例谈新教师撰写幼儿评语之误区及解决之道

摘 要：评语是教师对孩子一学期表现的一个总结与回顾，然而，新教师在撰写评语时会存在或多或少的误区，怎样让评语更有质量，既能体现幼儿的成长，又受家长的欢迎，还能起到激励的作用，需要一些研究与反思。

关键词：评语； 误区

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-105-002

幼儿评语，简单来说，就是一学期来老师对孩子学习成果的总结和评价。怎样让评语写得生动、贴切、不千篇一律千人一面，既能让孩子从中得到鼓励和鞭策，又能让家长看后乐于接受的同时，知道接下来对孩子培养的重点，这是需要我们好好研究的课题。因为笔者在阅览了大量的幼儿评语时发现，评语有写得非常成功的案例，也有失败的案例。然而，对于新教师来说，失败的案例往往占了很大的比重。那么，是什么原因造成评语的不尽如人意？新教师又该在哪些地方加以改进，使得自己撰写的评语能够尽可能的完善？

一、撰写评语容易踏入的误区

1.表达格式化

例：你是一个活泼可爱的孩子，对老师有礼貌，能和小伙伴友好相处。能积极参加各项活动，愿意说出自己的一些想法。希望你在以后能够更加大胆一些，争取更大的进步。

这一段评语，共分三层意思：首先，给孩子定性：他（她）是怎样一个孩子，接着说一下他的优点，最后陈述一下老师的希望，即孩子需要改进的地方。似乎这样写评语的方式已经成为了一种模式，然而，我们仔细研读之后发现，格式化的表达，缺乏了一些个性的东西，而且透过这个评语来看这个孩子，读者对他的印象是模糊的、不具象的。再者，老师对他的希望也是比较笼统的，更大的“进步”又是如何界定的？

2.语气生硬化

例：调皮好动的你喜欢和别的小伙伴交朋友，下课总能看到你活跃的身影。你很热心，愿意帮助别人。希望你改掉上课插嘴和随便跑来跑去的坏习惯，相信你一定会取得更大的进步。

班上总有一些孩子是调皮的、异常活跃的，有时候确实会让老师感到头疼，然而在评语中，教师不能将对孩子的这种看法直接体现。改掉坏习惯，这样的表达会让家长看了觉得别扭。

3.内容单一化

例：你是个聪明懂事的女孩子，你的小脑袋可灵光了，每次点名时，你不但能够声音响亮的喊“到”，还能准确的告诉我你的小组来了几个人、谁还没有来，非常能干哦。在新的学期，希望你能越来越出色，加油！

在这个例子中，教师能够注意到孩子平时表现的一个小细节加以点评，比较具有个性化。然而纵观这条评语，貌似仅仅说了这一点。对于家长来说，这一点的描述是不够的。虽然我们不能期望在一次字数有限的评语中能涵盖孩子所有的表现，但至少是具有代表性的、能立体呈现一个孩子多方面表现的。

4.表扬笼统化

例：在这个学期中你各方面都取得了很大的进步，老师为你感到高兴，小朋友们也觉得你是值得他们学习的“大哥哥”呢，真棒！相信长大一岁后，你会越来越努力，使自己更加优秀。

这段评语，粗略一看，全篇都是表扬，感觉这个孩子比较优秀，进步很大。但是，深究起来，孩子哪些方面进步了是不得而知的，这样的表扬笼统而不着边际，孩子从中得不到触动。

二、怎样写一份精彩的评语

一段百字左右的评语，如何能做到精练到位，又能鼓励孩子，还能让家长满意，着实不是一件简单的事情。笔者从事幼教工作二十载，撰写了无数的评语，同时也帮助新老师写的评语修改润色，深感要写好每一条评语，要做到以下几点：

1.深厚扎实的语文基础

评语虽然篇幅短小，如要写好却也需要深厚的语文功底。教师在撰写评语的时候，要反复推敲自己的用词，确认是否恰当。写完之后，自己进行修改，然后建议班上的两位教师进行互阅，找出其中存在纰漏的地方再加以改正。

2.细致入微的观察能力

要写出一份具有幼儿个性的评语，需要教师有细致的观察能力。教师在掌握班级孩子学习、生活、行为等方面总体情况的同时，对于个体更要多关注、多倾注时间与精力。平时，多注意幼儿的言行，多倾听孩子的想法，有时候会改变你对某个孩子的一种固定的看法。比如在老师眼中一直调皮捣蛋的孩子，也许他在平时很喜欢帮助别人，很热心地为班级服务。那么，在写评语的时候，别忘了给孩子“记上一功“，让他知道老师不仅希望他遵守纪律，还记得他的乐于助人。

3.鼓励为主的行文风格

教师在撰写评语时多以鼓励的口吻进行对话，因为教师的鼓励能够帮助孩子建立足够的自信，反之，容易打击幼儿，使孩子产生挫败感。对于孩子有所欠缺的方面，我们要提出委婉的希望，这里的措辞尤其要注意，尽量不要用到“改掉”、“坏习惯”这样的字眼。用“如果……你就会更加……”、“希望你在……那就更……”这样的句式，让孩子在知道自己不足的同时，感受到老师对自己的关心和希望，也就对自己信心十足，愿意积极地努力，从而朝着正确的方向发展。

4.循序渐进的发展原则

幼儿在园三年，一般都会积累六份“幼儿发展报告册”，也就有六份评语。这些评语，体现的是孩子弥足珍贵的成长足迹。幼儿的成长是一个连续的、发展的过程，我们的评语也要体现这个过程。怎样才能体现呢？

评语要有年龄特点。小班孩子的评语，尽量生活化一些，孩子的自理能力的提高、愿意和老师以及同伴亲近等，都是评语涉及的主要内容；中班孩子增加一些行为习惯方面的内容；大班幼儿倾向于学习习惯、个性品质方面。这样的评语能体现层次性，在不同年龄阶段有不同的侧重点和培养重点，让家长也能意识到这些而注重进行引导培养。

评语最好前后呼应。前后呼应的评语写法最能够体现一个孩子的成长。比如小班上学期提到的希望孩子能够不挑食，乖乖吃完自己的一份饭菜。那么，下学期，在孩子的表现一栏上面要有所体现，找到孩子进步的地方。比如说现在愿意吃一些蔬菜啦；每天能够把饭菜吃得干干净净的，等等。大班上学期说希望孩子大胆发言，下学期如果有进步，那么在这方面要加以褒扬，让家长看到教师在关注他的孩子，同时，体现了孩子三年幼儿园生活的发展轨迹。

总而言之，短短百来字的幼儿评语看似简单，内里却大有文章可做。新教师要不断修炼自己的基本功，做到行文流畅、观察入微、关注幼儿的成长、考虑家长的需要，撰写好每一份独特而有意义的评语，让你的评语鼓励我们的孩子自信成长，为孩子成长的足迹添上浓墨重彩的一笔。