初探围棋活动中如何培养孩子良好个性品质

摘 要：融入终身教育理念的幼儿教育，在教孩子各项技能的同时，也更注重孩子良好个性品质的发展，而围棋作为智力领域的重要组成部分，日益受到人们的重视。正是这样一种能启迪智慧、陶冶情操的具有很高艺术价值的活动形式，被越来越多的人们所关注和认同。经过几年的探索实践，我们发现通过多侧面、多层次、多形式的围棋活动，能够很好地开发孩子的智力，帮助孩子掌握初步的人际交往技能，同时也有益于良好个性品质的培养。

关键词：围棋活动； 孩子； 个性品质

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-096-001

琴棋书画，是我国的四大文化瑰宝，早先的“棋”显然就是围棋，所以，围棋的历史渊源流长，古来文人武客爱棋迷棋者数不胜数。如今，围棋这一情趣高雅、静中有动的“智力体操”已悄然走进了学前教育的大门，让孩子们于纹秤间对弈。

棋品亦人品，良好心理素质和品质的培养，就是力图使孩子能自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定等。而下围棋对这几方面的培养有其独到之处。孩子们在不断接受棋理的过程中，潜移默化地慢慢明白了一些做人的道理。从中班孩子一年半多的成长中，我们感受到孩子学习围棋不仅是棋艺的提高，而且还有利于孩子人际智能和自我认识智能的发展。自我认识智能是指关于构建正确自我知觉的能力，并善于用这种知识计划和导引自己的人生，或者说是自知之明，并据此做出适当行为的能力。自我认识能力在孩子期则表现为能够形成良好的品质，这种品质对孩子终身发展受益无穷。下棋时，我们引导孩子讲棋德、讲棋风。如与对手对弈时要主动拿棋猜先，对局开始，教孩子将黑棋下在本方的右上角的位置上，这表示对对方的尊重，要守规则，落子无悔，使生活中做人的道理在围棋活动中得到演绎，促使孩子形成良好的个性品质。

一、学习围棋能培养孩子的自尊心和自信心

每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域里活动，会非常投入，非常自信的，老师要努力去发现孩子的优点和长处，特别是那些淘气或智力发展落后的孩子，适当的给予充分的肯定和赞扬，帮助孩子树立自信。我班的城城和嘉烨几位小朋友在许多活动中都表现出了淘气、不安静的一面，自从和围棋交上了朋友，他们真的变了，变得安静了，做事也专注了许多。很多时候，他们会主动地找朋友一起下棋，不再吵闹。当老师问及他们最喜爱的活动时，他们都兴高采烈地同声回答：“下棋。”看来，在“棋”中，他们真的找到了快乐，找到了自己的兴趣所在，下棋已成为他们学习生活中不可缺少的一部分。在同伴面前，我表扬了他们，从他们的眼神中，我看到了自信，他们好像在说：我真棒，我能行！

围棋的乐趣是无穷的，它表现在对弈过程中的布局思考，还让老师感受到与孩子的情感交流，以及孩子和孩子之间情感的交流，当然，我还要说，最大的乐趣就是看到内向的孩子学会与人交流了，多动的孩子注意力集中了，懒得动脑筋的孩子学会思考了，爱动手的孩子学会礼貌了，胆小娇气的孩子能勇敢面对一些困难和变故了……我发现围棋活动不仅激发和增强了孩子的自信心，孩子的其他非智力因素和能力都有得到了潜在和明显的提升。

二、学习围棋能培养孩子良好的学习习惯和意志品质

现在的孩子都是独生子女，虽然思想较活跃，但大多缺乏毅力，做事凭喜好，不够专心。而孩子在围棋对弈时少则十几分钟，多则近一小时，让孩子在这么长的时间里集中注意力是很不容易的。我们紧紧抓住围棋对弈时的显现功能，利用围棋的这一教育契机，对孩子们提出要求，坐要端正，眼不东张西望，嘴不说话，手不做小动作，认真思考，三思而后行，有始有终，围棋活动讲究的是氛围，在教师创设的宽松安静的环境中，在与同伴的互动中，孩子们渐渐懂得了该如何下棋，这些看似围棋对弈的要求，但其中蕴涵着良好的学习习惯和持之以恒的毅志品质的培养。

三、学习围棋，能培养孩子承受挫折的能力

围棋学习的过程中总要面临输赢、胜负。在实践观察中我们发现，现在的孩子受不得半点委屈，刚开始和同伴对弈，很多孩子赢了就非常开心，一旦输了就会耍赖、逃避，有的还会哭鼻子。面对孩子这种消极的行为表现，我们通过名人故事、围棋典故等，让孩子们知道输赢乃平常事，输了在不服气的同时还要有志气，不要怕困难，不要怕输，只要努力一定能尝到胜利的滋味，我们还利用围棋对抗赛让孩子有机会与不同水平的同伴对弈，让孩子们在输输赢赢中坦然面对困难和挫折。当然，争强好胜是多数孩子的天性，每赢一盘棋对他们来说都是很兴奋的。所以，孩子学习围棋的兴趣也是从赢棋开始的。我发现：孩子在刚刚开始学习围棋时，让孩子能够多赢棋的话，就会带着激昂的兴趣进入围棋世界。楠楠是个调皮但喜欢挑战的孩子，而博伦是个比较内向的小男孩，很少说话，两人一开始都不喜欢下围棋，我就趁空余时间和他们玩起了棋子排队游戏，看看谁先将谁包围，在棋盘纵横间我们玩得不亦乐乎，我故意将自己投入他的包围圈被他们吃掉一些棋子，我有意输，一直输，在他们露出喜悦的欢笑时，我开始制定“规矩”，将棋理逐渐融入到游戏中，他们兴趣浓厚，不知不觉竟然被我引诱，老老实实遵守着“游戏规则”，象模象样地玩起了真正的围棋，直到他们和别的伙伴比赛时才知道自己的水平已经相当可以了。结果可想而知：他们爱上了围棋，言谈之间不离围棋，语言能力提高了，其他方面的能力也有所提升了，从那昂起的小脑袋我就知道他们内心中藏着的小小得意，对于原本有些内向的博伦和调皮捣蛋的楠楠来说，围棋改变了他们。

时代呼唤人才，随着中国教育改革的不断深入，“小棋子，大学问”已得到越来越多有识之士的认同，它能挖掘孩子潜能，使孩子良好个性品质得到培养。为培养21世纪的创造型人才，孩子棋类教育将发挥越来越大的作用。通过这一教育科研活动的开展，建立起一套围棋教学的完整体系，探索出一条围棋走进课堂的行之有效的新途径，使棋类这具有丰富文化内涵的教育资源，充分发挥育人的功能，是我们不懈的追求。