浅谈中小学信息技术课的生活化实践

摘 要：从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求。“生活化”教学模式在中小学信息技术教育课堂中越来越凸显出优越性和重要性。在小学信息技术课堂教育中要切实落实“生活化”教育模式，提高学生的信息素养，从而使学生适合社会的发展。

关键词：信息技术课； 生活化模式； 教学实践

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-029-001

在小学信息技术课堂教育中要切实落实“生活化”教育模式，提高学生的信息素养，从而使学生适合社会的发展。

一、中小学信息技术课生活化的必要性

1.以往的教学模式存在着许多不合理

一个人在成长过程中，要注重综合素质的培养，才能实现人的全面发展。因此要在小学信息技术课堂教育中体现对人文素养的教育。

2.社会发展对信息技术技能的要求越来越高

生活化的小学信息技术课堂教育就越来越显示出它的必要性和重要性。

3.生活化教学模式是提高中学信息技术课效率的必要途径

要提高学生的信息技术技能，要改变以往的教学内容，提高学生对信息技术技能的认知，真实有效地掌握真正实用的信息技术知识。因而生活化的教学模式就必须融入到小学信息技术课堂教育中。

二、充分发挥网络的巨大作用

1.切实认识网络作用

我们到底应该如何正确对待网络，使网络真正可以行之有效地为我们的生产、生活服务，是一个不容忽视的问题。由于网络具有高度开放性、跨地域性等特征，加上社会对网络缺乏有效的监督、管理，任何人都可以在网上传播信息，包括许多危害学生身心健康的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，错误价值观等。这些都不利于学生的健康成长，给学生身心健康造成极大危害。因此，教师要引导学生们正确地理解网络、充分地利用网络，提高自身素质，增强免疫力，自觉抵制不健康的思想意识，学习网络知识，进一步挖掘网络的新用途。引导、告诫学生，每次上网都要有明确的目的，充分利用网络这个工具增长知识、提高能力、开阔视野，为自己的工作，学习服务。

2.结合实际掌握应用

现代信息技术推进教育改革与发展，是通过与教育诸要素相整合来完成的。通过课程把现代信息技术与学科教学有机结合起来，从根本上改革传统教与学的观念以及相应的学习目标、学习方法和评价手段等。例如利用动画、影像、场景、音乐、对话等形式，把语文教学内容生动的演绎表现出来；在数学图形教学中重现图形公式的推导过程；在英语教学中设置对话场景等，使学生学的更加轻松投入，理解更加深入透彻。运用现代信息技术生动形象地完成教学任务，能使学生印象深刻地掌握教学内容。在增强教学效果的同时，形成信息技术教育的氛围。

3.增加网络教学兴趣

在信息技术教学中要顺势而为，大部分学生在日常生活中通过耳濡目染，对计算机，对网络已经有了一定的了解和浓厚的兴趣。可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。创设愉悦的学习环境，激发学生自主学习的动力。积极主动的学习才是最直接高效的学习方式。如何提高小学生自主学习的动力，是小学信息技术教学提高教学效果的最好方式。所以，应该给学生一个轻松愉悦的学习氛围，让学生能够乐于学习。教学过程中可以玩一些小游戏，比如在“画图”工具的教学中，老师可以让学生自己作画，然后把学生的画组合在一起，让学生玩“看图讲故事”的游戏。这样的模式才能使学生全身心的参与到课堂中，才能加深对课堂知识的记忆。

三、将生活化模式融入课堂教学

1.学习内容贴近学生的生活

随着社会的发展，信息技术也在发生着日新月异的变化，那么应该怎么设置教学内容，使小学生学到切实有用的信息技术知识呢？首先，我们要明确教学目的，教育的最根本目的是让学生能够学以致用，掌握生活中能够实用的知识。那么就应该在教学中贴近生活，让学生知道什么是今后生活中和工作中可以用到的知识。

2.减少对不必要知识的教学

哪些是不必要的知识？比如很多信息技术运用中，很多技术技巧在学生的日常生活中就可以自主掌握，那么这样的知识就要在课堂上稍作讲解即可。毕竟，随着学生对信息技术的了解，很多信息技术技巧学生都能自然而然的掌握，所以不应该把教学实践浪费在这些不必要的教学上。同样，要教学生如何自主学习，可以告诉他们一些适合小学生自主学习的教学网站，这样学生才能更快的掌握信息技术的使用。

3.设置简单的学习任务

教学中设置的教学任务要简单，这样才能激发学生的学习积极性。拿最简单的例子来说，可以在教学生学习word的时候，给同学布置用word写一篇日志，这样就能使学生在写日志的过程中熟悉对word的使用，还能提高学生的学习兴趣。类似的教学就可以巩固学生在课堂中学到的知识。

4.“学”与“用”有机结合

学习的目的是用到实处，如何才能在生活化的教学模式中实现“学”与“用”相互转换和有机结合，是一个至关重要的问题。因此，在教学中要加强对“学”与“用”的引导。要告诉学生，学的知识在生活的哪些地方能够用到。老师可以做一下引导，比如让学生用word写作文，这样就能让学生直观的明白word在生活中的实际用途；在学习“画图”工具的时候，可以给同学展示一些优秀的图画，让学生了解“画图”工具的实质用途。这样直观的方式才能让学生最直接的了解信息技术学习与生活的关联。生活化教学模式要对学生多引导。比如有的同学喜欢看电影，老师应该告诉学生怎样正确的使用影音软件；有的同学喜欢听音乐，把网络上的音乐下载到自己的音乐播放器里，那么老师就应该告诉学生如何正确操作。这样学生就能在做自己喜欢的事情的同时，学习到正确的信息技术操作方法和相应的知识。

总之，中小学信息技术教学要坚持贯彻对“人”的发展，要把生活化教学融入到课堂教学中，以生活化的教学模式引导学生，促使学生积极主动地学习信息技术知识，在实践中巩固信息技术技能，从而实现自身的全面发展。