让孩子在生活中接受教育

摘要：学校管理不同于一般的企业管理，没有一个非常固定的模式，统一的标准，对待每一个孩子都需要不同的方式，才能张扬每一个孩子的个性，培养出各具特点的孩子。本文从教师、家庭、孩子三方面的成长进行一些有益的探索，给出学校管理的一些建议。

关键词：学校；教师；家长；孩子；成长

中图分类号：G623.15

文献标识码：A

文章编号：1006-3315（2015）09-007-002

最近，一份1934年制定的《淮安新安小学第六年计划大纲》（简称《大纲》）再度在民众的心中掀起波澜，成为热贴。这是一所按照陶行知的教育思想来办学的乡村小学。陶行知教育思想的核心是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。陶行知认为，从前的教育是“读死书，读书死！舍书本外无教育，所以造成许许多多‘书呆子’。现在要从整个生活出发，过整个生活，受整个的教育。”

《大纲》分四部分：一、经费；二、生活；三、环境；四、口号。其中最吸引我的是第二部分，亦即最有特色的“生活”部分。此部分由下列五项“生活目标”——1.康健的体魄；2.科学的头脑；3.艺术的兴趣；4.生产的技能；5.自由、平等、互助的精神。事实上，正是这缺一不可的五项目标最终成就了一个身心健全的人，这份大纲可以称作是80年前的素质教育的典范。

1934年距今已八十余年，也许我们可以把这份大纲看成是八十年前的“素质教育”。1935年10月10日，正当民族存亡的危急关头，14名新安小学的学生在陶行知先生“生活教育”思想的指导下，组成“新安旅行团”，由校长汪达之带领，从古城淮安出发，历时17年，足迹遍及二十二个省、市，行程5万余里，开展修学旅行，宣传抗日救亡。它也是三十年代信奉“教育救国”一代知识分子所做的教育实验。还值得一提的是，透过这份大纲，能看出制定者试图由此来建构教育与生活、学校与社会、个人与世界以及人与自然等关系的良苦用心。

这一份《大纲》，作为后来的教育工作者，尤其每一名中、小学，乃至大学的校长，都应该思考什么工作是最重要的？这个问题，我思考多年，并且在工作中进行了一些有益的探索和实践。

学校的管理，首先是思想的管理，其次是行为的管理、行政的管理。一个学校的品牌，团队的打造，不是靠校长的权威和行政命令去解决，是靠校长与教师、家长、学生的交流与沟通建立的。

一、学校管理与教师成长

教师是管理中的第一要素，教师的素质是决定学校兴衰的根本。引领教师成长，促进教师发展，是学校管理的核心。

一是建立共同的愿景。给我印象最深的是一次去一所大学招聘老师，我们给前来应聘的应届大学生面试中有一道考题：你来我们学校的目标是什么？很多应聘者都是慷慨陈辞，当一名优秀的园丁，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。其中有一位同学的回答让我记忆犹深，并且成为我多年来学校管理工作的首要目标。那位应聘者回答：尊敬的主考官，从上学开始，读到本科毕业，我花了16年时间，一直是父母在养活我，从现在开始我要养活自己，同时要赡养父母，将来还要养活孩子，你们放心，我肩上责任重大，我会好好工作，当一个好老师，当好榜样，因为我的学生将来也会像我一样，生生不息将自己肩上的一份责任传承下去。结果，自然我是录用了这名同学，现在他已经成为我们学校的教学骨干。

学校的管理与教师的成长要有着共同的愿景，这样，学校才能和教师一起得到成长。共同愿景，我们都能理解，是学校的目标，对于学校很重要。没有共同愿景，学校很难做出成绩。很多学校，不是缺共同愿景，每个学校都有，但缺的是怎么去建设。怎么变成教职员工理解的一种任务，成为教师教育价值的追求。这位新人职教师给了我们很好的启示。要为教师的成长创造一个良好的环境，教师成长了，这个集体，这个团队，这所学校才有希望。一个校长能不能把一个共同的目标化成教师可以理解的，并把它融入教育教学工作中去，这才是管理水平的体现，更能检验一位校长的办学能力。

我们为每一个教师建立了教师成长档案，制定进修计划、方案，分三年、五年短期规划，十年、二十年长期规划。从生活上，工作上多方面为教师成长创造条件。有专门的成长跟踪小组负责规划实施，一年向教职工大会通报一次，让教师在尊重和关爱的阳光下茁壮成长。

二是积极营造教师成长氛围。教师的个人目标与学校目标一致后，我们在教师的业务提升上下功夫，通过树典型，抓骨干，打造名师、骨干教师，树立典型，发挥名师、骨干教师的示范引领作用，以点带面，带动教师共同成长。

