“双新”背景下“五位一体”榜样育人工程实践探索

［摘 要］探索新时代、新媒体背景下高校榜样育人工程，对培养有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人具有重要现实意义。河南理工大学安全科学与工程学院充分利用大学生身边模范榜样的先进性、示范性、平等性和互助性特点，选树全方位模范榜样，结合新媒体特点开展了榜样育人工程的实践探索，在育人内容上实现学精神、学品行、学方法、学技能全覆盖，在实施过程中做到榜样类型多元化、榜样选树育人全程化、表彰宣传多维化、对接帮扶精准化，在宣传表彰上注重平面与立体、单向与互动、线上与线下相结合，构建了教育引导、评选培树、品牌支撑、宣传表彰、示范带动“五位一体”的全方位跨时空榜样育人工程，切实增强了榜样育人工程的时代性、感染力和育人成效。

［关键词］新时代；新媒体；榜样育人；模范榜样

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）05-0079-03

党的十八大以来，习近平总书记作出了一系列重要论述，深刻回答了高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，为中国特色社会主义高等教育事业发展指明了方向。基于新媒体可打破时间和空间限制的优势，充分利用青年大学生身边模范榜样的先进性、示范性、平等性和互助性等特点， 选树全方位模范榜样，打造新时代和新媒体背景下的榜样育人工程，对培养有理想、有本领、有担当的社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要现实意义。

一、榜样育人的历史和现实意义

孔子曾说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”榜样不仅是一面镜子，还是一面旗帜[1]。长期以来，榜样教育是我们党进行思想政治工作的重要方式，在革命和建设、改革开放和新时代等时期产生了重要影响[2]。雷锋、王进喜、孔繁森、袁隆平、钱学森、黄大年、中国女排等榜样人物都是不同领域的时代楷模，他们的光辉事迹激励了一代代有为青年，榜样人物所弘扬的精神已成为引领中国主流价值观的“精神品牌”。中国特色社会主义进入新时代以来，以抗疫先锋钟南山、李兰娟为代表的医护工作者，中印边境冲突中的陈红军，郑州特大暴雨中勇救51名群众的民警杨旭恒，都已成为全国人民心中的模范榜样，鼓舞着新时代青年大学生到祖国最需要的地方去[3]。

习近平总书记指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强。党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入了新时代，把高校大学生先进典型的评选和示范带动作为重要育人途径，用模范榜样的力量温暖人、鼓舞人、启迪人、引领人[4]，不仅可以引导青年学生树立正确的价值观、塑造健康的人格、提升个体综合素质、增强不断前进的动力[5]，还将积极推动高校“三全育人”工作。由此可见，新时代、新媒体背景下的榜样育人工程对大学生思想教育和成长成才具有重要意义。

二、高校榜样育人现状与存在问题分析

近年来，不少学者开展了榜样育人的相关研究[6]，在榜样育人的教育价值、教育模式与路径以及榜样育人与不同学科的结合方式等方面取得了不少研究成果，但综合分析可知，目前高校榜样育人工作还存在以下几个方面的问题。

（一）重视的程度不够，环境氛围不浓

当下，高校教育管理者大多能够认识到榜样育人的重要作用，但在实际的工作过程中，部分管理者并未从“三全育人”的高度来开展顶层设计、推动机制体制改革和环境建设，没有形成全方位、多层次、跨部门的运行模式，缺少以榜样育人为主题来设计的自然和人文景观，导致榜样育人氛围不浓、感染力不强、效果不理想。

（二）育人工程系统性、操作性不强

榜样育人工程是一项长期的系统工程，以“榜样”为主题，包括榜样的评选培树、表彰宣传、示范带动等环节，需要建立长效机制才能确保榜样育人工作效果。目前榜样育人工程各项工作中存在无章可循、即兴随意、单兵作战等现象，各环节执行标准和工作质量因人而异，一定程度上影响了工作人员的积极性和执行效率。

（三）榜样选树欠多元化，育人针对性不强

目前部分高校榜样教育的目标过于强调社会本位，对教育对象本身缺乏人性关怀，榜样教育的内容过于彰显榜样的完美形象和高尚道德，忽视了榜样本身作为社会个体现实存在的人性特点，缺少对教育对象自身特点与现实需求的关注，从而导致榜样教育内容缺乏真实性、生动性。部分高校选择的榜样多为校外人员，缺乏身边大学生榜样的时代性、可学性、可信性，针对不同职业规划的大学生的榜样教育缺乏多元性。

