基于“三知融合”的小班化实训教学
作者： 刘俊摘要：近年来，在职业教学中，“学徒制”教学为人津津乐道，提供个性化的教学场景，是当今教育发展的一种趋势。物流技能大赛不断完善，为学校与企业技能技术对接提供了重要的指引。本文主要针对中职物流专业实训课程中进行小班化教学实践的尝试与分析，结合物流技能大赛，探讨小班化在物流实训中的作用、实施步骤以及存在的问题。
关键词：三知融合；小班化；实训教学；中职物流专业
中图分类号：F250-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-126-001
“三知融合”中的“三知”即“亲知、闻知、说知”。结合陶行知教育思想对“三知融合”的理解，我们将其融入中职实训课程之中，通过小班化的授课模式，努力提高物流专业实训教学效率，提升物流专业人才培养质量。
一、背景
1.物流技能大赛引导物流实训课程与企业接轨
物流技能大赛近几年不断新增项目与完善项目，目前包括仓储作业、运输作业、叉车作业与物流单证制单四个项目，基本涵盖了物流行业、企业的多个环节，包含了中职毕业生就业需要的主要技能与技术，是课程教学需要解决的问题。
2.物流实训课程实施特点的需要
物流实训课程工位有限，无法让多名学生同时进行技能训练与实践操作，教师也无法同时对多名学生进行指导，当三四名学生在进行实践操作时，大多数学生只能在等待中观看，课堂教学效果很不理想。
结合这两点，采取分班分项目进行小班化教学，基于“三知融合”的教育理念，创新实训教学模式，为学生提供一个良好的学习环境，采用小班教学的方法进行物流实训，能够提高学生们的学习质量。
二、目标
1.完成运输作业、仓储作业、单证制单、叉车作业流程规范制定
物流各项作业都有相应的流程与操作要求，在小班化教学过程中，将流程与操作规范作为教学重点，详细向学生进行讲解与示范，帮助学生理解与掌握，并在教学实践中逐步形成流程与规范的文本，为今后的教学设计奠定基础。
2.形成有效的校本实训模式
编写与课程配套的校本教材，积累数字教学资源，打破传统的教学模式，积极开展“工学结合”的尝试，形成“三知融合”的课堂教学模式。
3.将技能大赛融入实训课堂
技能大赛竞赛项目为实训课程指引了方向，同时竞赛内容与竞赛标准为技术技能训练提供了学习与检验的标准，根据大赛的要求，可以明确的要求学生技能学习的状况，从而提高学生学习效率，既不会达不到要求，也不能过高的要求。
三、步骤
1.相关实训室准备
合理规划实训室，参照技能大赛要求，布置仓储作业实训室、运输作业实训室、叉车实训场与物流单证实训机房。由于内容比较多，既有软件的安装试调，也有对软件的选择、安装、学习等。聘用技能大赛指定赞助商，严格按照大赛要求、并结合物流企业实际情况，同时考虑教学环境，科学规划建设，从而建立符合要求的实训室。
2.开发校本实训教材，积累数字教学资源
结合技能大赛各项目竞赛内容，根据物流企业相关工作实际，并从培养和提高学生对真实物流企业的具体物流工作的计划、组织、协调、控制、监督等能力的开发，注重相关物流活动的流程与设备的操作规范的教学，加强学生的专业知识、技能的训练，并强调职业素养的形成，完成每个实训课程的配套校本实训教材。注重收集相关的数字教学资源，提倡利用信息化技术手段完成“三知融合”的实训课程教学模式。
3.“小班化”的买施步骤
首先，将原40名左右学生的传统班级分成4个10人左右的小班，在每周进行校本实训课的时候，1个小班进行运输作业学习，1个小班进行仓储作业学习，1个小班进行叉车作业学习，1个小班进行物流单证制单学习，分别由实训指导教师进行实训教学。其次，培训教师，鼓励教师参加技能大赛。经常探讨关于小班教学的方法，如何改进教学方法、教学模式。
四、反思
1.在实行“小班化”—段时间后，学生技能掌握情况好，学习兴趣浓
在“小班化”教学尝试中，教师可以与学生有更多的交流、指导、答疑的时间，学生有更多的实践操作的机会，可以更充分的使用设施、设备，可以更充分的训练技术技能。学生在课堂上不再观望，不再等待，可以更加自由的活动与提问，学生的学习兴趣较为浓厚。教师可以更有针对性的解决不同学生存在的问题，切实的实现因材施教。同时，因为人数较少，对于设备、设施的使用，课堂管理，操作检验评价，都能够较好的实现，技能学习与掌握的水平也得以提高。
2.课程占用教师较多
因为将一个班级分成了四个小班，原本只需要1位教师进行教学，现在需要4位教师完成1个班的教学，对于教学部门排课造成了一定难度，客观上提高了教师需求的压力。
3.进度难以控制
由于实训内容不同，小班之间需要轮换实训课程，针对不同实训内容的教学设置了多个不同的老师，而且教师需要和学生进行沟通，了解学生的情况，不同的学生学习状况是不同的，有的学的快，有的学的慢，老师们为了更好的配合学习较慢的学生，放慢了课程进度，因而导致上课进度存在问题。
五、展望
随着互联网经济快速发展，物流行业亦在飞速扩张，未来物流产业必将得到更大的发展。在与产业、行业、企业配套的人才培养的职业学校来说，只有不断的提高物流专业人才培养质量，才能够更好的服务于地方经济的发展。因此，不断尝试新的教学改革，是学校专业的重要任务，在实践“小班化”实训教学中，将“亲知、闻知、说知”融合在实训教学中，帮助学生更高效的学习，我们看到了希望，切实提高了学生的专业技能水平，也提高了学生的职业素养。虽然还有许多需要完善与解决的问题，但是只要继续坚持下去，一定可以更好更多的培养优秀的物流专业人才，促进物流业更好的发展。