开展丰富多彩的教学活动，对不同年龄、不同层次的教师提出不同要求，让每位教师都能在教学活动中成长提高。开展结对帮扶活动，校级领导一人帮带一名中层干部，每名中层干部帮带五名年轻教师，同时，校领导每人还帮带一名后进教师，并列入个人年度目标考核，作为评优评先指标之一。抓住教师成长中的每一个进步点，进行激励放大，捕捉教学活动的每一个闪光点，引导教师前行，通过每月一次说课活动，每学期一次年级比赛，每学年一次全校大比武，掀起教学上比学赶帮热潮，推动学校教学活动有声有色进行，同时为广大教师成长营造良好的氛围。

三是铸造师魂师德大厦。一个好教师，不仅仅表现在具有优秀的业务技能上，更需要德艺双馨，德甚至比艺更重要。因为我们面对的不是企业里的产品，产品它不说话；也不是面对成人，成人有成熟的思维；面对的是孩子，一个还没成型的产品坯子，教师是一个特殊工匠，不仅要教其学习技术，更要能塑造其健全的人格，一个学生的健康成长，必须是学业、身心的全面发展，光有分数是不行的，给学生一碗水，教师心中必须要有一片海洋。

我们充分利用教师例会进行行为规范学习，半学期通报践行师德情况，每学年总结大会表彰师德典型，不唯升学率、分数排名论英雄。同时，在校园里设立师德光荣榜，表彰在教育教学活动中表现突出的教师，并列入教师评优评先、职称晋升聘用的重要依据条件之一。一旦有违规现象，实行一票否决。我们每学年还要举办一至两期师德报告会，邀请本地区、本省乃至全国的师德楷模来校进行演讲、作报告，引导全体教师树师德、铸师魂，当孩子、家长心中信得过的教师，全力打造一支德艺双馨的师资队伍。

二、学校和家长一起成长

学校教育、学校管理为社会服务，也为家长服务。为社会服务，培养国家需要的建设人才；为家长服务，与家长一起，家校共同努力，教育孩子成人成材。

一是推进家长学校建设。

学校在每个年级成立家长学校，由家长推荐家长学校委员会成员，家长学校定期开课，年级定期向家长学校委员会通报教学情况。同时还不定期邀请政府领导、社会各界人士来校演讲，比如法律界人士、教育专家、心理咨询师来校为家长授课，让广大家长明白责任、义务，掌握教育方法，提高家长教育子女的艺术，更好地培养子女成人成材。

学校坚持每一次月考后召开年级家长大会，大会结束再开班级小会，但从不以成绩排名。只是通报年级一个月来的教育教学情况，同时针对一个月来学生的在校学习、生活表现情况，向家长进行通报，并结合不同的阶段，提醒家长关注孩子发展和采取针对性的教育。每一次的年级家长会，均有学校领导参加并亲自主讲，同时接受家长的提问。班级小会，则侧重于针对各科学习方法的分析，学习状态的调整及一对一有针对性的总结和疏理。

在家校互动交流活动中，我们还经常组织家长开展“家校共育子女”、“我的家教经验”、“与孩子共同成长”等征文活动，促进学校和家庭之间的良好沟通。在去年的组织征文中，有两位家长的征文给我留下了深刻的印象。其中的一位家长深情地对孩子说：我亲爱的孩子，今天我终于明白了，你可能是一株晚开的花，今天没有开放，或许是因你还没有准备好，我们不羡慕别人早开的艳丽，相信你一定会迎来花开的日子。即使你一直没有开放，但爸爸相信，你一定会成为一棵参天大树，浓荫蔽日，净化空气，美丽大自然。另外一位父亲在征文中写道：孩子，既然你愿意坐在一边为大家鼓掌，那么下次，请叫上我，我也想和你一起坐在操场一角，为场中的选手们鼓掌，当那个为他人鼓掌的人。这是素质教育播下的种子，发出的声音，应该说，在应试教育的背景下，不是所有的家庭和家长都能有这样的真知灼见。但是，我们看到，家长们的观点正在发生着潜移默化的变化，相信这种人文教育、素质教育的春风一定会随风潜入夜，起到润物细无声的效果。

通过家校互动，大大地提升家庭教育水平，形成了学校和家庭之间的良好互通，学校从没有发生家庭因为学生与学校之间产生不愉快的行为和现象，大大地提升了教育成果。

三、学校和孩子一起成长

一所真正的学校，一所让学生们记一辈子的学校，才是好学校，这个学校的老师才是好老师。因为在学生的成长过程中得到了学校和老师的春风化雨般的教导。这样的学校才是每一个校长追求的办学方向，办好这样的学校，是要和孩子们一起成长的。最简单的目标，是要教会孩子生活。

