高校朋辈支持危机干预体系的现状和趋势研究

摘 要：本文采用文献综述法，通过分析当前高校朋辈支持危机干预体系的研究现状，结合实际，研究朋辈危机干预体系的本土化表现形式——心理委员制度的发展趋势。

关键词：朋辈支持； 危机干预； 心理委员

中图分类号：G448 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-149-001

“朋辈”，包含“朋友”和“同辈”双重意思，一般指的是年龄相仿，价值观相近，生活方式或生活理念相同的人。“朋辈咨询”最早出现于美国，为了解决高校心理咨询不能满足学生需要的问题。朋辈辅导包括朋辈教导、朋辈咨询、朋辈调节等。从上世纪90年代开始，我国高校开始系统关注大学生的心理健康问题，在借鉴国外朋辈心理辅导的基础上，逐步提出“朋辈支持”、心理委员等危机干预体系。

一、朋辈支持危机干预体系的研究现状

我国高校朋辈支持危机干预体系的研究起步较晚，但是随着国内对心理咨询的关注，以及高校学生对解决心理困惑需求的激增，关于朋辈支持的研究越来越多，主要体现在以下方面：

1.“朋辈支持”在高校心理健康教育中的现实意义的相关探讨

近年来，大学生自杀现象层出不穷，已经引起各高校的高度重视，大学生这一特殊群体，心理发展处于敏感期，加上社会的就业竞争压力，人际情感困惑和职业生涯的迷惘等问题，往往导致他们内心的矛盾和冲突，从而产生各种心理困惑或问题，甚至引发心理危机。

虽然很多高校配备专门的心理咨询室，有专业的心理教师，但师生比例严重失调，而且部分学生对心理咨询的认识存在着偏差，认为有心理疾病的同学才会去心理咨询室，才会找心理老师。20世纪80年代积极心理学的发展，人们由研究“解决问题”转向了“预防问题”，为心理咨询指明了新的方向，而“朋辈支持”的引入，是对专业心理咨询的有益补充，不仅将心理咨询普通化、普遍化，更拓展了积极预防心理问题的新角度。

2.“朋辈支持”在高校心理健康教育的现状探索

“朋辈支持”在我国高校具体表现形式就是心理委员制度，对于这一制度的建立尚处于探索阶段，难免会出现一些问题，综合多项资料总结发现，当前高校心理委员制度存在的主要问题有：首先，组织不规范。作为朋辈支持危机干预体系的具体表现形式，并未受到高校足够重视，缺乏系统的管理和指导，工作制度不健全，工作存在漏洞，无法发挥其应有的作用。其次，培训不系统，专业素质有待提高。当前心理委员产生的主要形式是班级遴选，这些学生往往没有心理学专业背景，学校又没有专门系统的培训，导致心理委员助人技巧差，心理健康教育水平低等问题。再次，活动不科学，作用发挥不够。部分学校的心理委员形同虚设，学业压力和认知偏差导致主动求助的同学几乎没有，其作用自然没有预想的效果。

二、朋辈支持危机干预体系的发展趋势

通过分析当前朋辈支持危机干预体系的发展现状，发现大部分研究集中在理论上，实证研究相对较少，尤其对于高校的研究更为匮乏。综上提出，加强高校朋辈支持危机干预体系的实证研究，切实完善高校心理委员的工作很有必要。

1.健全心理委员选拔制度

心理委员的选拔必须“高标准、严要求”，可以综合多种形式，如个人自荐，班级选举，辅导员推荐，心理教师考察等。健全的心理委员选拔制度有利于心理健康工作的顺利开展。

2.加强心理委员培训力度

对于心理委员的培训，本着系统、实用、多样的原则，重点是基本知识的培训，包括心理委员工作职责、内容和方法，心理学基础知识等。而对于助人技巧的培训，可开展多种形式，如角色扮演、团体活动等，无论哪种培训，结束后必须有正规的考核，考核合格方可持证上岗。而后续工作中根据实际需要开设进一步的培训或督导。

3.完善心理健康教育体系，充分发挥心理委员的作用

全校师生齐动员，建立强大的心理健康教育体系，使高校学生心理问题提前预防，及时发现，积极解决。我们可以以专业团队为主，师生团队为辅，切实完善心理健康教育体系。专业团队如：心理教师团队——学生心理社团——班级心理委员，师生团队如：学院/系部领导——辅导员——宿舍长。

心理委员制度是高校朋辈支持危机干预体系研究的一种新形式，通过科学系统的探索和完善，必定会提高高校心理健康教育工作，心理委员势必成为高校心理健康教育工作必不可少的基层单元。

本课题为2014年河北省高等学校科学研究计划项目，课题编号：sz141291

参考文献：

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