拓展教育信息化2.0时代学生英语自主学习能力

随着社会的进步和信息技术的发展，教育领域迎来了信息化2.0时代，这对于高中英语教学来说是新的机遇和挑战。在高中英语教学过程中培养学生的自主学习能力是英语教学改革下的重要教学目标之一，对于学生英语核心素养的发展具有重要的促进作用。在教育信息化2.0的时代背景之下，高中英语教学要利用好新时代信息技术手段，开拓培养学生自主学习能力的途径，构建更加高效的新时代信息化英语教学模式，加强对学生自主学习能力的培养。本文首先对教育信息化2.0时代下高中英语教学的理念和目标进行了简要阐述，探讨了高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义，并立足于高中英语实践教学，拓展教育信息化2.0时代高中英语培养学生自主学习能力的途径。

在以往传统英语教学模式中，没有充分尊重学生的主体地位，因此部分学生会因为英语教学方式的枯燥，出现英语学习积极性较低，甚至厌学的情况。但在教育信息化2.0时代背景之下，信息技术的加入，可以有效改善这一教学情况，促进英语教学的发展。对此，高中英语教师要明确教育信息化2.0时代下高中英语教学的新理念和新目标，利用好新时代信息技术手段，开展高中英语教学，培养学生的自主学习能力，拓展学生自主学习能力的途径，进一步提升高中英语教学的质量和水平。

一、教育信息化2.0时代高中英语教学的理念

教育信息化2.0时代就是在教育领域运用新时代信息技术。在教育信息化2.0时代的概念中经常会听到以下几种词汇，包括全球化、联结主义、个人学习环境、Web2.0、数字化等，这些都属于教育信息化2.0时代的特征表现。对于高中英语教学来说，教育信息化2.0时代不单单表现于在英语教学过程中使用各种现代化信息设备，这样的教学如果在教学理念上没有进行转变，依然是流于信息技术表面形式的传统教学。

首先，在教育信息化2.0的时代背景之下，要树立起“互联网+英语教学”的教学意识，结合好线上、线下英语教学，构建好线上、线下为一体的英语混合教学。其次，对于高中英语教师来说，也要能够通过学习和教研掌握新时代信息技术，及时提升自身的教育信息化应用水平，具备良好的信息素养。对于学生来说，在教育信息化2.0时代开展英语教学，依然要以学生作为教学的主体，满足学生的学习需求，提升学生的英语学习能力以及学科素养。

二、教育信息化2.0时代高中英语教学的目标

在教育信息化2.0时代，教学目标可以总结为“三全两高一大”。其中“三全”是指所有教师、学生以及学校的“全体”，“两高”是指提升教师和学生的信息素养，“一大”是指构建“互联网+教育”大平台。综合来说就是让所有教师、学生与学校运用好新时代信息技术手段开展教学和学习。其中核心教学目标是实现信息技术与教育教学实践的深度融合以及给学习者带来更具智能的学习体验、更加优质的教育资源、更加具有针对性的教育内容，提升学习者的学习效果。对于高中英语教学来说，主要在于用新时代信息技术提升教学效率和效果、优化英语教育课程体系、提高英语教学质量以及利用好信息技术手段培养学生英语学科的核心素养，为学生提供更为良好的教学条件。

三、高中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

（一）提升高中英语教学效率

很多高中阶段学生在学习英语知识时，十分容易受到外界环境和自身因素的影响，出现学习上的困难，无法顺利理解和掌握英语知识，更难以进一步掌握英语学习方法和技巧，这也在一定程度上降低了学生的英语学习效率。在高中英语的教学过程中，培养学生的自主学习能力，使学生能够更加全身心地投入到英语学习过程中，更有利于加深学生对于英语知识的掌握和应用能力，提升学生的英语习效率。对于教师来说，学生拥有较强的自主学习能力，可以节约大量英语教学时间，减轻教学压力，更有利于创新教学模式，进一步提升英语教学效率。

（二）促进学生英语学习兴趣

在高中英语教学中，培养学生自主学习能力，有利于促进学生英语兴趣的发展。首先，对于学生来说，有较强的英语自主学习能力，能够使学生从英语学习中获得成就感和满足感，激发对于英语学习的兴趣。其次，对于教师来说，培养学生的自主学习能力，有利于教师开展更加多样化的教学方式，将节约的教学时间用于为学生拓展英语知识以及创新英语教学方式上，进一步提升学生参与英语学习的积极性。

（三）锻炼学生英语学习能力

在高中英语教学过程中，培养学生的自主学习能力，有利于锻炼学生的英语学习能力。教师要求学生进行相应的自主预习，并通过预习提出自己对于教学内容的疑问。学生就可以通过自主预习活动锻炼自身对于陌生词汇的理解能力、英语语篇理解能力、发现学习问题的能力等。除此之外，“授之以鱼，不如授之以渔”，可以通过学习方法训练，培养学生自主学习能力，使学生掌握学习方法，提升英语学习的效率，促进学生对于英语学科学习的长远发展。

