寻找孩子身上的闪光点

摘 要：教师的责任是培养孩子良好的社会责任感，教育他们要有一颗感恩的心。老师的一言一行对孩子有着深远的影响，尊重孩子成为必然。也许，我们应该换位思考一下，如果我是孩子，我会……我会……不要一味责怪他们错误的行为，我们应该承认儿童的人权。是啊！每个孩子身上都有闪光点，儿童也是小先生，也有大智慧。我们要给他们一个快乐自由的童年。

关键词：幼儿教育； 尊重； 快乐； 自由

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）08-115-001

一、前言

伟大的人民教育家、思想家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。良好的教育可以使邪恶的人变得善良，使聪明的人变得睿智，使懒散的人变得勤奋。然而，如何才能最大限度的发挥教育的作用，使更多的人受益呢？我觉得应该更好地继承和发扬老一辈教育家的先进教育思想和教育理念，不断的改革与创新，从而发挥教育在促进人的全面发展、社会进步中起着的基础作用。

二、生活化教育——激发教育的灵感

步入新世纪，世界经济也在发生着翻天覆地的变化。科学技术的突飞猛进，国际间综合国力的较量，及其背后的人才竞争、科技竞争、教育竞争也在日益的加剧。教育观念的滞后，教育模式的单一，教学方法的呆板，课程内容的老化，与经济社会的发展不相适应的矛盾越来越突出起来。这个时候，探询符合中国现今国情的新的教育理念势在必行。

在陶行知先生长期的教育实践过程中，充分吸收古今中外各种教育思想，总结自己教育实践的经验，创建了独具特色、博大精深的现代教育理论体系。尤其以他的生活教育理论著称。生活教育理论是以陶行知为代表的一批爱国志士，吸收了东西方教育思想的精华，改革封建传统教育的结晶，是20世纪中国教育史上一项最宝贵的创造。生活教育对每个人无时无刻不在起着巨大的作用，每一个人时时刻刻都在接受生活教育。

我们班的雯雯是一个非常会照顾别人的女孩子，也非常的懂事（这是在后来的生活中观察到的）。但是来幼儿园的第一天却哭闹不止，简直可以用一个翻天覆地来形容，从我们老师的手中一直哭到阿姨的手中，然后再到地上。任谁也劝不住，边哭还边喊妈妈，我们大家都毫无办法。小班幼儿刚来幼儿园的哭闹现象是非常普遍的，突然换了一个新的环境，伴随着焦虑和不安，难免会不适应幼儿园生活。我们如何在这段时间内稳定幼儿的情绪，让他们喜欢幼儿园，喜欢幼儿园的老师，这对他们今后的学习活动非常有帮助。陶行知先生提倡生活即教育，在生活中进行教育，对于小班的幼儿这是再适合不过的了。

小班的孩子刚来到幼儿园，对他们来说这是一个非常陌生的环境，成人对于新环境的适应尚且需要一段时间，更何况这些在家里被爸爸、妈妈、爷爷、奶奶宠着的小宝贝们呢。这个时候，根据孩子好玩的心理，早晨一来园我就准备了一些小木马，有些孩子骑着骑着就真的不哭了，但雯雯还是使劲的哭喊着，根本没有注意到这些小木马。然后，我又拿一些木偶，用形象的语言给幼儿讲故事，讲一些关于幼儿日常生活当中的事情，让幼儿不觉得这是在幼儿园，像在自己的家里一样，班里的小朋友们基本有些安静。可是没有了解雯雯的性格特点的我要怎么安慰她，让她停止哭闹确实是一个大工程，没办法，只好一样一样的试。紧接着利用动物木偶积极的引导，让她知道小动物也来上幼儿园了。接着我将娃娃抱在怀里给她唱歌，一下子她的注意力被转移了，下午放学听她妈妈说，平时睡觉也喜欢抱娃娃。从此我针对不同孩子选择了不同的引导方法，渐渐的孩子们也就不会想到哭了。

接下来的教学活动也一样，避免采取传统的灌输式的教学方法，对于中学生、小学生也许还可以，但是对于幼儿，特别是小班的幼儿来说是万万不行的。在这段时间内，从生活的实际出发，在日常的生活中给幼儿以教育。睡觉的时候学会自己脱穿衣服，感知冷暖，知道不可以打扰别人的休息等等。同样的，正式的教学活动也应该从生活出发，寻找生活中的一些素材，让幼儿学会认知，学会生存，学会做事，学会与人共同生活。

三、平民化教育——和谐教育的基础

陶行知先生提倡平民化的教育，教育要面向大众。不管是工人、农民；大人、小孩；强者、弱者。人生天地间，各自有禀赋；为一大事来，做一大事去。要体现一个国家的综合国力、民主进步、社会和谐，教育必须是公平的。我们也深深地懂得：每个孩子都是可爱的；每个孩子身上都有闪光点。幼儿园里要举行一个庆元旦故事比赛，一如既往的，我会挑选两位能干的孩子去参加，一是得奖的几率高一点，同时，自己也省心许多，能干的孩子容易教，如果再花时间去发掘人才，是浪费时间跟精力，这些都是人之常情。于是，我挑选了几个孩子，每天都会利用空闲时间对他们进行训练，讲故事的语气、句式、表情等。有时候，一些感兴趣的小朋友还会在旁边看，偶尔几个还会模仿一下。有一天，我突然发现缪缪竟然也能够象模象样的讲下来，如果加以指导，丝毫不逊于另外几个幼儿。那几个幼儿是平时老师点到最多的，最能干的几个。后来，缪缪也去参加讲故事比赛了，还取得了二等奖的好成绩。当时，我的心中就有一种莫明的悸动。

在我们心平气和的时候，我们往往能够想到所有的孩子都是平等的，都需要我们投以关注的眼神，但是，每当委以“重任”的时候，到嘴边的又会是那么几个孩子，却不知另外的孩子正翘首期盼着你注意的目光。每个孩子身上都有他发光的地方，关键在于你以何种标准去看待。他们是刚步入社会的稚嫩花朵，如果现在就将能者多劳，多劳多得的观念加注于他们身上，未免有些太残忍。既然以后要承受，那不如暂时让他们享受一下。

四、总结

的确，拥有对孩子无私的爱，那是幼儿园教师最大的法宝。不管是生活教育也好，平民化教育也罢，陶行知先生的教育思想正在被越来越多的人所认可。今天，人们用一种全新的目光，注视着幼儿园及幼儿园的老师，那眼光里有疑惑有惊叹有理解，而更多的是尊敬和信任。

最后，借用一句自己很喜欢的话作为结尾：把爱心留给孩子；把耐心留给家长；把信心留给自己。

参考文献：

胡国枢.《陶行知新论》，浙江教育出版社