任务型教学模式在高中英语教学中的应用

摘要：随着教学改革的深入，我国高中英语教学已步入到崭新的发展阶段，各种新的教学模式广泛应用到教学中。任务型教学模式是一种新型的语言教学模式，不同于传统教学模式，在高中英语课堂教学中发挥着不可替代的作用。因此，本文作者以高中英语教学为基点，对任务型教学模式在其中的应用予以了分析。

关键词：任务型教学模式；高中英语教学；应用；分析

中图分类号：G633. 41

文献标识码：A

文章编号：1006-3315（2015）10-024-001

在新课标指导下，任务型教学模式已成为高中英语课堂教学的主要旋律。它的应用能够创造良好的课堂环境，不断促进师生之间的交流、互动，提高了学生自主学习的能力，也提高了整个高中英语课堂的教学质量。但就其应用现状来说，并不乐观，存在一些问题，急需要采取可行的策略予以完善，使任务型教学模式的作用得到更好地发挥。

一、任务型教学模式应用于高中英语教学存在的问题

在20世纪80年代，任务型语言教学研究已经开始。它是一种全新的教学模式，是从外语教学、第二语言习得研究中分离出来的。简单来说，任务型教学模式就是把那些现实素材应用到实际教学中，以学习任务为媒介，培养学生的实际交际能力。对于高中英语教学来说，任务型教学模式的应用存在一些问题。因此，为了更好地推动该类教学模式的应用，本文作者对其中的一些问题予以了分析。

首先，教师具备的教学理念滞后。“舶来品”是任务型教学模式的显著特征。在一系列教学改革中，很多教师对这种新型教学模式并没有客观而全面的认识。同时，对于之前应用到其中的交际法，教师还没有熟练掌握，不能使其和任务型教学模式很好地衔接。而我国应试教育为主的环境并不能为这种新型教学模式在高中英语教学中的应用提供有利的外部环境。其次，学生学习的兴趣不浓。知识量大、涉及领域多是高中英语课堂教学具有的特征。但就我国高中英语教学来说，仍然是把分数作为对学生绩效考核的唯一尺度。在课堂教学中，传统型教学模式仍然占据重要位置，英语词汇、语法、课文内容讲解仍然是教师关注的重点。而学生早已厌倦这种教学模式，对英语课堂教学毫无兴趣，不利于学生各方面能力的培养。最后，教学任务设计、实施不合理。在教学任务设计中，教师并没有充分展现学生在教学中的主体地位，让其亲自去使用、体验这种语言，也没有把各个教学任务相融合，不利于学生对英语的综合利用。此外，在教学任务实施方面，教师没有根据学生各方面的差异性，合理划分小组，不具有一定的实践意义。在整个英语课堂教学中，师生之间的互动较少，不利于提高学生的英语实践能力。

二、解决对策

1.提高英语学习“任务”的弹性，提高学生的学习兴趣

在高中英语课堂教学中，教师要从整个班级学生已具有的实际能力出发，灵活设计课堂教学任务。因此，在帮助学生更好地掌握所学知识的同时，也能提高他们英语知识的运用能力、实践能力。并以英语课文内容为基础，使所设置的教学任务能够顺利完成。在此过程中，教师可以设置一些相关形式，比如同步听力，使课堂内容更加丰富多彩。这样既可以提高学生学习英语的兴趣，又能提高课堂教学的效率。在完成基础任务之后，教师可以对课文中的Task板块灵活应用，给学生布置符合他们能力的学习任务。教师可以把本堂课的知识点编写成一些生动有趣的句子，让学生来记忆这些句子，并在下堂课进行抽查。这样既可以帮助学生把零散的知识点串联在一起，形成知识结构网络体系，还能提高学习英语知识的能力，打破学生已有的思维常规。

2.采取小组合作式的学习模式

在英语教学中，教师要在尊重个体差异的基础上，合理划分小组。似组为单位，讨论教学任务，在共同协作下完成教学任务。比如在学习Friendship这篇课文的时候，教师可以对学生进行两两划分，十个人为对应的大组。同组的两个人需要共同收集关于“Friendship'’相关的英语资料，比如谚语、格言。在收集完之后，需要按照对应的标准来进行分类，比如“好朋友”、“坏朋友”等等。最后，每个大组需要挑选出最好的故事、格言等，以英语的形式向全班同学展示。这样既可以帮助学生把不同学科的知识相融合，开拓思维，还能锻炼他们的英语知识组织能力与口语表达能力。

3.学习任务要具有层次性

在教学过程中，由于各方面因素的影响，每个学生所具备的能力是各不相同的。在布置学习任务的时候，教师需要尊重学生的个体差异，安排适合他们已有水平的任务，可以使处于不同层次的学生都能有所提升，不断激发他们学习的兴趣。比如英语课本中的“discovering useful words and expressions” 和“using words andexpresslons，具有鲜明的层次性。对于英语较弱的学生来说，前者可以巩固已学的基础词汇知识，而对于成绩较好的学生来说，后者可以进一步拔高其语言技能，提升其语言的综合运用能力。这种任务设计突出了以生为本的双赢教育意念，彰显了任务型教学模式的层次性。

三、结语

总而言之，在高中英语课堂教学中，任务型教学模式的应用发挥着不可替代的作用。它能够完善教师已有的教学方法，使其具备综合能力。它能够提高高中学生学习的兴趣与效率，使其掌握高中英语学科的规律，提高相应的能力，更好地学好这门语言学科，为更高阶段的学习埋下伏笔，成为新时代社会市场需要的应用型人才。