体育游戏在中职体育教学中的运用分析

摘 要：体育游戏内容丰富、形式灵活，具有一定的组织性、纪律性和集体性，是当前学生进行素质训练的一项有效手段，不仅受到学生们的广泛喜爱，还可以培养学生们团结友爱、勇敢机智、积极向上的精神。本文首先对体育游戏的作用及其重要性进行了简单介绍，其次分析了在教学过程中运用体育游戏应当注意的问题，再次对当前中职体育教学的现状进行了简单介绍，最后提出了体育游戏在中职体育教学中的有效运用方法，希望本文的论述能对中职体育教学提供一定的依据。

关键词：体育游戏； 中职； 体育； 教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-168-002

体育游戏是以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。体育游戏在编排时应符合以下几个原则：锻炼性原则、教育性原则、趣味性原则、安全性原则、针对性原则。由此可见，体育游戏是在保证学生安全的情况下，以锻炼学生身心、具有一定的趣味性、针对性的有教育意义的活动。

一、体育游戏在体育教学中的作用

（一）便于激发学生的课堂兴趣及积极性

体育游戏便于激发学生的课堂兴趣及积极性。在体育课堂中，体育游戏往往具有娱乐性、趣味性，且内容丰富、形式多样，这与单调且枯燥无味的体育训练相比，会让学生产生浓厚的兴趣，便于学生更加积极主动的参与进来，有利于提高教学效率，实现教学目标。

（二）便于提高学生的身体素质

体育游戏便于提高学生的身体素质。体育教学中，最重要的一点是培养学生的身体素质，因此体育游戏的选择与设计，也以学生身体素质的锻炼为基本出发点，富有趣味性的游戏与反复的、机械的身体练习相比，不会让学生感觉那么累，因此，在学生积极参与的同时也提高了身体素质。

（三）便于促进学生综合素质的提高

体育游戏除了可以提高学生的身体素质之外，也有利于学生综合素质的提高。体育游戏都是有组织有纪律的，不能依照学生自身的喜好来随意安排，由此，可以提高学生的纪律性，便于学生的基本道德建设。同时，体育游戏基本都是大家集体参与的活动，在活动过程中，需要团队成员的相互合作与配合，这不仅有利于培养学生的团队意识，也有利于提高他们的协作能力。另外，体育游戏的设计不同于普通的活动游戏，在游戏的过程中，便于激发学生的创造性。由此可见，体育游戏便于促进学生综合素质的提高。

二、中职体育教学中运用体育游戏需注意的问题

（一）设计符合教学内容的体育游戏

中职院校的体育课堂引入体育游戏，不仅仅是让学生们玩游戏这么简单，它是具有一定目的的教学活动。因此，体育游戏的设计应符合本节课的教学内容，以便引起学生对于这节课的学习兴趣，从而更好的接受教学内容。

（二）做好体育游戏的组织计划工作

体育教师在课堂上加入体育游戏时，一定要选择好游戏的组织形式，并在课堂上加强管理，保证体育游戏能够按计划组织进行，达到应有的教学效果。同时，教师在课后也要进行反思，看体育游戏在组织形式方面是否还存在漏洞，并加以改进。只有这样，才能实现教学目标。

（三）体育游戏的设计要从学生实际情况出发

体育游戏的参与主体是学生，体育游戏的实行目的也是为了更好的实现教学效果。因此，中职体育教师在进行体育游戏设计时，一定要从学生的实际情况出发，考虑到学生已有知识、课堂目标、年龄及心理状态、知识运用能力，设计出新颖、有趣的体育游戏，激起学生参与的热情和积极性。

（四）体育游戏的设计要具有一定的竞争性

从中职生所处的年龄段可以看出，他们的求胜欲望比较强，体育游戏的设计必须要具备一定的竞争性，才能激发更多学生参与其中，激起他们的活动热情，增强学生们的积极性和自信心。

（五）建立良好的评价机制

体育游戏知识是体育课堂教学内容的一部分，体育游戏的结束不代表体育教学的完成，教师应当做好游戏后的评价工作，对学生的各种表现进行分析，并进行总结。因此，必须建立一个良好的评价机制，保证教师对于学生表现评价的公平性，对表现出色的同学加以表扬，对落后的同学予以鼓励，使学生们能够正确的看待自己，增强学生的自信心。