四、教育信息化2.0时代高中英语培养学生自主学习能力的途径

（一）利用多媒体课件教学

在教育信息化2.0时代，高中英语培养学生自主学习能力，可以通过利用好多媒体课件开展英语教学。在传统的高中英语课堂教学中，多媒体课件的使用还存在一定的问题和瑕疵，没有充分利用好多媒体课件的功能，不利于提升学生的学习兴趣，阻碍了对重点教学的突破，降低了课堂效率。对此，高中英语教师要在使用多媒体课件进行教学的过程中发现多媒体课件运用存在的问题，改进多媒体课件的制作与使用，最大限度地提高课堂教学效益。

以外研版高中英语必修第一册Unit6《At One with Nature》这部分的教学为例。在制作“Understanding ideas”这部分阅读教学内容课件时，教师要优化课件制作内容和形式。对过于简洁的课件应增加更具有趣味性或者思考性的教学内容。例如可以在课件上提出问题，并在问题下方添加图片，利用这种类型课件与学生进行课堂教学互动，引入课文的教学。同时还可以利用“Who？Where？When？”这类型课件内容，让学生先开展自主阅读学习，探究英语阅读文章的基本内容，培养学生的英语自学能力。

（二）采用微课程教学方法

在教育信息化2.0时代，高中英语教学中培养学生的自主学习能力，还可以通过微课程教学的途径实现。首先，微课程教学具有所用时间较短、把握教学重点等教学优势，对此，高中英语教师在进行微课视频制作时应充分把握这一教学优势，解决学生在英语学习过程中出现的问题。其次，微课程也可以应用于学生对于英语知识的复习过程中，让学生根据自己的学习需求选择相对应的微课视频，提升学生进行自主学习的效率。

以外研版高中英语必修第二册Unit3《On the Move》这部分教学为例。教师可以针对这部分重点词汇、重点短语、重点语法、英语阅读篇目分别制作相应微课视频。例如在这一单元中重点单词主要包括“skip”“balance”“involve”等，教师可以在微视频中拓展单词相关的英语短语以及汉语意思，同时，示范单词的发音，使学生在观看微视频时能够进行发音的纠正。以“skip”的微视频内容设计为例，“skip属于动词，汉语意思包括跳绳、跳过、跳、蹦、不做（某事）、略过”，还可以拓展词汇“skip a grade（跳级）”“skip over the fence（跳过栅栏）”“skip about/around（跳来跳去）”等等。

（三）发挥人工智能教学作用

在教育信息化2.0时代高中英语教学中培养学生自主学习能力，还可以充分发挥人工智能的教学作用，提升学生自主学习的体验和效果。在课前预习环节，可以利用人工智能帮助学生梳理英语学习内容，还可以帮助学生查询陌生的英语单词。在课堂教学环节中，人工智能可以帮助教师及时批改学生的课堂英语练习作业，汇总和分析学生在课堂学习中产生的问题。在课后学生自主学习过程中，学生可以运用人工智能技术快速修改英语练习题目。

以外研版高中英语必修第三册Unit1《Knowing Me，Knowing  You》这部分的教学为例。例如学生在自主预习环节，对于“concentrate”这个单词较为陌生，便可利用人工智能提问“concentrate是什么意思？”了解其作为动词，具有集中、聚集之意。

（四）构建高中英语网络信息平台

在教育信息化2.0时代，高中英语教学中培养学生自主学习能力，还可以通过构建英语网络信息平台的方式，给学生提供线上的一体化英语自主学习空间，为学生带来更好的线上学习体验。在建立线上学习交流平台之后，教师可以将课堂教学运用的课件、学案、阅读篇目、听力材料、微课程视频等教学资源进行上传，让学生能够在课下自主学习时，根据自己的需求进行选择。同时，教师还可以将课外学习资料进行上传，为学生拓展自主学习内容。

在高中英语网络信息平台中，还可以设立“交流互动”板块，让学生可以对英语学习中产生的问题进行探讨交流。还可以设立“提问教师”板块，让教师能够及时掌握学生的学习情况，指导和帮助学生解决英语学习问题。

（五）开展线上、线下的协作教学

在教育信息化2.0的时代背景之下，高中英语教学培养学生的自主学习能力需要开展线上与线下协作的教学模式。虽然是在教育信息化的背景之下，但线下的英语教学也是不容忽视的，其能够给学生更真实的学习体验，让学生对于英语知识的学习具有深刻印象。基本的线上、线下协作培养学生自主学习能力的教学方式包括课前自主预习、课堂自主学习探究、课后自主复习巩固三个方面。

在课堂自主探究环节，除了学生可以利用线上教学资源进行独立的自主学习之外，还要在线下建立起合作交流机制，鼓励学生利用英语语言进行课堂交流，这也有利于在学生进行知识探究的过程中提升学生的英语交际能力和运用能力，增强英语教学效果。

综上所述，在教育信息化2.0的时代背景之下，高中英语教学培养学生的英语自主学习能力，教师要能够认识到新时代信息技术手段的教学优势，基于信息化教学手段实施更加有效的高中英语教学策略，在提升学生各方面能力素质的同时，促进高中英语课程体系的不断完善与持续发展。除此之外，随着信息化的不断发展，教师也要及时更新信息化教学手段，创新和优化高中英语教学模式，为培养学生自主学习能力提供更好的教学条件，不断发展高中英语教学。