《画家乡》语段设计
作者： 陈志英摘 要：这是人教版一年级下册《画家乡》一文的第3自然段。本语段主要描写的是山山的家乡山村的特点，那里群山环绕，碧水长流，绿树郁郁葱葱，是多么清秀。
关键词：小学语文； 教学设计
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-087-001
语段内容：一年级下册第24课第3自然段。
山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去挖采蘑菇呢。
语段细读
这是人教版一年级下册《画家乡》一文的第3自然段。本语段主要描写的是山山家乡山村的特点，那里群山环绕，碧水长流，绿树郁郁葱葱，是多么清秀。这个语段和第2自然段的结构一样，细细琢磨这个语段，有这样两个特点：
一、写作结构相似，利于举一反三地学习
学完涛涛的家乡在海边这段，再学本语段时，孩子们自己说这段和上段都是这样写的：谁的家乡在什么地方；他画的家乡怎么样；画中的他在干什么。孩子们注意到了语段的结构相同，可以让孩子自主学习，锻炼学生自主探究的能力。
二、用“那么……那么……”句式，表达家乡的美丽
本语段中的“他画的山那么高，水那么清”，与第2自然段“他画的海那么蓝，那么宽”的句式既相似又有不同。通过句子的学习，感受到山区秀美的风光。
教学设计
一、依托相似的结构，自主学习语段
1.回忆一下，我们是怎样学习第2自然段的。
2.学生交流：看图说话——读文感受——感情朗读。
3.仔细读读这一段，你发现这段和第2自然段有没有什么相同的地方？
预设一：这两段结构是相同的，都是先写图上画的是谁的家乡？在哪里？再写他的家乡有什么景物？最后写他喜欢做什么？
4.同学们就按照第2自然段的学习方法，试着自己学习第3自然段。
课件出示插图二，学生自主学习第3自然段。
二、学习“那么……那么……”句式，感受家乡的美丽
过渡：大家自己学习了第3自然段，现在老师要检查同学们的学习效果。
1.指名学生看图说说图意。
2.你觉得山山的家乡怎么样？
预设二：山山的家乡在山里，这里有大树、有小草、有小河，小河里有鸭子、鹅，房前屋后都是高大的树，空气很新鲜，景色很美……山里的小朋友喜欢提着篮子去采蘑菇……
3.朗读课文第3自然段，说说山山的家乡美在哪里？画上的山山要去干什么？
学生交流，出示：
他画的山那么高，水那么清。房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
4.指导朗读：“那么……那么……”、“又……又……”要重读。
教师范读——指名学生读，评价——齐读。
5.你会用“那么……那么……”、“又……又……”赞一赞学校吗？（任选一个）
6.再次读本语段，体会用“那么……那么……”、“又……又……”等词语，表达家乡的美丽。
三、习得方法，改写句子
1.经过刚才的朗读，我们深深感受到山山家乡的美，但有时“那么……那么……”和“又……又……”可以互相交换着使用。
2.迁移练笔
⑴改写句子：
把“房前屋后都是又高又大的树”，改成“房前屋后的树那么_____，那么_____。”
⑵想象说话：山山提着小竹篮，到树林里去采蘑菇。他采的蘑菇那么_____，那么_____。