浅谈高中信息技术课堂中任务驱动情境的有效创设

摘 要：高中的信息技术课程是一项基础的课程，具有很强的实践性和应用性，因此教师在进行教学时要将技术与实践相联系。任务驱动法是教师在进行信息技术教学时常用的教学方法，任务驱动教学重视学生的实践能力，能够让学生学习的理论和实践很好的结合，不仅能够提升学习的积极性，还能有效的保证了教师的教学效率。本文简述了任务驱动法的概念，结合在信息技术课堂中的重要性，提出了任务驱动情景在高中信息技术课堂中的创设措施。

关键词：高中信息技术课堂； 任务驱动情景； 创设途径

中图分类号： G633.67 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）10-025-001

现阶段的教学对学生的实践能力提出了很高的要求，特别是针对信息技术这样带有很强使用性的课程来说，学生的实践能力尤为重要。教师在进行教学时除了要对学生进行理论知识的培养，还要对学生的动手能力进行提升。任务驱动情景的教学能够较好的提升学生的动手能力，帮助教师进行更好的教学。

一、任务驱动情景的概念

从概念上说，任务驱动情景主要是学生在进行任务型的学习时进行的一种学习活动，其目标就是提升学生的实践能力，帮助学生改善现在的学生状态，并且提升学生的学习能力。任务驱动教学主要培养的是学生自主学习的能力，让学生形成优秀的学习品质。教师在进行任务驱动教学时要按照相关的教学目标来进行，并且制定明确的教学任务，在教学结束时要对学生的学习成果进行相关的检验。

二、高中信息技术课堂中任务驱动情景教学的创设原则

1.情景要具有针对性

高中的信息技术课程通常是基于一些任务操作的，因此在进行任务驱动情景的创立时，要带有一定的针对性。教师在进行情景创设时除了要根据课程的内容之外，还要根据学生的学习能力进行有针对性的选择。创设的情景要符合教学大纲的要求，要更好的帮助教师进行教学。由于高中的信息技术课程带有一定的连贯性，学生在学习时需要进行知识点的联系，因此教师在布置任务时，需要让学生进行知识的复习和预习，从而让任务驱动情景更好的发挥其作用。

2.情景要具有趣味性

从课程的定位上看，高中的课程具有一定的难度，高中的信息技术课程并不是学生学习的重点，很多学生在进行信息技术的学习时没有较好的主动性。因此就需要教师在进行情景布置时具有一定的趣味性，从而提升学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是非常重要的，学生的兴趣可以让学生在学习时发挥自主性，通过激发学生的学习兴趣，让学生更好而掌握信息技术的应用能力，从而提升教师的教学效率。

3.情景要具有实用性

高中的信息技术课程是一门实用性很强的课程，这也是教学大纲的基本要求，教师在进行任务驱动情景的创建时，需要考虑情景的实用性，同时也要考虑到学生在学习时的接受能力，要保证情景的创立具有一定的可实现性，比如教师在进行Photoshop的教学时，让学生进行贺卡的制作，从而让学生的动手能力得到提高。教师在进行任务的布置时，需要将学生的学习水平考虑在内，从而使任务更好的完成。

三、高中信息技术课堂中任务驱动情景的创设途径

1.根据生活中的情景创建

生活中的情景创建可以让学生把学习的内容和生活实践联系在一起，让学生更好的了解课程的重要性。教师要选取学生了解的事物，并且让学生进行反复的思考和总结，明确学生的学习任务，让学生发挥其创造力，教师要尊重学生的个性和爱好。生活中的实例能够较好的提升学生的学习兴趣，学生通过完成实例，可以在生活中进行信息技术的应用，从而更好的完成教学任务。比如在进行PPT的教学时，教师在结束基本教学时，布置一个作业，题目为介绍校园，让同学们自己去搜集相关的素材，并根据自己的想法进行制作。通过这样的实践，学生可以更好的掌握学习的技术内容，同时还能激发学生的创造性思维，让学生得到全面发展。

2.带有讨论性质的情景创建

带有讨论性质的情景可以提升学生的思考能力，通过学生的思考和判断，让学生加深对课程内容的理解。教师在教学时可以先演示教学内容，比如视频的制作，通过教师的演示，让学生去思考各种特效是如何实现的。教师布置的讨论题目要带有一定的难度，从而激发学生的探索能力。学生通过自己的思考后再进行操作，会让学生更好的掌握相关的知识点，更好的掌握学习的内容。

高中的信息技术课堂具有很强的实践性和实用性，因此教师在进行信息技术课堂的教学时除了要培养学生的理论知识，同时还要提升学生的实践能力。任务驱动情景教学具有很强的实践性，教师通过创建任务驱动情景，能够让学生进行有针对性的能力提升。教师要了解任务驱动的概念，按照任务驱动情景教学的创建原则进行，布置的任务要带有一定的实用性和趣味性，同时也保证任务具有很强的实用性。教师可以按照生活中的实例进行情景的创设，同时也可以创建带有讨论形式的情景，让学生更好的提升自己的实践能力。教师要将任务驱动情景教学贯穿在整个教学活动过程中，从而更好的提升教学效率。

参考文献：

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