（四）新媒体运用不足，“互联网+榜样教育”模式亟待加强

新媒体的快速发展为青年大学生提供了丰富的平台，并以强大的渗透力和辐射力影响着大学生的理想信念、思想道德、日常行为习惯等。作为集文字、声音、图片、视频等元素于一体的传播载体，互联网能极大地激发个体的好奇心和求知欲，使学生在互动过程中潜移默化地接受教育。但部分高校采用“灌输式”的榜样教育方式，过于注重形式与口号，忽视了受教育者的主观能动性，导致榜样教育模式单一，缺乏自下而上的融合互动。

三、“五位一体”榜样育人工程的实践探索

河南理工大学安全科学与工程学院（以下简称学院）基于新时代历史背景，结合新媒体优势与特点进行创新性实践探索，构建了教育引导、评选培树、品牌支撑、宣传表彰、示范带动“五位一体”的榜样育人工程。

（一）注重顶层设计，加强教育引导，营造浓厚的榜样育人氛围

学院教师提高政治站位，深刻学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、纪念五四运动100周年大会、北京大学师生座谈会等会议上的讲话精神，把推进榜样育人工程上升到贯彻落实全国教育大会精神、解决高校“培养什么人、怎样培养人”问题的高度，落实高校立德树人工作。学院成立以党委书记、院长为组长的思想政治和“三全育人”工作领导小组，强化组织领导和责任分工，注重顶层设计，出台了学院“三全育人”工作方案和榜样育人工程实施办法，结合“三全育人”工作理念，加强榜样育人工程的宣传动员，在师生中营造学习榜样、争当榜样的浓厚氛围。

（二）注重类型覆盖，细化评选标准，彰显模范榜样的代表性

大学生模范榜样的评选要打破既定的“评优”模式与“高大全”的榜样光环，模范榜样的评选对象不仅要包括理想信念和价值观的先进典型、党建或团学工作优秀干部、专业学习和科技创新的模范先锋，还要包括尊师重教、见义勇为、诚实守信的道德模范人物。为实现对学生不同成长阶段的全覆盖，每批模范榜样都来自不同的年级，有的甚至是校外杰出校友[7]。因此，需提前出台相对细化的评选标准，为全方位优秀模范榜样的评选和后期继续培育提供重要依据。

学院遴选出的模范榜样既要具有先进性又要具有参考代表性，在类型的多样性上体现出“全方位”特点，在不同年级或校内校外层面上体现出“跨时空”特点。每位在校学生均可找到最适合自己学习的朋辈榜样，也可在学精神、学品质、学方法、学技能几个方面分别选择多个榜样进行学习。

（三）注重品牌凝练，搭建平台载体，确保模范榜样的先进性

各类模范榜样的评选和培育，必须借助有效载体和品牌活动。学院通过大学生年度人物评选活动，推选自强之星、最美大学生和道德模范，通过主题党（团）日活动评选优秀党员和优秀团员、优秀团干部等，依托大学生科技创新系列赛事评选“科创之星”，通过学风建设活动评选“学风标兵”和“身边的学霸”，通过创业活动评选“创业达人”，通过学年创先争优综合评定推选先进集体、优秀学生干部等，通过校企合作和杰出校友评选，选树“跨时空”模范榜样。

