苏南发达城镇普通高中责任教育的探索

摘 要：责任教育是世界各国教育界和全社会关心的课题，高中阶段是学生“社会化”即人格发展的重要时期，抓住这个时期对学生进行责任教育，培养学生成为“做负责任的人”，是时代赋予普通高中的重要历史使命。

关键词：苏南发达城镇； 普通高中； 责任教育

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）01-003-001

《国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。

我校所在地是全国经济强镇、苏南发达城镇、中国绸都——盛泽镇，经济的高度发展也带来了一些负面的影响，且应试教育又使人们将学习成绩作为“好学生”的唯一标准，造成了责任意识的相对缺失。据此，我校开展了苏州市“十二五”教育科学规划课题《苏南发达城镇普通高中责任教育的实践研究》的研究，现将我们的一些做法与同行分享。

一、营造积极向上的校园责任教育氛围，发挥环境育人的作用

学校的责任教育文化，是学校开展责任教育的有效载体和有力支撑。构建积极向上的校园责任教育文化氛围，对学校责任教育的实施具有积极的引领和导向作用，是学校实施责任教育不可或缺的土壤。我校精心设计和布置校园的责任教育文化环境，建设了个性化的责任教育标识，营造了富有特色的责任文化氛围，形成了学校责任教育的软实力。

学校广场上耸立的“破茧”雕塑，体现了绸都丝绸柔美、坚韧的特质和绸都学子务实、创新的风貌；环绕雕塑的绚丽多姿的灯光喷泉，揉合了江南水乡悠久的丝绸文化和绸都人“勤劳、开放、创新、求实”的精神文化。行政楼门厅镌刻的“矢志、力学、储才”是从首任校长作词的校歌中提炼出的学校精神。学校主干道口矗立的“责任石”，激发了师生的责任意识——责任心、责任感和使命感，唤起师生直面责任的勇气和豪情壮志，激励师生时时铭记为中华之崛起而教与学的责任。校内三园——融园、励园、积园，遥相呼应、浑然一体，图书馆旁融园的地面石砖所烙的“勤朴勇诚、博文约礼、盛德厚泽、内外兼修。”

二、关注心理健康，构建健全人格，培养有担当能负责的人

高中学生基本上处于15-18岁这个年龄段，步入了个体成长的“快车道”，高中学生在学习生活、人际交往和自我意识等方面可能会出现一定的心理问题。我校以“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”为手段，以“人格自尊、行为自律、学习自主、管理自治”为目标，加强对学生进行心理健康教育、思想品德教育和责任品质教育，关注学生的心理健康，培养学生的健全人格，帮助学生形成正确的世界观和人生观，让学生成长为有担当能负责的人。

班级是学校责任教育的基地，我校加强班主任队伍建设，推出双周班主任例会制度，定期组织班主任工作辅导培训活动和班主任教育工作论坛活动，不断提高班主任的班级工作能力，建设好班集体、上好班会课，营造团结、互助、和谐、进取的班集体氛围，形成积极向上的班风班貌，让学生在潜移默化中发展健康人格、培养责任品质。同时，做好副班主任队伍的建设与培养，推出德育导师制度，组织进行“千名教师访万家”、“一帮一爱生行动”等活动。

组织教师参加心理健康教育培训，选拔心理健康教育骨干教师参加国家级心理咨询师培训，建设了学校心理咨询室，给学生建立心理档案，开展心理咨询、开设心理讲座，组织开展好心理节活动。同时，成立家长委员会，开办家长学校，开通“家校通”平台，构建“学校-社会-家庭三位一体”责任教育框架，多边互动，为学生健康成长保驾护航。

三、整合学校文化活动，拓展主题教育，构建责任教育的文化体系

我校支持学生社团的建设与社会实践活动的开展，拓展主题教育活动，形成“每月一节”校园文化活动，包括：3月体育节、4月读书节、5月心理节、6月责任节、9月科技节、10月教学节、11月感恩节、12月艺术节等丰富多彩、形式多样的系列主题活动，寓教于乐，在潜移默化中培养学生健康向上的道德情操，提高责任意识、责任能力，形成责任习惯、责任品质。

体育节、科技节和艺术节，是学生喜闻乐见的校园文化节。从2000年开始，我校每年举办一届科技节，12月的艺术节则是全校师生的文化大餐，师生同台歌唱，歌唱生活、歌唱明天，唱出理想、唱出信心、唱出扛起时代责任的勇气与力量。读书节、教学节和感恩节，则是培植学生责任品质的很好活动。教学节则是展示我校“做高品质的教与学”愿景的平台，集中组织新手汇报课、师徒对比课、骨干示范课、同题异构课、多媒体示范课等岗位竞赛，举办金秋开课聚焦课堂，使课堂教学成为师生共同成长的过程。感恩节则是通过以“感恩”为主题的教育讲座、倡议书、演讲比赛、黑板报评比、主题班会、一封家书等丰富多彩的活动，让学生受到一次“感恩”洗礼，激发学生对社会、家乡、家长、老师、同学的感恩之心，增强学生的社会责任感。

苏霍姆林斯基说，德育在学生全面发展中占主导地位，社会要求学校培养出一批高素质的人，不论是核物理学的高级专家，还是从事各种劳动的普通工作者，都必须首先是有道德的人。高中阶段是学生“社会化”即人格发展的重要时期，抓住这个时期对学生进行责任教育，培养学生成为“做负责任的人”，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”，是时代赋予普通高中的重要历史使命。

〔注〕：本文系苏州市教育科学“十二五”规划2011年度重点立项课题《苏南发达城镇普通高中责任教育的实践研究》（111301080）研究成果之一。