中职生汉字书写现状及对策

摘 要：当前，很多中职学校不重视写字教学，这不利于提高学生的综合素质。笔者认为，在实际教学中，要正视学生汉字写不好的现状，寻求应对策略，从而全面提高学生的文化素养，适应社会对学生能力的要求。

关键词：中职生； 汉字教学； 现状； 对策

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）05-124-001

汉字是世界上最古老的文字之一，是中华民族几千年来的文化瑰宝。写好汉字，不仅能够反映一个人的精神风貌，而且也有助于个人的终身发展。写一手漂亮的汉字，既是时代的要求，也是提高个人综合素质的要求。但是在现实中，写字教学往往被很多的职业学校所忽视。

一、现状

1.学生现状

翻看学生的作业本，我们会发现，当今中职生汉字书写水平用非常低下来形容一点也不为过。首先，大多学生字迹潦草，难以辨认。其次是错字别字多。再次是写字倒笔顺。

造成中职生书写水平低下、不会写字、写不好字的原因是多方面的。大部分学生在初中阶段就比较厌学，文化基础薄弱，进入中职学校后，他们仍然保持着活泼好动的特点，学习自觉性差，对文化课的学习兴趣不浓，而电脑的普及、网络技术的发展也挤占了学生写字的时间和空间，提笔写字的机会越来越少，我们看到学生可以很熟练地使用电脑打字，却不能工整清楚地写好汉字。

2.学校教学现状

职业教育是以就业为导向，以服务为宗旨，不像普通高中那样有过大的升学压力。因此，中职学校比较重视对学生进行专业知识的传授和专业技能的培养，而忽视了语文等文化基础课程的教学，忽视了汉字教学。

无论是学生自身因素，还是学校因素，中职生的汉字书写现状的确令人十分担忧。不改变当前职业学校写字教学现状，就不利于学生基本文化素养的形成。在新形势下，学生走上社会后就不能适应用人单位对他们能力的要求。

二、对策与措施

1.端正思想认识

作为现代职业教育培养出的人才，会写字，写好字，是对一个人最基本的素质要求。即使学好了专业知识，掌握了一手熟练的专业技能，如果字写得惨不忍睹，就是个人素质上的残缺。“字如其人”，写字关系到一个人的形象，要使学生明白写好字的道理，懂得写好字的重要意义，也要使学生了解到写好字对个人发展的重要作用。作为辅助性的交际工具的汉字，如果写不好，甚至会影响到自己的顺利就业和职业前途。

此外，教师要重视汉字教学。针对中职生语文基础不牢固、汉字书写基本功薄弱的特点，改变汉字书写教学不是中职阶段主要教学任务的观念，要将写字教学提高到与专业知识、专业技能教学同等的高度。在语文课堂上切切实实地抓好字词教学，提高对学生的作业和作文的写字要求，加大对汉字书写成绩的考核力度，不仅要杜绝错别字现象，字也要写得端正清楚。此外，对学生的汉字教学不能急于求成，要重视学生在汉字书写上的点滴进步。

2.以书法水平等级证书考试为导向

近年来，面向中小学的江苏省书法水平等级证书考试的开展，说明我们这个社会已经认识到学生的汉字书写能力亟待提高。为了能够使得学生在书法水平等级考试中取得较优异的成绩，学校要以书法水平等级考试为抓手，加强对学生的汉字教学与书写能力训练，每周要安排固定的时间指导学生写字。激励学生树立一个考试目标，并为实现目标而努力。要让学生知道写好字是个比较漫长的过程，写字水平的提高是个慢功，不可能一蹴而就。如果“三天打鱼，两天晒网”，是写不好字的。持之以恒、循序渐进是写好字的最大秘诀。

3.开设并上好书法课

开设书法课并将之落到实处，不能使得书法课流于形式。在课程设置上，学校可以将书法课列为必修课，书法课的教学业绩要纳入教学质量考核体系。学生的书法考试成绩虽然不与学生能否顺利毕业挂钩，但要加大对学生的汉字书写基本功的考核力度。在书法课上，要发挥教师的主导作用，教师要对学生的汉字书写进行具体的指导，教会学生正确写字的方法，发现问题要立即纠正解决。要让学生互相学习，互相促进，最大限度的使学生认真写字，写好字。

4.组建汉字书写兴趣小组

兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的驱动力。有了这种驱动力，学生对写字才会有积极性。组建写字兴趣小组，在教师的引领下，通过小组活动来调动学生的积极性，让学生在活动中培养起对汉字的热情，养成良好的写字习惯。学校可以以兴趣小组为依托，开展书写大赛，并将在大赛中涌现的优秀作品进行展示，发挥榜样示范作用，从而改善学校的写字环境，激发学生写字的自主性。

5.重视平时的写字活动

学生平时的写字活动主要是作业，要让学生知道每次的作业都是练字的机会。无论是什么情况，在日常生活中，只要提笔写字，就要认认真真写字。教师对学生作业的批改，要将字的好丑作为评分的一个标准。特别是语文教师，对作业或作文本上的字要有具体的评语，或是肯定，或是激励，或是批评。在赞扬优点的同时指出其缺点。通过这些点滴的教育行为，来树立学生工工整整写字、写好字的意识。

三、意义

对中职生加强写字教学，不但可以夯实学生的汉字文化基础，有助于学生正确理解和运用祖国的语言文字，而且还可以使学生感受到汉字所具有的文化气息，增强对汉字的感情，提高文化素养。

对中职生加强写字教学，可以锻炼学生的思维能力和想象力，促进智力发展。写字的过程就是眼睛、大脑、手的协调运动的过程，学生能够在写字的亲身体验中发展智能素质。

对中职生加强写字教学，可以提高学生的心理素质。写字可以怡情养性，培养健康的审美情趣和高尚的道德情操，有助于学生良好行为习惯的养成，提高职业能力，更好地适应这个社会对人的能力的要求。

总之，中职教育工作者要正视学生汉字书写现状，提高思想认识，改变目前写字教学的“不为”局面，重视对学生进行汉字书写训练，不断探索写字教学的措施和渠道。要认识到写字教学在提高中职生的综合素质，为社会培养合格的技能人才方面是大有可为的。

参考文献：

[1]张益民.浅谈写字教育[J]黑龙江教育，2003（12）

[2]寇学臣.书法教育学引论[M]中国文联出版社，2008.6

[3]段九思.写字教学不容忽视[J]河南教育，2004（8）