游戏教学在中学信息技术课程教学中的应用探讨

摘 要：游戏教学作为一种新兴的教学手段，在中学信息技术课程的教学过程中备受人们的关注。通过这种教学方式，可以让学生在学习中找到快乐，并且更加积极、主动地去学习。本文就如何在中学信息技术课程中使用游戏教学方法进行探讨。

关键词：游戏教学； 中学； 信息技术； 科学应用

中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1006-3315（04）-007-001

在中学信息技术课程教学中，游戏教学法相对于普通教学法来说，对学生更具有感染力，也能够更好的达到传授知识的目的，让学生可以在愉快的氛围中掌握知识。在教学过程中，尤其要注意游戏的选取和运用尺度的把控，科学的运用游戏教学法，能够在课堂教学中起到事半功倍的效果。

一、中学信息技术教学的根本目的

开展中学信息技术课程的目的，首先是让学生掌握好基本的理论知识，形成一定的概念和了解，然后通过系统的学习和理解后，将所学的知识融会贯通，直到掌握并运用知识。由于中学信息技术课程具有较高的灵活性和较强的实践性，这就需要在教学过程中不断地发展和摸索新的教学手段，转变教学思路，更加科学的适应该门课程的教学需求。新的教学手段应该要能带动学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地将知识付诸实践，只有这样，才能做好知识的传承，达到教学的根本目的。

二、游戏教学法在中学信息技术课程教学中引进的必要性

在中学信息技术课程中，引进游戏教学法的目的是让学生通过游戏这一教学载体，融入到教学过程中，可以更快、更准的理解和掌握知识，游戏教学只是一种手段，它的根本还是寓教于乐，让教学变得更加轻松、健康和积极。游戏教学法不同于传统的教学方式，它可以最大程度上调动学生的积极性，激发学生的学习意识，但是引进游戏教学法的本质还是完成教学，要注重并把控好游戏教学法的应用尺度也同样重要。游戏只是一种手段，让学生游戏学习的目的是在自愿、快乐的基础上获取知识和技能。科学的运用游戏教学法在中学信息技术课程的教学中至关重要。

三、游戏教学法的应用

1.把中学信息技术课程的教学融入到游戏情境中

开展中学信息技术课程的目标是让学生真正学习到信息技术和技能，而游戏教学法正是以游戏为载体，以学生的兴趣和爱好为出发点，创造出一个适合学习的情境，让学生可以在快乐的享受游戏的同时掌握到教学内容，也让学生更加喜欢学习，培养起爱好学习的良好习惯。例如金山打字，如果只是单纯的让学生练习打字，时间久了就会感到枯燥无味，而软件里的打字游戏正是基于这一点，把打字与游戏相结合，既可以提高学生的打字能力，又让他们踊跃的加入到学习的氛围里。因此，在中学信息技术课程的教学中，把游戏教学法合理地运用到知识的讲解与实践中，可以让学生更好、更快、更主动的掌握知识。学生在游戏教学中体会到了快乐与放松，自然会更加自主的去学习知识和技能。

2.游戏教学法可以培养和锻炼学生的实际操作能力

在中学信息技术课程中，学生不仅要很好的掌握课程的理论知识，对所学知识的实践能力同样很重要。游戏教学法在课程中的应用正好解决了这个问题。例如在教学时只是把课本知识罗列出来教授给学生，就无法让学生形象、全面的对所学的知识有一个全面的认识，如果把知识以游戏的方式展示给学生，并让他们自己动手参与进来，有了实际操作，印象自然也就比较深刻。这样，学生在游戏的同时，既掌握了知识，又锻炼了自己的实际动手能力。

3.通过游戏教学法中竞赛的方式锻炼学生的综合技能

游戏作为一种教学载体，本身具有一定的实践性和协作性。为了更好地巩固学生掌握的知识，锻炼他们的综合素质，可以借鉴游戏中的竞赛模式。这样，既可以让学生对所学知识有一个深刻的认识和实践，又可以加强和同学之间的交流与合作。例如，在期末测验中可以设置一场竞赛游戏，以小组为单位，以网页设计为主题。这样不仅让学生将所学的知识付诸于实践，对知识有了一个全面而系统的认识，又可以在这样的氛围下激发学生的积极能动性。因此，将游戏教学法运用到中学信息技术课程中，不仅可以在很大程度上挖掘学生的学习兴趣，也让学生的综合技能得到了锻炼，为学生将来可以更好地进入社会做出贡献，又满足了现阶段中学信息技术课程的教学需求。

四、把握好游戏教学法在中学信息技术课程教学中的应用尺度

由于教学法在教学中的应用在实际操作时具有一定的灵活性和不确定性，这就要求教师在选取游戏软件时要把握好游戏的选材、场合和尺度，既要保证学生在此教学法中学习并掌握了知识，又要让课堂在本质上是严肃的、认真的，不能让游戏教学变成学生看热闹的课堂，也不能让游戏教学法的应用耽误了学生正常学习知识的进度。如果不能合理的运用游戏教学法，就容易让学生沉溺于网络游戏中而丧失了对学习的追求。因此，只有把握好游戏教学法在中学信息技术课堂教学中的应用尺度，才能最大程度的去提升学生的学习兴趣，达到游戏教学的目的。

在当代社会的发展下，越来越多的人更加注重快乐的学习。怎样既能提高课堂效率，又能吸引学生对学习的兴趣，也就成了人们探索的重点。将游戏教学法应用到教师的实际教学中，不是千篇一律的说教或者一个模式化的教学。如何使之成为有效的教学工具，这就需要教师在教学过程中不断地摸索进步，并根据实际情况做出调整，以满足中学信息技术课程的教学需求，让游戏教学法在教学中为培养新时代的技术人才做出贡献。

参考文献：

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[2]龙泳涛．游戏教学在中学低年级英语课堂中的应用[J]中学课程辅导·教学研究,2011,10(16):25-26.

[3]林晓莹．游戏教学在中学英语课堂中的应用[J]读写算（教育教学研究）,2012,?12(86):23-24