三、中职体育教学现状

一提到体育课，大多数学生都会觉得排斥，觉得课堂无非是机械、无聊的集合、整队、跑步、自由运动等活动，学生不喜欢，对于教师而言，更无配合可言。虽然中职教学改革已经展开，但仍存在一些问题，主要分为以下三方面：一是教学观念。中职体育教育仍然秉持传统的教育观念，只在乎学生对于课堂体育知识的掌握程度和运用程度，这种观念不仅不适应当前我国市场经济发展的需要，同时也束缚了学生的素质发展。二是教学模式。当前，大多数中职院校的体育教学仍然只重视体育技能的学习，不重视学生之间的个体差异，将统一的教学内容、教学方法、评价方法适用于每一个学生。这种教学模式，不利于学生综合素质的培养，不利于学生个性的发展。三是教学内容。中职院校体育课堂活动乏味、死板，即使是体育教材，内容也缺乏吸引力，一定程度上导致学生的课堂兴趣低下、参与意识薄弱、课堂教学效果差。由此可见，中职院校的体育教学应当以培养学生的综合素质为出发点，重视学生间的个体差异性，改变教学观念，丰富课堂内容，改进教学模式，促进学生的全面发展。

四、体育游戏在中职体育教学中的有效运用

（一）教师做好课前准备工作

中职体育教师在组织教学工作之前，应该做好必要的准备工作，如：教案的编写、教学用具的准备、体育游戏的设计、教学场地的布置等。其中，体育游戏的设计一定要符合本节课的教学内容、从学生实际出发，具有一定的竞争性，确立好评价机制。以篮球课常见的体育游戏“运球接力”为例，教师在课前就应当确定好教学场地（开阔的操场即可）、准备好教学用具（篮球），同时制定好游戏规则：将全班同学依据人数分成几支参赛队伍，每支参赛队伍分为甲乙两个组，比赛开始前，甲乙两组队员分别站在起终点线后成一路纵队，听哨音比赛正式开始，甲组第一名队员运球至乙组，将球交给乙组第一名队员，乙组第一名队员接球后迅速向甲组运球并将球交给甲组第二名队员，依次进行，不得抱球跑，不得扔球，其中用时最少的队为胜。游戏开始之前，教师应当邀请两名同学进行必要的讲解和示范，使同学们充分掌握游戏规则，在有组织、有纪律但是又愉快轻松的氛围中参与课堂。当然，教师也要注意游戏的时间和负荷。

（二）体育游戏在课前准备活动中的运用

体育教学的课前准备活动是一种帮助学生舒展筋骨的热身运动，包括一般性准备活动和专项准备活动。中职体育课前准备活动通常采用的是慢跑和定位操，以一般准备活动居多，时间久了，学生们就会觉得枯燥乏味，失去课堂积极性。因此，中职体育教师应当在课前准备活动中引入体育游戏，使得学生们的肌肉群、关节、器官以及韧带等身体得到放松，调动学生们参与课堂的积极性，为整节课的顺利进行做好准备。例如在进行体操教学时，可采用“跳山羊”的游戏做准备活动，在进行长跑弯道跑技能教学时，可采用“圆圈接力”的游戏做准备活动。

（三）体育游戏在课堂教学中的运用

中职体育课堂的主体是课堂教学部分，是学生学习体育技能、锻炼身体素质的关键时刻。中职体育教师应当在课堂教学过程中结合本节课的主讲内容引入体育游戏，促使学生们在轻松愉快的游戏中掌握本节课的技能要领或战术精华。例如在篮球教学中，可以通过“运球接力”、“投篮淘汰”等体育游戏让学生们掌握相关的篮球技术；在中长跑教学中，可以通过“连跑带跑”、“综合接力比赛”、“音乐伴奏往返跑”、“原地闭目跑”等体育游戏让学生们掌握中长跑技巧；在足球脚步移动训练时，可以通过“夹球跑接力”的体育游戏训练学生脚步的灵活性。

（四）体育游戏在教学结束后的运用

一节体育课，当主要教学内容完成之后，学生们的身体和心理可能已经超负荷运转了。此时，在接下来的时间里，教师可以采用一些轻松活泼、趣味性强、压力小、难度低的体育小游戏帮助学生们进行放松活动。例如简单的“指部位”、“掷鸡毛比远”、“哈哈一笑”、“谁先发火”等。这样，不仅使学生轻松度过了体育课，也使学生们在接下来的其他课程中能够保持一个良好的学习状态和精神状态。

五、小结

体育游戏内容丰富、题材多样、形式多变、有不受场地和器材束缚的特点，使得大多数体育项目都可引入体育游戏。由于体育游戏深受学生喜爱，因此，在中职体育教学中加入体育游戏，不仅可以起到课前准备的作用，也有利于课堂内容的教学，同时也使学生们学到团结、勇敢、拼搏、积极的精神，是进行素质教育的有效手段。因此，体育游戏在中职体育教学中的运用应该得到大家的重视和支持。

参考文献：

[1]陈文玉.体育游戏在中职体育教学中的应用[J]学校体育学，2014年08期

[2]颜鹏.体育游戏在中职学前教育专业体育教学中的运用[J]中国科技教育·理论版，2013年02期

[3]杨明武.浅谈体育游戏在中职体育教学中的运用[J]科学咨询（科技·管理），2013年07期

[4]利碧光.体育游戏在中职体育教学中的运用效果分析[J]，体育时空，2013年24期