且余清音可绕梁

摘 要：好的记叙文应当重视结尾的写作，而优秀的记叙文结尾要善于巧选恰当的表达方式，善用比喻、拟人等修辞手法，字斟词酌，同时不断丰富语句的内涵和意义，并在此基础上大胆创新，选取独特的表现方式，给读者留下深刻的印象，恰如韩娥的歌唱，达到“绕梁三日，不绝于耳”的效果。

关键词：记叙文； 结尾； 策略

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-003-001

战国时，韩娥唱歌，余音绕梁，不绝于耳，深深打动了听者的心弦。

今天我们写记叙文，又该如何打动读者的心弦呢？

绕梁三日的故事中，不绝于耳的不仅仅是韩娥当时的演唱，更是那袅袅的余音，缠绵不去。

由此观之，歌者贵有“余音”，文者当重结尾。

那么，如何指导学生写好记叙文的结尾，使之更好地为文章增色添彩呢？

笔者为此做了一些尝试和探究，获得浅见一二：

其一，巧选议论、抒情的表达方式

记叙文的主要表达方式是记叙，在记叙事件的过程中，有些学生还会适当地融入描写——描写人物、描写环境，但是，除此以外，议论、抒情的运用往往在记叙文中得不到好的体现。

其二，善用比喻、拟人等修辞手法

结尾就像饭桌上的最后一道菜，前面的菜烧得好，只是铺垫，如果最后一道菜也能烧好，就是成功。

我们的记叙文，前面紧锣密鼓地选材，煞费苦心地酝酿，字斟句酌地表达，都不能离开这临门一脚的精彩。我们的结尾不仅要端出一道好菜，更要端出一道特色菜，让读者拍案叫绝。

一道特色菜的烹煮便不能离开修辞的调味。

例如，写《我的父亲母亲》，有个同学在记叙了记忆中父母对自己的关爱后，这样写道：“爱在左，也在右，在我的人生道路上，随时播种，随处开花，伴我前进！”作者巧妙而含蓄的把父母的关爱比作道路两旁的花草，陪伴并点缀了作者的人生道路，突出了父爱、母爱的无时不在、无处不在！

其三，炼字求精当

要想让结尾出彩，还离不开大胆的用词，“妙笔”方能“生花”：唐代诗人贾岛为作诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”反复斟酌“推”“敲”二字，被后人引为经典。可见，炼字的重要。有些看似不可用、不能用的词，只要用对了对象，用对了地方，就显得理所当然，而且给人耳目一新的感觉。在用词上创新不失为使结尾富有创意的好方法。

有一次，我要求学生以《第一次……》为题写一篇记叙文，一个学生叙述了第一次吃棉花糖的经历，在结尾，她说：“生命中许多的第一次都成了过眼云烟，惟独那次被棉花糖香黏住的感觉令人回味无穷。”简单地看，这句话很平常，可细细地品味，这句话又很不平常，仿佛嘴里也粘上了香甜的棉花糖，鼻中也闻到了丝丝的糖香，手上也似乎触到了那黏黏的糖屑，作者之所以能带给人逼真传神的感觉，在于作者用了一个词“被棉花糖香黏住”，香味不可能把人黏住，可用在这里我们却又觉得合理，这是作者运用通感的手法，把嗅觉通过触觉表现出来的效果，这也体现了小作者在炼字上的功力。

其四，遣词有新意

夜空中群星闪烁，我们往往只关注那最亮的一颗星。

记叙文结尾中的优秀的遣词便可以成为整篇文章的亮点，令人瞩目，引人遐思。

还记得去年的春天，我让学生写一篇《春日游记》，我班的一位女生构思巧妙，她抓住了春日中赏花的经历，紧扣花香来表现春的灿烂，“我”的沉醉，结尾更是以一句“回家时，满腹中已塞满春天的气息”化无尽之意于有尽之言，尤其借用“塞满”一次，把无形的春之气息，寓于有形，不可谓不生动。

其五，丰富结尾句的内涵和意义

写记叙文的结尾，还要关注结尾能否丰富文章的内涵，能否加深文章的意义和价值。如果结尾能以平常显示不平常，暗藏玄机，内有乾坤，就能让一篇普通的文章特别，让看似浅显的道理变得深刻。

《我的记忆》是一次作文课上我要求学生写的。有个女生叙述了一件小时候陪父亲去钓鱼，结果不小心被父亲的鱼钩刺伤的事。这本来是生活中一件很平常的事，她的叙述也并不特别生动有趣，她的结尾也很简单：“记忆中这件事发生在五年前，尽管手背上的疤早已愈合，但我却永再难忘那次被‘钓’的欢乐！”她特意在“钓”字上加了引号，这告诉我们这“钓”是有特殊含义的，表面上看它既指钓鱼，也指自己被父亲的鱼钩刺伤，实际上还指这次经历激起了自己对生活、对自然的热爱。这样就大大拓宽了文章的内涵，充实了文章的思想内容，使文章的主题得到升华。

又有一次，写回忆性的记叙文《运动会上的欢笑》，有学生这样作结：“我翻看着照片，还能重温那欢乐场景，还会由衷地喜悦——那张张相片，映着的全是笑脸，留下的满是青春的痕迹，彰显着花季的青涩，闪耀着青春的华美之光！久久不忘！”其中“彰显着花季的青涩”、“闪耀着青春的华美之光”两句恰如其分地点出了运动会的记忆对作者乃至同龄人的共同意义，既写出了自己的感受，也道出了这一代人的心声，加深了文章的内蕴。

其六，制胜方式需“出奇”

唐代刘禹锡作《杨柳枝词》九首，自言“请君莫奏前朝曲，听唱新翻《杨柳枝》。”暗含推陈出新之意。清代赵翼也说“江山代有才人出，各领风骚数百年。”可见，写文章还得有自己的独特之处，创新之法，方能超越平庸，独领风骚。

凡此种种，都不吝是记叙文结尾写作的好方法，用以指导学生，拓宽学生的写作思路，定能起到“一石激起千层浪”的效果。

笔者认为，好的文章结尾当如韩娥的歌唱，清音有余，袅袅不绝。我们重视了学生记叙文结尾的写作指导，便能使文思在结尾中得到延伸，使文意在结尾中获得升华，更能让读者在结尾中获得美的享受。

行到文深处，情意两缱绻。

参考文献：

[1]王海燕.《如何写好记叙文——跟着课文学写结尾》，《中学生优秀作文（初中版）》2012年Z1期

[2]王佑军.《中学作文教学与“作文课程化”》，《中学语文教学参考》，2011年第3期

[3]孙绍振.《文学创作论》，海峡文艺出版社

[4]毛彬彬.《观察与写作》，南京出版社