，就要意识到阅读教学的重要性，树立正确的阅读理念与目标，分析阅读教学存在的问题，开展有效的阅读教学实践，让学生感受到阅读的魅力。【

小学教学 | 美术课堂写意国画教学设计

【摘要】写意国画有着“画神写意”“概括凝练”等特性，具有深厚的教育价值，教师可以利用写意国画培养学生“发现美、欣赏美、创造美”的能力，丰盈学生的情感世界。为达到这样的教学目的，教师需要在小学美术课堂上

小学教学 | 小学语文课堂中审辩式阅读教学的有效应用

【摘要】小学语文阅读教学能够有效培养学生的基础学习能力。作为一种重要的学习活动，阅读能够让学生发展思维能力，也能够丰富学生对于世界的认知。小学语文教师可以通过开展审辩式阅读教学，更有针对性地培养学生的

小学教学 | 新课标下小学美术欣赏课的施教策略

【摘要】随着我国课程改革工作的深入推进，素质教育理念深入人心。让学生实现德智体美劳全面发展，成为教师的重要教学任务。文章对新课标下小学美术欣赏课的施教策略展开探讨，以促进学生审美素养的提升。【关键词】

幼儿教育 | 幼儿园自然角种植活动策略研究

【摘要】随着幼儿园种植教育的快速发展，如何构建高质量的种植教育活动成为教师们的重点探究任务。文章对幼儿园自然角种植活动策略展开探讨，立足3～6岁幼儿的年龄特点及幼儿园种植活动特点，从兴趣激发、问题探究

幼儿教育 | 课程游戏化背景下幼儿教育融合“活教育”思想的研究

【摘要】在课程游戏化背景下，教师要将“活教育”思想融入幼儿教育中，捕捉教学契机，创新教学策略。教师要基于幼儿的心理特点，秉持开放性、兼容性和共享性的教学原则；聚焦合作理论，捕捉幼儿自主练习时、团队互动

幼儿教育 | 从创生理念到融合课程

【摘要】要想加快学前教育的发展，就要推进学前教育课程的不断创新，而借鉴创生理念建构融合课程，可以实现幼儿园课程从单一性向多样化的转变。文章简要分析了幼儿园课程创生的含义与价值，从强化教师创生课程意识、

幼儿教育 | 依托信息技术 实现五育并举

【摘要】在科技进步和教育体系建设的背景下，科技手段和信息技术设备逐步融入幼儿教育。依托现代信息技术不仅可以有效捕捉幼儿在课堂中的兴趣点，还可以为幼儿的课外活动提供更多的可能性，实现五育并举，促进幼儿的

幼儿教育 | 家园共育中幼儿户外游戏活动的开展策略

【摘要】户外游戏活动是幼儿喜爱的活动项目之一，也是实现各项教育目标的关键性教育项目，在幼儿教育中具有极高教育价值。家园共育中的幼儿户外游戏活动，需要家长与幼儿园携手合作，共同为幼儿创设优质学习环境，以

幼儿教育 | 幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与运用

【摘要】文章对幼儿创意戏剧游戏活动材料的开发与应用展开探讨，简述幼儿戏剧游戏的概念，详细介绍游戏活动的几大特征及教育意义，从剧本材料、活动道具、演出材料几大方面出发提出几点可行教育建议，以进一步提升幼

幼儿教育 | 生活教育下班本课程的实践与探究

【摘要】狼山地区土地肥沃、绿植覆盖率广，我园以狼山文化为中心，充分挖掘生活课程资源，利用种植园开展幼儿喜欢的种植活动，让幼儿从感兴趣到收获的过程中，了解乡土文化，从而培养幼儿热爱大自然的情感。【关键词

幼儿教育 | “一日生活皆课程”理念下培养幼儿解决问题能力的研究

【摘要】在幼儿教育中，教师要基于“一日生活皆课程”理念设计教学活动，培养幼儿解决问题的能力。文章分析了教师如何给予幼儿环境支持，利用物质环境、心理环境、范式环境引导幼儿自主探究；如何捕捉教育契机，引导

幼儿教育 | 追寻自然教育 探秘种植课程

【摘要】著名教育家陶行知先生说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰……”随着教育理念的更新，种植活动不再只是幼儿在植物角进行的简单的浇水养护，还应该是

课例研究 | 新课程背景下道德与法治“活动园”栏目的教学研究

【摘要】“活动园”栏目是小学道德与法治教材教学的重要内容，它可以引导学生参与学习活动，辅助他们探究诸多话题。基于新课程背景，教师要探究如何高效利用“活动园”栏目，如通过聚焦情境材料，探究“活动园”栏目

课例研究 | 主题意义探究下的小学英语复习课教学实践与思考

【摘要】复习课是小学英语课堂教学的关键组成部分。随着新课改的持续推进，教师在小学英语单元复习课中应以单元为整体进行教学活动的设计，以主题意义探究为价值引领，通过创设真实自然、层次渐进的主题情境，统一整

课例研究 | 基于英语学科大观念的小学英语单元整体教学设计与实施

【摘要】为顺应英语学科教育从“知识本位”到“素养本位”的发展形势变化，文章提出了以学科大观念为总体统摄，以单元整体教学设计为基本思路的小学英语教学优化建议，对英语学科大观念的内涵及其与单元整体教学之间

育人之道 | 思想政治教育的个性发展价值探析

【摘要】思想政治教育个体价值的一种重要形态是思想政治教育的个性发展价值。今天，我们重视彰显人的价值，注重人的个性发展，思想政治教育的个性发展价值在学术界受到越来越多的关注。基于思想政治教育个性发展价值

育人之道 | 创设主题大情境，实现“以学立德”

【摘要】小学道德与法治课程是实现立德树人目标的关键课程，具有十分重要的地位。文章分析了小学道德与法治教师如何通过创设富有趣味、贴近教学内容和学生心灵的主题大情境，让学生遨游情境，在情境中体悟、思辨，产

育人之道 | 音乐教育与思政教育协同育人的实践探索

【摘要】近年来，跨学科协同育人的大课堂教学愈发受到重视，这一教学模式对于提高学生认知程度、思维能力和提升学生学科核心素养具有显著作用。文章在分析音乐教育与思政教育协同育人可行性的基础上，从提高教师综合

育人之道 | 立德树人视域下小学英语课堂德育渗透的有效策略

【摘要】五育并举，德育为先。在小学英语课堂上渗透德育有助于学生了解不同文化，也能够涵养学生的家国情怀，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展。文章分析了立德树人视域下，在小学英语课堂