评价着 提升着

摘 要：本文通过分析目前中学英语教学评价方式的不足，提出应建立一套能激发学生的学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系，并在英语教学中加以实践、发展和完善。

关键词：形成性评价； 提升； 全面发展

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-026-001

在课堂教学中，如何有效而恰如其分地对学生进行评价，教师应做到以下几点：

1.建立新型的师生关系

新课程标准提出了八条评价原则，这八条原则更新了以”测试=评价”的观念，建立了新的评价模式，教师应充分认识到教师和学生在教学活动中所担当的角色。教师是学生学习上的引路人和帮助者，要改变单向传递的教学方式，不能把学什么和考什么的标准强加给学生，要建立平等和真诚的师生关系。

2.设置开放性的课堂评价标准

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，人类的智力是多元的，包含了九种基本智力：言语/语言智力，逻辑/数理智力，视觉/空间智力，音乐/节奏智力，身体/运动智力，人际交往智力，自我反省智力，自然视察者智力和存在智力。这九种智力在每个人身上以不同的方式和不同的程度组合存在着，使得每个人的智力都各具特色。我们的教育应该是帮助学生发现自己的智力倾向，挖掘并发展他们的特长.这就要求教师设置的课堂评价标准具有一定的开放性和宽泛性，以最大程度地兼顾具有不同智力倾向的学生。由于学生生活经验和智力水平的不同，他们对知识意义的建构也是不同的。因此，课堂上教师不可能用一套模式化的标准去评判学生。所以，建立开放性和多元化的评判标准势在必行。

3.注重评价技巧和评价语言

在英语学习过程中，学生若能经常得到正面的评价，其内在价值能得到来自外界的承认，他们就容易获得成就感，增强学生的自信心，从而能稳定学习情绪，提高学习的积极性。

教师对学生出色的表现应给予表扬和鼓励，或是通过口头表扬，或是通过肯定的眼神或动作（如点头等）；对其不足之处则应委婉地提出一些建议。教师还可以让学生填写简单的K-W-L表格进行自我评价：

教师在进行评价时要注重学生学习的过程和结果，特别要关注学生学习的过程。

4.采用灵活的方式

每个学生的认知风格、学习方式和阶段性发展水平是有一定差异的。在形成性评价中，教师应深入了解每位学生的情况，根据学生的差异采取适当的评价方式，设计不同层次的评价目标。教师应允许学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体验到学习成功的喜悦。教师还应把握好评价的时机，防止学生产生心理负担和厌倦情绪。

教师可以采用以下方式：

1.课堂表演

一个单元的教学结束后，学生结成四人小组，围绕本单元的主题自编英语小品或对话，教师根据语言组织，表达能力，表演效果给各组打分，公布成绩。教师选出小组中编排优秀的部分进行组合练习，让小组的每个成员都感受到成功的喜悦。

2学生自我评价

此评价方式旨在帮助学生修正错误，巩固已学知识。每次批改完练习或试卷后，给学生发一张作业改错记录表，由学生根据自己的实际情况填写。

3.学生互评

此评价方式改变了传统的一个学生一个作文本的做法。学生分为五人一小组，要求五位学生共用一个作文本，一人轮流写一篇，下一位学生要求认真阅读上一篇作文，修改其中的错误，并写出评语。在学生自批的初始阶段，教师可以提供一些批改的基本原则。

教师还可以要求每位学生每学期出版一期英文报刊。内容，版式和色彩由学生自行决定，以最大限度地激发学生的想象力和创造力。教师可以将学生的作品张贴在教室的墙上，让学生选出最有创意的报纸。

4.教师评价

学生的自评和互评，都必须与老师的评价结合起来。在对学生进行评价时，教师的作用是展示。展示学习的方法和评价的方法，帮助学生自评。比如预习的方法，教师有必要通过布置预习作业来督促学生自学，预习作业的安排细节、要求要很明确，而且做到有布置就要有检查。当学生制定和应用评价标准的时候，教师还必须给予指导和支持，与学生一起反思学习，确定目标，收集和编辑档案材料，更重要的是教师要与学生一起讨论学习的目的，定期评价学生的进步，抽查学生的自评和互评，仔细检查他们制定的改进目标，给学生提供反馈意见。

教师的评语应该具体、有针对性。评价应包括优点和缺点两个方面，可以将评语附在学生的作业本上，可以使学生获得诊断性信息；教师评价还可以适当运用日常记录的方式，或采用学生评价记录表，评价量表以及座谈的形式。这样教师和学生共同协作建立起学习目的，个人以及整个班集体需要的评价方式。

5.家长参与评价

新课程标准大幅度提高了对学生词汇量的要求，在初中毕业时，课外阅读量应累计达15万以上。为了扩大词汇量，学生不能仅仅满足于课内的阅读材料，而应广泛阅读课外读物。学生课外阅读作业的完成情况可以要求家长进行配合和监督。学生每天要阅读至少两篇以上字数为200词左右的文章，并记录阅读篇目的文章出处，字数以及阅读日期和所用时间，最后写出书面评价。

从形成性评价的特点和评价手段可以看出，形成性评价的内容是全方位的，方法是多样的，因而对学生的评价也就比较准确客观。更重要的是，培养了学生对外语学习的兴趣，增强了他们学习的动机，提高了其自我学习的能力，而这些正是终身教育所必备的重要条件。