如何提高高职教育的教学效果

摘 要：高职教育的最终目的是培养出受市场青睐的高素质复合型人才。在高职教育中，我们需要从学生的实际情况出发，在摸清学生问题的基础上，改变教学策略，选择恰当的教学方法，从而达到提高教学效果的目的。

关键词：高职教育； 教学效果； 教学手段

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）01-147-001

当前，我国高职教育发展迅猛，对高职教育的重要性认识也逐渐清晰。我们认为，高职教育不同于本科教育，高职教育是以市场为导向，要在有限的时间内，培养出受市场青睐的操作能力强、素质高的复合型人才。因此，如何提高教学效果尤为重要。俗话说：“知己知彼，百战百胜。”通过调查，我们发现高职生常见的问题有以下几种：

1.高职生往往学习兴趣不足，不太愿意思考问题，但非常喜欢参加一些活动。

2.不太喜欢也不重视理论知识，喜欢一些所见即所得，马上能出效果的东西。

3.自制能力不强，贪玩，对自身、学校、社会缺乏正确的认识与了解。

4.灵活运用的能力略显不足。

了解了高职生所存在的问题，我们才能有的放矢，采用恰当的教学手段，促进教学效果。本文结合笔者的教学实践，就如何恰当采用教学手段进行了探讨。

一、授课的艺术

授课的基础是备课，从教学过程上来讲，它是教学的一个重要环节，是教师形成实际教学能力的一个必要过程。台上一分钟，台下十年功，由此看出，要讲好一堂课，绝非易事。因此，我们应吃透教学大纲，思考教学组织过程，充分的了解我们的授课对象，因材施教。授课也是一门艺术，我们应抓住学生的心理，结合学生的实际情况，用最精炼的语言表达最清晰的意思，这样，既有利于节省时间，又能提高上课的效率。同时，为了取得最佳的效果，还要语言幽默，重点突出，将知识性、创造性、趣味性融于一体。

二、培养学生的学习兴趣

兴趣是学生创新精神与创新能力的原动力与维持力，是学习动力中最现实、最活跃的成分。计算机类课程，我们应该尽量做出一些优秀的作品，来吸引学生。让学生觉得，这个课学好了很有用。这样，学生就有了学好这门课的兴趣。例如像Word、Excel、Photoshop、Flash、3dmax等课程，就很容易做出精美的案例。语言类课程，像C、C++、Java等，难度稍大一点，我们可以采取由浅入深的方式，先讲解最基本的语法，等学生有了一定基础之后，让学生接触一些优秀的开源项目，来激发学生的求知欲。

三、理论与实践相结合

在实际教学中，我们能切实感受到，学生中存在的“轻理论”思想，究其原因，学生觉得“理论没有用，枯燥”，要让学生转变这种思想，只跟他们讲“理论很有用”是没有用的。我们应该找到理论与实践的结合点，通过理论来解决实际生活中的问题，让学生切身感受到理论在实践当中的作用。例如我们在讲数据结构课程，如果按照课本内容，从第一章讲到最后一章，由于理论较多，学生势必会觉得枯燥、乏味，不爱听。因此，我们应该将这门课程与制作贪吃蛇、俄罗斯方块等小游戏结合起来。而且在商用的项目上，也大量用到了数据结构，我们可以截取这些项目的一、二个用到数据结构的片段，来进行讲解，学生入了门，我们再带着学生做一些简单的项目，进行必要的实践。这样，学生对这门课的理解更深入，掌握更牢固，也有利于形成灵活运用知识的能力。

四、多种教学手段并用

一道美味的佳肴往往需要各种作料，教学也如此。如果我们的教学形式过于单一、死板，教学效果势必会大打折扣，因此，我们应该使用多种教学手段，加强交流与互动。例如演示法、发问、项目教学、分组讨论等。我们也应该利用现有的硬件条件，有些课程在机房、实验室上，效果会更好，应充分的利用。教学资源也应足够的丰富，我们可以让多位教授同一门课程的老师共同建设一门课的资源，包括课件、教案、练习的素材、优秀的作品、网站等等，都能给我们的教学带来帮助。

五、课堂管理

良好的课堂管理是良好教学效果的保障。试想，一位老师在前面讲得慷慨激昂，下面的学生都在玩游戏，看小说，甚至用耳机听音乐，那么，这位老师讲得再好，这堂课也是失败的，因为他的付出不起任何作用，教学也没有任何效果。因此，我们应重视课堂管理，如果在机房上课，我们可以借助一些信息化软件，例如极域电子教室，对课堂起到一个监控的作用。课堂上也应时不时下去转一转，看看学生都在干什么，有没有玩游戏，是不是在练习。每隔一段时间，如半个月点名一次。对于上课经常玩游戏，经常不来上课的学生，我们应当采取措施，例如口头批评，扣平时成绩。如果还不起作用，我们应当与辅导员联系，反映情况。当我们发现学生学习积极性不高的时候，我们也要加以关注，引起重视，找出原因及解决的办法。当然，管理既要严格，也要人性化、科学化，对于效果不好的、过时的管理方法，我们应当坚决取消。

总之，高职教育的主要任务在于培养合格的复合型人才。在全面推进素质教育的今天，要求我们在进行高职教育的过程中，要注重提高课堂教学效果，调动学生的学习积极性，提高学生的职业素质、职业技能、创新能力，提高教学质量，以便适应新形势对高职学生的综合要求。

参考文献：

[1]裴云.对高职教育本质的解析，扬州大学学报，2003年3月

[2]龚丽娟.高职学生问题行为分析及教育对策，辽宁高职学报，2007年3月

[3]赵广建.论课堂授课艺，山西中医，2008年6月