新文科背景下体育院校课程思政建设：逻辑、困境与路径

摘      要：新文科为课程思政建设提供了新理念、新思路和新路径，助推课程思政与课程建设有机融合、协同发展。体育院校课程思政建设作为体育人才培养体系革新的核心内容，理应契合新文科理念，发挥好其特有的价值塑造与育人功能。运用文献资料、逻辑分析等方法，基于新文科作用于体育院校课程思政建设的逻辑机理，发现新文科背景下体育院校课程思政建设存着以下现实困境：体育院校课程思政建设的育人目标不够清晰、体育院校课程设计与思政融合不够深入、体育院校课程思政建设的教学手段相对落后、体育院校课程思政建设协同机制不够健全。提出新文科背景下体育院校课程思政建设的实现路径：以新文科人才培养目标为引领，担当体育院校课程思政建设育人使命；以新文科融合创新为动能，推动思政与体育院校课程深度融合；以新文科教育技术为手段，激发体育院校课程思政建设教学活力；以新文科管理体制变革为保障，构建全链条式育人格局。

关  键  词：体育院校；课程思政；价值意蕴；思想政治教育；新文科

中图分类号：G807    文献标志码：A    文章编号：1006-7116（2023）05-0097-08

Curriculum ideological and political construction in colleges of physical education under the background of new liberal arts： Logic， dilemma and path

FENG Zhenwei1，ZENG Yu2，ZHAO Jinwei1，CHEN Zhao1，TIAN Feng1，XIAO Yanqiu1

（1.School of Physical Education，Zhengzhou University of Light Industry，Zhengzhou 450001，China；

2.School of Physical Education，Zhengzhou University，Zhengzhou 450001，China）

Abstract： The new liberal arts provides new ideas， new thoughts and new paths for curriculum ideological and political construction， and promotes the organic integration and coordinated development of curriculum ideology and politics， as well as curriculum construction. As the core content of the reform of the sports talent cultivating system， the curriculum ideological and political education construction on the colleges of physical education should fit in with the concept of new liberal arts and give full play to its unique value shaping and the function of educating students. By using the methods of literature and logical analysis， based on the logical mechanism of the new liberal arts acting on the curriculum ideological and political education construction on colleges of physical education， it is found that there are the following practical dilemmas in the curriculum ideological and political education construction on colleges of physical education under the background of new liberal arts： the educational goal of curriculum ideological and political education construction is not clear enough， the integration of curriculum design and ideological and political education is not deep enough， the teaching means of curriculum ideological and political education construction is relatively backward， and the coordination mechanism of curriculum ideological and political education construction is not sound enough. The research puts forward that the realization path of curriculum ideological and political education construction on colleges of physical education under the background of new liberal arts： taking the training goal of new liberal arts talents as the guide， and assume the mission of cultivating students on curriculum ideological and political education construction for colleges of physical education; taking the integration and innovation of new liberal arts as the driving force to promote the deep integration of ideological and political education and courses in colleges of physical education; taking the new liberal arts education technology as a means to stimulate the vitality of the curriculum ideological and political teaching education construction; and take the reform of the new liberal arts management system as the guarantee to build a full-chain pattern to cultivate students.

Keywords： colleges of physical education；curriculum ideological and political education；value implication；ideological and political education；new liberal arts

新文科和课程思政建设成为新时代我国高等教育高质量发展的两大战略举措[1]。新文科建设以构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系为任务，进而推动新时代文科教育创新发展。高等教育中体育院校人才培养作为新文科教育的组成部分，涉及体育学科、体育专业、体育课程、专业教师等多个方面，必然面临着一系列变革。思想政治教育工作恰恰贯穿于体育院校人才培养各个方面，成为变革的重要构成。体育院校课程思政建设就是通过体育院校的所有课程建设和课程教学对体育类学生进行思想政治教育，把思想政治教育贯穿于体育院校人才培养体系的关键环节。新文科背景之下，体育院校课程思政建设呈现出新特点、新思维、新趋势以及新的实践路径。

