中考英语书面表达方法指导初探

摘 要：本文结合一节市级公开课，探索了写作方法指导的教学模式，即写作其中两个要点：包含所有内容要点和学会使用连接词，使结构优美。

关键词：写作评分标准； 教学设计； 写作方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-004-001

一、背景分析

英语书面表达在近几年的中考命题中对学生来说是相对较难的部分，它考查考生综合运用语言的能力。而近几年的常州市中考卷中，英语笔试总分为90分，其中总分为15分的书面表达的平均分一般在9～10分左右。那么参加中考的初中学生在中考中如何能得心应手地写出很好的应试作文呢？我觉得与阅读技能指导及写作方法的正确指导是分不开的。在初三每一节写作指导课中是不太可能面面俱到的，但我们可以将重点化解到每一节课中，即每节课有突破的重点。笔者就初三的一节市级英语课进行了写作方法指导模式的教学尝试。

二、教学设计构思

本节课主要通过复习特别挑选了两个口语的话题，引入当今比较热门的有关环保的书面表达指导。接着以一张图片，与学生一起谈论并呼吁学生写一篇文章让人们去“爱护水、节约水”，如何才能写一篇好的英语作文呢？让学生进一步了解好作文的评分标准，很自然地引出2011年的常州市中考书面表达“爱护水、节约水”的话题作文作为示范，针对近几年的中考作文中要发挥两个要点以上，教会学生如何丰富拓展写作内容和正确使用连接词，强调正确使用连接词的重要性。接下来是以智慧树的形式让学生思考环保的其他方法，如节电、节约纸等另外五个话题。最后，和学生一起构思讨论另一环保话题作文“低碳生活”。

三、教学过程

1.复习检查学生的中考口语材料（11.保护动物Protecting animals和15.大熊猫Giant pandas）后来引入新课

然后给学生看一只青蛙在干涸龟裂池塘中的图片，设计问题：What is the frog looking for？ Can it find the water？ Can you help him？ …

（学生讨论，师生总结： So we should save and protect water.）

（目的：由学生所熟知的原Reading课文现中考口语材料导入新课，与所学内容有关，且激发学生的学习兴趣。）

2.给学生展示中考英语写作评分标准第五档（15-13分）

（1）很好地完成了规定的写作任务。包含所有内容要点，结构完整，语句流畅，意思清楚、连贯。

（2）使用较为丰富的语法结构和词汇。语法结构和词汇错误极少，格式正确，书写规范。学生讨论，完成How to write a good composition填空。（目的： 让学生充分了解中考高分作文标准，做到有的放矢。）

3.让学生接触（2011中考作文 江苏常州）中考原题，提醒学生审题和写作时要包含所有内容要点，然后老师提问：

1. What’s the material about？ 2. What has the material told us？ 3. What hasn’t the material told us but we should write about？ 让学生针对中考原题先做翻译句子，然后问学生：Is it a passage？...给学生欣赏加了连接词的参考范文。（目的：进一步强化怎样根据评分标准，包含所有内容要点，并启发学生使用较为丰富的语法结构和词汇。）

4.学会使用连接词，使结构优美。如：

（1）表示层次：first， then， next， finally，etc

（2）表示递进：what’s more、furthermore，etc

（3）表示总结：in a word、in all，etc

（4）表示举例：for example、such as、like，etc

（5）表示观点：in my opinion ，etc （目的：强调了正确使用连接词的重要性，学生快速强化记忆，争取能学以致用。）

5.以智慧树形式让学生讨论各种环保问题

学生分成water、paper、transport、Electricity、Shopping bags、Tree planting等各小组讨论，推荐代表发言。（目的：学生先看范文只涉及环保中一个话题节约水，学生讨论其它环保问题，一步步由易到难。）

6.根据老师提供有关“低碳