知识可视化在小学语文教学中的应用探讨

摘要：教育事业的不断进步使得教学改革也不断深入，知识可视化也成为当前教学改革的一个研究热点，特别是知识可视化在小学语文教学应用中还处于初级阶段，实现其科学有效应用必须引起我们的重视。首先要对小学语文教学中的问题进行深入研究，在充分分析小学生认知特点的前提下，借助一定的教学媒体进行知识可视化的合理化应用。本文针对知识可视化对小学语文教学的重要意义和其在语文教学中合理运用的有效方法进行了分析。

关键词：知识可视化；小学语文；应用；教学改革

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1006-3315（2015）11-041-001

1.引言

随着社会的发展，人们对教育观念的日益发生改变，对教育越来越重视。教学改革的深入使得各种教学模式被引入教学课堂并逐步被应用，知识可视化也是一种新兴的教学模式，对于小学语文的学习有很大帮助，但在具体的应用中还存在诸多问题，需要对其进行深入探究，找出具体的应用办法。

2.知识可视化对小学语文教学的意义

2.1有利于小学生有效掌握语文知识

运用知识可视化方法进行教学，需要用到各种多媒体，多媒体的运用能够直观展示教学内容，让小学生在形象、直观的教学中轻松学习语文知识，包括语言文字和诗词等内容。还能够从可视化的情景中体会语言的重要性，在对语言有所认识的基础上学会对语言进行合理运用。

2.2有利于直观展现历史及现实，开阔学生眼界

利用知识可视化的教学方法，可以将历史和现实的情景进行再现，让小学生在学习语文基础知识的前提下得到有效的辅导，如在教授《开国大典》这篇文章时，教师可以通过多媒体播放开国大典，让小学生通过观看的方式拥有身临其境的感觉，再加以解释，使小学生体会开国大典的重要意义，对开国大典有一个深刻的认识。

2.3有利于开发小学生的思维

知识可视化教学可以利用多媒体显示一些资料，也可以通过将学习内容可视化，让小学生提出问题，并通过讨论进行解决。这可以让学生提高对问题的认识水平，发散思维。教师可以针对教学内容提出相关问题，鼓励学生进行讨论，让可视化教学模式帮助学生开阔眼界和思维。

虽然知识可视化对于小学语文教学有重大意义，但是这一教学方法现在还未能得到有效应用，传统的教学方法在实际教学中仍然占主导地位，所以，为了让知识可视化在小学语文教学中进一步加以推广应用，必须寻求可视化在小学语文中有效应用的方法。

3.知识可视化在小学语文教学应用中的有效措施

3.1转变思想观念，加大可视化应用力度

虽然教学领域改革日益深入，使得各种教学方式层出不穷，但是，很多教师观念陈旧，仍然使用传统的教学方式进行教学，忽视了新的教学方法的运用。但是小学生年龄较小，精神不易集中，传统的教师板书讲授的方式教学效率较低，效果不佳。因此教师应该转变自身的教育观念，加强培训，学习新的教学方法，丰富教学方式，扩大运用知识可视化教学的范围，运用可视化教学方法通过多媒体直观向小学生展示知识，将其注意力吸引到学习中，提高教学效率。教师和学校也可以通过观念的转变提高教学能力。

3.2提高教师的教学能力，科学高效地运用可视化方法

尽管很多教师愿意学习新的教学观念，有丰富自身教学方式的意愿，但是有效运用知识可视化需要教师提高自身运用新方法的水平和教学能力，因此，教师必须通过不断提升自身的综合教学素质来提高运用知识可视化方法的效率，在恰当的时间合适的情景下使用知识可视化的方法，而不是过度盲目地对其加以运用。除了增强自身的知识掌握能力和运用可视化方法的能力外，教师还应该增加对多媒体技术的了解，熟练掌握计算机使用技能。但是，仅仅拥有对教学知识的理解是不够的，教师还应懂得如何把所学转化到实际的教学运用中去，转化为小学生学习能力的提高。让学生们对语文知识的理解更加形象化和具体化，增加语文知识的趣味性，提高学生们对语文知识的理解与掌握能力，并培养学生们观察问题、理解问题与解决问题的能力。例如小学教师在进行语文新课的教学中，可以利用关键词语图形结合的方式将整篇文章的知识框架勾勒出来，促进学生们对语文知识的理解与掌握能力，提高小学语文的教学质量。

3.3增加对可视化教学方式使用的资金和设备支持力度

教学改革的实施使得多样化的教学方式得以运用，知识可视化作为一个新兴的教学方法，日后肯定会被普遍运用。但是此方法要得到推广使用，必须要有先进的设备和资金的支持。可是很多偏远地区的小学却缺少基本的硬件设备和技术来对此方法的运用做保证。由于新方法的运用需要借助多媒体等设备的支持，且教师需要经过专业的培训，这都需要学校资金的有力支持，学校和教育部门需要用资金和设备对教学改革加以支持，提高小学多媒体教学设备的覆盖率，满足农村和偏远地区的设备和资金需求。

3.4学生分小组进行协作学习

将语文知识归纳成知识网络，小学语文教师对可视化教学手段进行运用的手法比较灵活。教师利用分组教学方式将学生们分成了一个个语文学习小组，同学们通过将自己对语文知识的理解绘制出自己的语文知识可视化图表，并且将自己的学习成果与小组内其它成员进行交流与分享，形成一个汇集所有学生优点的集体大脑图，调动学生们的语文学习兴趣，提高学生们的语文学习效率。语文教师在此基础上要对学生们的活动进行指导与纠正，再将班级学习小组的语文学习成果进行整理汇总，形成整个班级组的语文知识集体大脑图，使学生们能够对语文知识的理解更加全面与深刻，提高学生们的团队协作能力与表达创新能力，为学生们更好的掌握语文知识、提高语文学习效率打下坚实的基础。

4.小结

社会的进步发展，使得人才需求也在不断变化，因此，教学培养档案也要适时做出相应的调整，转变为以市场为导向、向社会提供真正实用人才的培养方案。知识可视化方法是教学改革中新兴的教学方法，符合现代教学理念，对于小学语文教学效果的提高有重大作用。笔者就针对小学语文教学中存在的问题提出了知识可视化在小学语文教学应用的有效措施，希望对教学效率的提高、实用性人才的培养有借鉴意义。