学会生活，这一份《大纲》依然可以称作为典范，而我们在教学活动中，也正在践行着这一目标。

康健的体魄，这是人生的立身之本，如果把健康比作“1”，那么，我们生活中其他如大学、工作、名利、地位、金钱等等，都是“1”后面的“0”，如果一旦“1”没了，后面的零再多，也毫无意义。我们学校从孩子进入初中、高中校园的第一天起，就特地开展生命教育一课。我们告诉每一名学生，我们经历过母亲的十月怀胎，才呱呱落地，从牙牙学语，到成长为少年、青年，父母倾注了无数心血。一株祖国的花朵正含苞待放，我们一定要珍惜生命，无论在何时，遇到什么样的困难，首先想到的应是保全生命，有了生命才有一切，才能不辜负社会、学校和家庭的希望。有了生命基础之后，我们才进一步强调要求拥有一个健康的身体。

为让每一个孩子都有强健的体魄，学校非常注重体育锻炼和劳动课锻炼，每一个年级段，要求每一名学生至少选修一至两项体育项目，培养成一生的运动爱好。同时我们在春秋季节举行体育节活动，充分展示我们的训练成果。劳动课上，我们开设校园劳动课，聘请专业的园艺师带领学生们修剪绿化，培育苗木，在劳动中获得生命花开的喜悦，达到健身强体之目的。

生活即教育，生活即学习，学习还须有科学的头脑。用知识武装大脑是学校教育的重要目的之一，我们优秀的教师团队，他们因地制宜，因人而异，设置教学班，在不同的起跑线上进行差别化教学，在确保教学任务正常完成的同时，对一些没吃饱的学生进行适当提升教学，让他们长处更长，让每一个脑袋对知识的渴求都能得到满足。

在教育教学生活中积极培养学生对艺术的兴趣。生活是五彩缤纷的，艺术可以让生命更有质量，我们倡导每一名孩子都会一至两项艺术，陶冶情操，调济学习生活，我们在每个年级部开设各类艺术兴趣班，吸引同学参加，经常举办各类才艺展演活动，为学生的艺术成就展示搭建一个平台，活跃校园文化，学中有乐，乐中轻松学。学校的艺术教育也取得了优异的成绩。

教育教学活动还要教给学生生产的技能。除了劳动课之外，我们经常组织户外、校外活动，走进农家乐，走进蔬菜基地，走进工厂，了解生产过程，参加劳动，体验劳动创造生活的辛苦和甜蜜，鼓励学生参加社会上的义工协会、志愿者团队，还经常带领学生走进敬老院、福利院，帮助劳动，锻炼劳动生产技能，奉献爱心，收获快乐。

在教育教学活动中注重培育一颗博爱强大的心。现在学生多为独生子女，万千宠爱集于一身，个性较强，不懂得谦让。从入学开始，我们就开始有意识进行训练改变，以年级为单位，每学期组织开展徒步看家乡活动，中学六年时间，走遍家乡，在浏览家乡美丽风光的同时，锻炼学生的毅力。在活动中男女生互相帮助，班级之间团结协作，圆满完成任务，在活动中丰富一颗自由、平等、互助的心。

定期邀请各个阶层的家长进校园开展演讲活动，让学生们充分了解父母从事的工作，承担的社会责任，在工作中付出的艰辛努力，每一场讲座，听到动情之处，我们都能看到会场上的孩子们眼含热泪，在晶莹的泪光中，我们看到了孩子们的成长。

在我们校园广播节目中，有一篇配乐散文，我一直保留着，我经常打开来听一遍，每年都迎来新同学，我都会让广播室重新播放一遍。这篇文章名字叫《零度之爱》，作者是一名初二年级的留守孩子，父母常年在外工作，很少回家，每一次回家，父母都要将家里冰箱包满饺子，以保证在他们上班期间，让孩子和奶奶早上能吃上饺子。这名孩子喜欢吃芹菜饺子，而芹菜到了夏天，不好生长，那种细嫩的芹菜市场上很难买，他的爸爸每一次都要跑遍小镇大大小小的菜场，买来芹菜，包成饺子，冰冻到冰箱中。这名学生在文章中写道：夏天室外的温度高达40度，爸爸顶着烈日，在大街小巷寻找那一抹芹菜绿，每每发现，都欣喜若狂，不问价钱，统统打包。而当看到那一捆捆芹菜和着汗水，包成了一只只如月亮般弯弯的饺子，在零度以下变成一只只冻饺子时，爱从此定格在零度，零度下保存的却曾经是高温汗水的浸润大爱。读来让人感动，感动于父母的爱，感动于孩子的懂事，感动于我们教育的成功。

每每看到一名学生经过中学六年的成长历练，学业有成，成功迈进大学，走上社会，就会想到他们六年前的一脸稚气，而如今已变得强壮、坚强、自强。在学生获得成长的同时，学校也得到了成长，获得了发展，赢得了社会的承认和肯定，这是学校管理无为而治，水到渠成。