礼仪沟通心灵 文明促使进步

摘 要：在全社会共建和谐社会的今天，文明礼貌教育已成为精神文明建设的重要一环。教育部《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》明确要求，文明礼貌教育应该从娃娃抓起，作为一名幼儿教师，我感到任重而道远。如何培养孩子文明礼貌行为呢？现将我的一些方法与大家一起分享。

关键词：教育； 文明礼貌； 培养

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-117-001

我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。文明礼貌的风尚源远流长。从非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动开始，我们的祖先一直走在追求文明的道路上。文明被人们放在心里的一个重要的位置。文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。今天的我们要做优秀文明的传承人，让文明伴随着我们的成长，也让文明伴随着我们的社会。

教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯。”我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。三岁定八十的经验告诉我们，良好的行为习惯要从孩提时代开始培养。培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会行为规范，也是幼儿社会领域教育的一项重要内容。

一、学习礼貌用语，渗透文明礼貌的思想

古人云：增人一言，重如珠玉；伤人一言，重于剑戟。可见语言文明的重要性。在日常学习、生活、交往过程中，广大教师十分注重引导幼儿使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”等礼貌用语，并要求做到“三会”，即会使用尊称，对长辈不直呼其名，不给他人起外号；会使用谦让语，如“对不起”、“没关系”、“麻烦您”等；会在一定场合使用问候语，如“早上好”、“晚安”、“再见”等。

二、创设良好环境，营造文明礼貌的氛围

良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的形成。幼儿园开学初就围绕“开展文明礼仪教育”这一主题来创设园内环境，在楼梯、过道、活动室外墙等醒目处张贴文明礼仪宣传语，布置活动室主题软墙，有效地促进了幼儿文明习惯的形成。同时，针对孩子年龄小、容易受榜样感染的特点，广大教师注重言传身教，利用各种教育手段，为幼儿树立正确的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的，教职工必须首先做到，教职工平时都特别注意自己的言行举止，每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好、问早、说再见等，接待家长及来园客人做到热情礼貌，处处为幼儿做出行为学习的榜样。

三、积极倡导家园共育，为幼儿提供一个良好的家庭教育氛围

家庭的教育直接影响着幼儿行为习惯的形成。我们要求家庭与幼儿园教育保持一致性、持续性。要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合。因此，幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况。同时通过家教栏向家长进行宣传，让家长以身作则，言传身教，达到家园教育的一致性。

礼仪教育的实施需要引导、启发和感染，需要教育和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭氛围及社会氛围，需要将礼仪教育渗透到生活的点点滴滴，需要一个从生疏到熟练，再由熟练到运用自如的过程，通过反复地演练，让幼儿获得情感的体验，促进价值内化，持之以恒，一抓到底，形成良好的文明礼仪习惯。

四、开展主题活动，巩固文明礼貌的习惯

幼儿文明礼貌习惯的形成，并非一朝一夕的事，要从一点一滴、一招一式的细节抓起。幼儿园可运用多种主题活动，制定出相关的教育活动方案，生动活泼地对幼儿进行文明礼仪教育，进一步巩固幼儿文明习惯的形成。除了在一日活动中注重日常礼仪的教育渗透，还要开展各项主题活动，引导幼儿形成良好的礼仪习惯。

通过开展“礼仪伴我行”系列主题活动，加强幼儿礼仪习惯的培养。一是以年段为单位，开展“小小礼仪员”活动，每周一评选出两名有礼貌的小朋友站在园门口迎接家长和小朋友，微笑接待。二是开展“每周一谈”，在各班中每周开展一次谈话活动，说说自己是怎样做个有礼貌的好孩子的。三是学习“文明礼貌用语十个字”，学唱一首文明歌。四是在月末评选“小小礼仪员”、“小小卫生员”、“文明礼貌星”等文明礼仪宝宝。

五、与游戏结合，陶冶礼仪情操

幼儿的思维是形象直观的，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在与生活实践相结合的过程中，达到习惯养成的目标。例如幼儿在玩“娃娃家”时，他们会主动划分出不同的角色，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演宝宝。游戏前提示幼儿，在娃娃家里做爸爸妈妈的要爱护孩子，孩子要对爸爸妈妈有礼貌。孩子们在玩积木时要求他们小组合作，大家一起动手搭建出自己喜爱的东西来。孩子们几个人一起搭积木，边搭边商量，各种想法糅合在一起，经常会创造出让成人都意想不到的造型来。

六、教师树立学习榜样

榜样的力量是无穷的。幼儿容易受外界的影响，老师是幼儿直接模仿的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。作为一名教师，要注意自己的一言一行，为幼儿切实做好表率，起到榜样示范作用。上岗时做到衣着整洁、大方，精神饱满，笑脸相迎每一个幼儿和家长，主动与幼儿打招呼，和每一位小朋友交流时都注重亲和、有礼貌，就像朋友一样，同时教师之间交谈时言语恳切、热情、有礼貌。在教师的启发带动下，孩子们都能够主动与教师、小朋友问好，打招呼，与家长说再见。班上形成了和谐融洽的氛围，让幼儿在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

文明礼貌教育应在教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。叶圣陶先生说过：“好习惯养成了，一辈子受益。”“一岁看小，三岁看老。”树木只有根深才能叶茂，以至开花结果。我们只有根据孩子的发展，有目的、有计划地培养幼儿良好的道德修养，才能培育出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿。

参考文献：

[1]卢乐珍主编.《幼儿道德启蒙的理论与实践》，福建教育出版社，1999年版

[2]中国学前教育研究会与湖南省长沙师范学校联合主办的《学前教育研究》，1999年第4、5期