家校齐心，礼仪教育当倡行

摘 要：我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。在我国传统文化中，“礼是天地之序，乐是天地之和”。礼仪教育历来是中华民族的传统美德之一，也是几千年来最受重视的一条道德规范。

关键词：礼仪教育； 学习“规范”

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-077-001

礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推动社会的发展，并实现人的全面发展。人在社会中生活，必须要学会尊重他人，才能真正自立于社会，才能做到自尊自爱，才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会。

多年的教育实践中，我们感觉到学生的道德意识比较薄弱，产生的原因多样，如在平常的德育教育中，内容脱离儿童的实际，口号式的东西太多，抽象的道理多，基础性的教育太少等。因此，这一代的少年儿童中不少出现了诸如与人为善、孝敬父母、勤劳俭朴、热爱劳动等意识十分淡薄的缺陷。现代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。平常应该加强学生的文明礼仪教育，提高他们的道德意识，教会学生做人。

一、学习“规范”，让“规范”深入人心

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我校根据《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，制定一系列的文明礼仪规范，并把文明礼仪规范编成浅显易懂的，好听好记的儿歌《小学生文明礼仪规范三字歌》，把“上学、上课、下课、放学、待人、就餐”等内容融入其中，向学生提出明确的训练要求，使学生在校的每一个环节都学有榜样，行有规范。本学期每天让学生利用课前准备的时间朗读，背诵，深入的学习。我班的学生经过一个学期的学习，都基本懂得了礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。另外，我班每周还会利用班会、队会、品德课的时间，根据本班学生的实际，分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使 “学规范”更细致，更深入。

二、从常规训练入手，使文明具体化

对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我班还对学生的行为进行了严格训练。把握时机，分阶段选择切合小学生实际，抓住学生中普遍欠缺的重点内容进行训练，并从规范礼仪的角度加以强化。例如，我班在开学初，继续抓好学生的问好情况和检查少先队员佩戴红领巾情况，要求学生做到“见老师，先问好，分别时，说再见”；三月份，学雷锋活动月，以如何让学生学会主动帮助别人为重点，举行“热心助人我最棒，齐来争当热心助人小天使”的一系列活动；五月份，借着母亲节的到来，提出“向妈妈献一份孝心”的要求。针对学生午餐浪费现象，进行了进餐规范的教育，使学生在思想和行动上更进一步。这样，通过循序渐进与强化相结合，帮助学生从陌生到熟悉，从熟知到熟练，从而内化为一种自觉的行为习惯。

三、充分发挥中队作用，把规范礼仪教育渗透到少先队活动中

在礼仪教育过程中，少先队是不可忽视的一个教育渠道。通过开展队员们喜闻乐见的少先队活动，点面结合，寓教育于活动之中。我班中队为配合规范礼仪教育，从一年级开始就开展了“读经典，背经典，学经典”的活动，让学生通过背诵《弟子规》《孝经》等，在认识上、情感上、思想上、行为上得到统一。

当然，少先队活动的形式要多样化，我中队围绕大队部提出的活动中心，通过讨论、表演、评析等形式的自我教育，达到规范礼仪教育的目的。

四、争当文明礼仪示范生，形成良好的文明竞争风气

本学期，我班配合学校的活动要求，每周选出一些“文明礼仪示范生”。“文明礼仪示范生”的争当，必须是按照一些要求，通过自荐、班级核实、本班中队部批的程序。学生“自荐”，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上“文明礼仪示范生”。在“争当”的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上“文明礼仪示范生”，在“争当”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行。另外，当上了“文明礼仪示范生”，还要接受其他同学的监督，有撤消的可能性，因此这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在班级、学校形成人人争当文明礼仪示范生的良好风气。

五、家校“联网”、内外结合，优化育人环境

民风、世风皆起于家风。关键在于所有家庭都正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。家庭教育是学校教育的基础，二者相互融合、相互补充，在培养人才的过程中发挥各自的作用。所以，学校和家庭应该“联网”，内外结合，共同进行礼仪教育。目前，因部分父母对子女的过度庞爱和过分保护，忽视对孩子生活的自理等方面能力的培养，促使孩子坐享其成，甚至导致孩子养成任性，娇纵等恶习，给实施礼仪教育带来一些难题，大大降低了学校礼仪教育的效果。为此，平时我们主动同家长取得联系，对家长教育子女的方法加以引导，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育，培养学生生活自理能力和料理家务能力的劳动教育相结合起来。

我们正处改革开放的大潮中，人与人之间的交往更频繁、更广泛，如果中小学礼仪教育长期缺席和滞后，带给未来社会的隐患绝不容小觑。因此，在大力开展素质教育中，学校更应注重文明礼貌教育，作为学校教育工作者，我们进一步转变教育观念，树立起社交礼仪知识作为学生必备的素质，与学生智力开发同等重要的观点，科学、系统地进行社交礼仪的教育，让文明的种子及早生根、发芽，强化学生的礼仪教育，提高学生的道德意识。