学生良好习惯培养的探索

摘要：学生良好习惯的培养是系统工程，在学校培养学生专心听讲、仔细作业是教学的重要内容。安静排队有利于学生规则意识，良好习惯的培养有利于学生一生幸福。

关键词：习惯；专心；仔细；安静

中图分类号：G424.1

文献标识码：A

文章编号：1006-3315（2015）11-063-001

现代社会发展日新月异，科技的进步在不断前行，知识处在爆炸时代。作为一个单体的人，对知识是难以全部学习和掌握的。因此，作为教育如何适应社会的发展、知识的爆炸，是摆在每个教育工作者面前所要思考的问题。我们教育的目的在于使我们的学生将来成为一名有用的人，努力成为能够幸福一生的人。儿童习惯教育培养专家孙云晓说过：“习惯决定孩子一生，这句话怎么强调都不足为过。教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。”因此，在学校教育中我们应该把学生良好习惯的养成作为学校教育的重要抓手。

一、专心听讲是习得知识的前提保障

上课时仔细听讲，是学生学习知识的最要途径。目前学校教育无论是教师讲解，还是多媒体的演示，要把知识传授给学生，只有学生专心听了才有可能让学生习得知识。而目前仔细观察我们的课堂，学生能够专心听讲的时间和学生比例都是比以前有所下降。学生专心听讲的习惯是要我们学校和家庭强化培养的。首先要培养学生专心听讲，我们的老师讲课要注重设计，尽量激发学生学习兴趣，兴趣是学生学习最好的老师。要求我们的教师要充分备课，对教学内容熟记于心。这样教师在教学时才能把自己的注意力不是仅仅放在教学的知识内容上，而是更多的关注到学生是否专心听上，关注学生听课的专注度上。关注那些学困生，及时通过眼神、动作、语言提醒学生专心听讲。同时我们在教学中培养学生专心听讲的能力，还可以设置一些问题，提前告知那些专心听讲能力弱的学生，这些问题等会是要你们来回答的。让学生带着问题听，可以训练学生专心听讲的能力。

我们在教学实践中可以发现，优秀教师、名师都是能够透过眼神，教学机智引导学生专心听讲。学生专心听讲的习惯教师在课堂的培养、训练是最重要的途径。

其次家庭的培养也是不可缺少的，如专心听家长讲话，同时要眼睛看着家长。家长讲个小故事，然后要求孩子尽量复述家长的故事。适当训练学生专心坐着不动5到10分钟。一些有超长能力的技艺都是通过训练得到的。因此专心听讲的习惯通过家校努力是可以逐步培养的。

二、仔细作业是掌握知识的重要途径

我们教学的目标是让学生掌握知识，教师教学的知识只有学生会做了才能算掌握。我们学校教学就是通过作业来检验、训练学生掌握知识的。在这过程中学生仔细做作业习惯的培养就显得尤为重要。我们在教学中观察到一些学生做作业时有的写几个字就停下来，弄弄橡皮、铅笔，有的做一半语文，又想着做数学、英语。还有一些学生抄写语文、英语单词，不是一个词语一下子抄写完成，语文词语第一个字抄3遍第二个字抄三遍，英语一个单词的第一个字母抄三遍，第二个字母抄三遍，作业练习都是碎片。还有一些学生由于上课没有专心听讲造成作业压根不会做。

为了改变这种现状，我们在教学中要求教师在学生做作业时，改变过去学生做作业时教师批其他作业的习惯。强化巡视督促学生仔细作业，发现学生作业有困难及时给予帮助、辅导。强化学生仔细作业的习惯，要求学生作业要又快又准确，作业时完成一项再停顿。进行一些限时语文抄写，数学速算比赛，提升学生做作业的仔细程度，达到既准确又快速完成作业的目的。

强化与家庭沟通，要求家长孩子在家做作业时，一方面提供学生一个良好的学习环境，同时努力督促孩子养成仔细做作业，提高家庭作业的正确率。通过家校努力培养学生在学习中专心听讲，仔细作业的良好习惯，为学生提升自主学习能力打好扎实的基础。

三、安静排队是培养规则意识的有效方法

经常可以听到中国游客在机场、旅游景点大声喧哗、不守规矩等消息。作为教育者我们也应该反思，我们是否可以从学生习惯培养上做些事。本人有幸到美国参观考察从幼儿园到高中的一些学校。发现一个现象，就是所有学校都培养学生安静的排队的习惯，幼儿园老师拿一根绳子，绳子上每隔50公分就有一个圆环，那些幼儿园孩子在老师带领下，小手每人抓着一个圆环，成一路纵队走路前行。在小学也是排着一路中队安静的走到专用教室上课，第一个同学到门口负责把门打开，等所有同学经过自己把门关好，排在队伍最后。我想：这也许就是从小培养规则意识的良好方法。

学校也在这方面做了尝试，要求带学生到操场、专用教室上课的老师，强化安静排队的训练。学生安静的排好队进入专用教室，同时上课结束学生安静的排好队回到教室。这项工作更多的是教师的教育与训练。经过培养训练，这个习惯学生人人都能养成。正是这个习惯的培养，我们收到了不少好的效果，首先，学校只有一幢教学楼，到专用教室和操场上课，对其他班级教学干扰减少到最小。下课走廊不再拥堵，学生中午吃饭有序排队拿饭打汤，清洁卫生保持良好。学生上厕所的习惯也得到了改善。一次学校外出到动物园春游时，看完马戏表演，负责安全的保安直夸学校的学生进出表演场地安全有秩序。保洁工发现我们学校学生看表演的场地没有留下一点零食垃圾，减轻了他们的劳动强度。

培养学生安静排队的习惯，我们在努力，希望通过这一习惯的养成，使我们的学生将来能时时事事都能遵守规则，做一个文明人。

学生良好习惯的培养是一项系统工程，我们除了学校层面的以上习惯的培养外，每个孩子的个体有差异。每个学生都有相对好的习惯和相对弱的习惯。同时一个习惯的养成，专家认为是要有90天的坚持。所以学校为了帮助学生养成良好习惯，专门制作《好习惯成就大未来》学生良好习惯养成手册。由学生、班主任、家长共同商量在每个学期选定一个习惯培养。可以选上面三个习惯之一作为重点，也可以选择养成看课外书的习惯、预习的习惯，每天锻炼身体的习惯，回家向父母问好的习惯，做家务的习惯等等。一旦确定，学生、家长、班主任对习惯培养的过程每周都反思、评判效果。三方共同努力，更加注重学生自主意识的培养，让学生明白良好习惯的养成是自己的事，同时最终受益人是自己。

我们的目的是要通过学生良好习惯的培养，使学生将来能自己管理好自己的学习、生活、工作，为学生幸福人生奠基。

参考文献：

孙云晓.《习惯决定孩子一生》