让情与智在数学课堂里邂逅

摘 要：课堂是什么？一位教授这样说：“课堂是一种生命活动的历程，课堂是一张异彩纷呈的画卷，课堂就是一段精彩的人生。”的确，回想自己的学生时代，最喜欢的老师，最喜欢的课堂如美丽的画卷深深印刻，至今难以忘怀。仔细回想是什么令自己意味深长，至今念念不忘？也许是深得那位老师的喜爱，也许是学习的内容本身有趣，也许是那节课让我体会到了成功和快乐……

关键词：数学课堂； 情与智

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-076-001

如今，我已成为拥有许多学生的教师，我的学生最喜欢的课是什么样的呢？他们在课上是兴致勃勃还是昏昏欲睡；是思接千载还是百思不得其解？他们喜欢我吗？我总把阳光快乐的形象展现给他们吗？我是否关注全班同学，不偏心？反思中我想起了刘加霞博士的话：一堂数学课有没有生命质量，是否散发科学与艺术的光芒，完全取决于教师的思想情感、性格和教学素养。对照着她的话，结合自己的教学实践，我认为数学课堂应该是情与智的邂逅。

一、情感浓

感人心者，莫先于情。教师只有把自己全部的爱和热情倾注在学生身上，倾注于教学过程之中，才能和学生建立起亲密、和谐、平等、融洽、依恋的情感纽带，创造出师生之间的情感交融。在这点上低年级的孩子表现得尤为突出，他们往往因为喜欢某个老师而喜欢他的课。老师用情去教了，有活力了，孩子们就会被感染，你快乐他们也快乐，你疑惑他们就绞尽脑汁……课堂里的师生是一个整体，心与心是相通的，你的一颦一笑，举手投足，都在影响着求知者的情绪，偶尔我有情绪传递进课堂，孩子们也恹恹的。我有过这样的经历：今天心情好时，觉得孩子们个个都聪明可爱，课堂也飞扬起来；今天心情不好，课堂也拖沓起来，其实都是我们自己的情绪在作怪。

在今后的教学中，我将在课前调整好状态，把每一片教学中的内容都当作一块蛋糕和孩子们分享；我将克服畏难情绪，结合孩子的特点，从教学的需要出发，采用多种形式来激发学生的兴趣，创设宽松、愉悦的学习氛围，让学生在生动具体的情景下，在活泼多样的游戏里愉快地学习。

二、智更高

什么样的课堂才有活力、智慧和情趣呢？叶澜教授和肖川博士曾以追问的形式，描绘了真正充满生命活力的课堂情景：

当学生茫无头绪时，我能否给他们启迪？

当学生没有信心时，我能否唤起他们的力量？

我能否从学生的眼中读出愿望？

我能否使学生觉得我的精神、脉搏与他们一起欢跳？……

而我—— 一名低年级的数学教师，却常常为孩子分不清左右而恼火；为孩子不爱举手而手足无措；为一节课未完成既定的进度而生闷气，难道这不是我的愚蠢和失败么？

还记得在一次基本功赛课活动中，我去了后巷镇的中心校上了一节数学课，二年级下册的《两位数乘一位数》，根据教学内容，我巧妙地处理了教材，准备了精彩的幻灯片，创设出美好的课前氛围。起初学生们兴致很高，随着问题的深入，算法的切入，高举的小手渐渐低落……学生们的认知起点低、口算能力弱，我精心布置的教学环节显得有心无力。怎么办？是发怒还是沮丧还是？……我焦急的心在学生同样焦灼的目光里渐渐平和。我想大不了不评奖也要把这堂课平平常常、认认真真地上完。于是，我忘记了这是一堂公开的赛课，忘记了自己的功利情绪，放弃了精致的教学环节，把自己沉入到学生中去，和他们一起为“该如何计算而执着地尝试”，把大片的时间还给孩子们，让他们去想、去商量、去演算……虽然下课铃打响时，我的教学进度明显滞后了，但是这些陌生的孩子脸上洋溢着坦然轻松的笑，还追着我问：“老师，你以后还来吗？”“这节课真有趣，我还想上。”这是学生的心里话呀，是他们内心深处的呼唤！此时不仅仅是我，在场的每一位老师的内心都受到了深深的震撼，这正是老师正确的教学理念，智慧的教学策略使然。

三、心更宽

郑杰校长在他的《给教师的一百个新建议》一书中写到：作为教师，首先忘记自己是教师，当回自己，不高高在上，不刻意表演，忘了我的年龄，忘了我的身份，撇去功与利，宽着“心”走进课堂……去除了尘埃的心使你的眼睛清亮起来：学生就是学生，他们还是孩子，像你自己的孩子一样，每一个都等着你关注，每一个都有独特之处，他们充满了问题，充满了天真和单纯！他们是一块未经雕琢的玉呵，正等着我们去捕捉、去描刻！在这点上我还经常自寻烦恼！和年幼的孩子较真：孩子忘带数学书了，心里要气一下；他把学具碰翻了，忍不住要皱眉；讲解过的题目他还是做错，“唉，你真笨！”便脱口而出！其实宽容学生的缺点和错误，就能做到欣赏他们的优点，欣赏他们的个性，就自然而然地能以一颗母爱的心去细心地呵护他们，就能以一颗童真的心去感悟他们。回想自己的小时候，不也一样贪玩怕上学、不也一样拒绝困难、犯过无数次错？做了、错了，然后我才懂了、会了、笑了……

老师们，把自己还回童年吧！和孩子们一样想、一样笑！把课堂还给学生吧！把表现、质疑、争辩还给学生吧！让课堂成为一个乐园，充满了真心的交流，洒满了欢笑！让教与学相长——让师生的情智在交流中碰撞、升华；让学生从心底爱上这充满生命力的数学课堂！