各类模范榜样的评选要依托不同特色品牌活动，通过学生喜闻乐见的形式，逐渐完善评选机制，搭建模范榜样评选和培育的各类平台和载体，确保推选出来的模范榜样具有先进性。

（四）注重过程育人，大力宣传表彰，提升模范榜样的影响力

榜样育人工程以每学年为一个周期，采取分阶段、分年级实施模式。第一阶段为每年9月份至次年2月份，组织上学年评选出的模范榜样进行“身边的榜样”报告团巡回宣讲，依托新生入学教育系列活动教育引导学生向榜样学习，营造学习榜样、争当榜样的浓厚氛围。第二阶段为次年3月份至4月份，各年级在班主任指导下，开展全体在校学生成长总结、登台发言、班级考评和年级评选，遴选上学年班级内各方面表现突出的模范榜样。第三阶段为次年5月份，辅导员组织开展本年级模范榜样推选活动，每班选出2名优秀学生代表进行年级初步遴选。第四阶段为次年6月份，学院层面通过线上线下相结合的方式遴选10名左右学生作为理想信念、传统美德、专业技能方面的模范榜样，举办学院年度“优模优样”颁奖典礼暨报告会。每次报告会前需对每位模范榜样逐一指导，确保每位模范榜样报告立场正确、主题鲜明、导向有力。模范榜样遴选过程包括本人自荐、同学推荐、老师审荐、年级评选等步骤，各环节都渗透着“榜样标准、模范事迹和优秀品行”的认定和学习，因此，要高度重视榜样评选过程的育人效果。

新媒体具有互动性、开放性和多元性的特点，对模范榜样的宣传应注重采用能与学生双向互动、交流交融，学生易于接受、乐于学习的形式，力戒各种宏大叙事、尽讲大道理、不讲具体生活的宣传方式。学院在第一阶段橱窗展板、材料汇编、报告团巡回宣讲等线下宣传的基础上，在次年的“优模优样”颁奖典礼中将颁奖仪式、人物访谈、视频展播、节目演出融为一体。同时，在线下平台运行基础上，借助“三微一端”、知乎、网易云音乐、抖音、快手、“团团”等新媒体平台加强线上宣传，确保宣传形式实现由单一向多元、由平面向立体、由单向向互动转化，全力提升模范榜样的知名度和影响力。

（五）注重示范带动，开展精准帮扶，确保模范榜样育人落地见效

通过大学生身边模范榜样进行示范带动是榜样育人的最终落脚点。学院在选树榜样、表彰榜样、争做榜样的浓厚氛围下，发挥模范榜样育人作用，积极开展模范榜样进课堂、进宿舍、进社团、进网络等活动，实施示范带动和精准帮扶。学院开展了党员先锋与团支部共成长、“科创之星”领头组建“1+X”科技创新团队、身边的学霸与留降级学生“1+1”帮扶、“卓越青春·携手同行”校友成长报告等活动，切实发挥模范榜样示范带动作用。根据学生团体和个人的不同情况及困难需求进行精准对接，确保模范榜样示范带动和帮扶的针对性和聚焦性，同时加强过程督导和动态调整，确保模范榜样育人落地见效。

四、“五位一体”榜样育人工程的成效

“五位一体”榜样育人工程自实施以来，育人成效显著，主要表现在以下几个方面。

（一）各类模范榜样不断涌现，为培养有理想有担当的时代青年提供了价值引领

2013级学生刘俭成功捐献造血干细胞，成为焦作市首例成功捐献造血干细胞的在校大学生，被学校授予“优秀团员特别奖”。2014级学生董永浩被共青团河南省委和全国煤炭行业共青团工作指导和推进委员会授予“全国煤炭行业优秀共青团员”的荣誉称号。2015级学生朱林勇救落水老人，被当地政府授予“见义勇为先进分子”荣誉称号，相关事迹被《河南日报》、新华网、光明网等转载。2017级多次见义勇为学生杨雨润被评为2018年“河南理工大学大学生自强之星” 和第二届“河南理工大学最美大学生”。安全2015-1班团支部获河南省“活力团支部”称号并邀请时任省委副书记参加主题团日活动。模范榜样个人或集体的涌现彰显了榜样育人工程成效，也为培养有理想有担当的时代青年提供了价值引领。

（二）大学生核心竞争力不断增强，为培养有本领的时代青年奠定了坚实基础

学院积极鼓励学生参加科技创新和学科竞赛活动，每年评选出10支科技创新优秀团队和10名“科创之星”。在模范榜样的示范带动下，学院每年参加相关赛事400余人次。据统计，截至2021年9月，学生在科技创新方面累计获得国家级一等奖6项、国家级二等奖7项、国家级三等奖10项、省校级奖项200余项，10余名教师获优秀指导教师荣誉称号，在多种赛事中获优秀组织奖，学生核心竞争力明显增强。“身边的学霸”“学风标兵”“研路先锋”等的评选和表彰，有力地促进了学风建设，学院考研录取率一直稳居学校前三，2021年学院考研录取率达到46.3%，另外还涌现出多个集体“上岸”的“考研明星宿舍”，每年都有班级考研录取率位居全校前十。