1  新文科作用于体育院校课程思政建设的逻辑机理

1.1  新文科引领体育院校课程思政建设的育人方向

体育院校课程思政建设是在体育院校的课程建设、人才培养中强化中国特色社会主义价值、话语和体育文化的系统工程[2]。体育院校课程思政不仅具备专业课程体系中融入思政元素的共性特征，而且承担着培养体育人才思想意识、文化素养与文化自信的育人任务。人文社会科学的各个学科和专业承担了高校绝大多数的公共基础课程和通识类课程，其价值塑造的范围和对象非常广泛。中国的新文科建设作为一种科学发展和文化建设的战略布局，是对构建中国特色哲学社会科学体系的回应，具有鲜明的思政内涵。第一，新文科包括社会科学和人文科学，重新将“人”置于论域的思考中心，把人的认识构成了教育教学的起点，体育人才培养亦要回归到“人”的本源认识。第二，新文科强调对工具理性的价值认同，为人与自然、人与技术的和谐共生提供了思想引领和价值遵循，有利于技能型、复合型体育人才培养。第三，新文科倡导文科中国化，注重中国现实、将文科从西方话语体系转化成中国的话语，这为构建具有中国文化根基和中国特色社会主义实践现实的体育知识体系指明方向，进而彰显中国体育文化自信。第四，新文科重塑了文科新使命，培育学生人文理性、思辨能力和创造能力。对文科人才培育体系的重塑，必然也影响到体育院校人才培养的全局，有利于提高体育人才培养中的理性、思辨性和创造性。因此，新文科不仅包含课程思政、价值重塑、话语中国化，而且倡导知识融合和确立新使命，让“科学”与“价值”在新的融合方式中实现“新价值”，为体育院校课程思政的价值重塑拓展了场域与深度，体育院校课程思政亦为新文科的价值塑造提供了传播平台与检验途径。

1.2  新文科助推体育院校课程思政建设的学科发展

专业教育是基于学科知识体系实施的教学过程。在社会日新月异的时代，包括体育在内的人文社会科学的教育对象正发生着广泛而深刻的变革，这必然要求人文社会科学的知识内容随之革新，以回应和解释广泛存在的观念思想、精神价值与社会现象。从根源上讲，新文科的核心特质就是探索自然科学中得出的新知识中关乎人的存在与社会发展意义的问题。也就是说，伴随对物质的探索已经转化为人的生活形态，有关人的社会现象与精神世界的探索就要对此进行回应，以形成新思想、新知识、新功用。新文科旨在进一步探索当下社会并把握人类发展中的跨界思维与专业生态重塑[3]。这一探索路径正是在回应知识生产体系变迁与学术研究范式转换。新文科所倡导的整体性、复杂性思维方式和研究方法以及文科内各学科融合的视域，促进了体育学科话语体系、体育知识范式的更新，为体育院校课程教学提供了知识基础，是体育院校教育方式方法创新的前提。在体育专业教育中，传授体育专业知识是体育学科、学术建设的重要归旨。体育专业教育不仅是教师对知识体系的传递，也是教师教学与学生沟通与感悟的交互过程。新文科提倡的学科、知识、科技等融合必然体现在体育院校课程教学的模式再造和教学方法创新之中，也必然映射在学生的思维与学习方法的转变与提升中。体育院校教育过程是新文科理念、内容与方法的践行过程，两者在知识体系上互通，在发展过程中，新文科与体育院校课程思政建设构成一种互动式协同关系。

1.3  新文科构成体育院校课程思政建设的方法路径

新文科和课程思政在知识体系、教学体系、培养模式的不同层面，辩证统一、互惠共生，具备理念融通、要素贯通、方法互通的应然逻辑和现实可能。第一，新文科和课程思政共同推动知识的“生产传递再生产”。就体育科学的知识而言，依据具有共同意义的标准化规则得出的体育专业知识，通常都具有人文价值负载，并与社会情境与实践有着广泛而密切的联系。新文科对体育知识和学术范式的革新以及体育课程教学中的知识整合、价值融入和观念重塑，都需要贯穿符合体育社会需求的知识组织与设计，以及知识传递者、学习者、实践者联结与互动的这条主线。第二，新文科和课程思政以及专业教育都归结为教学体系的改革创新。《新文科建设宣言》（以下简称《宣言》）明确提出要构建中国特色文科教育的理论体系、学科体系、教学体系。体育院校课程思政的目的就是要寓价值观于体育院校教育和能力培养[4]。因此，正是从方法途径的角度，体育院校课程思政带动了包括课程设置、课程内容、教学模式、教学方法、教学评价等在内的全方面改革。在社会变革潮流下，要保证和提升体育院校教育的有效性，必然要重构体育课程体系和课程内容，创新教学方式与教学方法，这必然要推进体育院校课程思政建设。第三，新文科、课程思政和专业教育皆助推专业培养模式的变革。新文科要求消解专业壁垒，促进文科专业之间深度融通；《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）要求科学设计课程思政教学体系，体育院校思政建设要结合专业特色分类推进，体育院校教育依赖于教学结构、教学内容与课堂模式的变革，这些都关系到体育培养目标、专业结构、体育课程体系、管理制度与评价方式等多方创新。