让电脑游戏走进中小学信息技术课堂

摘 要：本文针对学生爱玩电脑游戏的天性，就电脑游戏应用到中小学信息技术课堂教学中展开探讨，用实例的形式重点介绍了电脑游戏应用于导入新课、巩固新知，单元复习方面教学的一些方法。

关键词：电脑游戏； 信息技术； 兴趣

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-029-001

一、引言

近年来，随着计算机技术和网络技术的飞速发展，计算机非常普及的应用到人们生活和工作的各个领域，同时在利益的驱动下，形形色色的电脑游戏被开发出来，有些中小学生禁不住这些游戏的诱惑，整日痴迷于玩游戏，以致影响学业。作为我们信息技术教师，如果能够引导学生合理的、健康的去玩游戏，将电脑游戏应用到我们的信息技术课堂教学中来，将会大大激发学生的学习兴趣，学习效率也会事半功倍。

二、电脑游戏在信息技术教学中应用案例

1.用电脑游戏来创设情境，导入新课

俗话说的好：“良好的开头是成功的一半。”在课堂教学中，导入新课的设计至关重要，导入新课环节设计的好，将能够激发学生的求知欲，为整节课的成功教学打下坚实的基础。如果导入新课环节设计的不理想，可能会影响到整节课的教学效率，甚至会影响到整个章节的教学。如果我们能够抓住学生爱玩电脑游戏的心理，将电脑游戏设计到导入新课环节中来，将会立刻激发学生的学习兴趣，充分调动课堂学习氛围，使整节课或整个章节的教学变得更轻松，以下是我利用电脑游戏在新课导入环节中的一些实际应用。

在学习程序设计章节导入新课时，我向同学们展示一款自己用VB程序设计语言开发的七彩俄罗斯方块，并简要的给同学们演示了该款游戏的玩法，在同学们被该款游戏美丽的画面和新颖的玩法吸引住的同时，我问同学们想玩这款游戏吗？知道这款游戏是用什么程序语言开发出来的吗？同学们异口同声地说想玩，接下来我又告诉学生们开发这款游戏的程序设计语言是VB，如果想玩和设计这款游戏，就必须掌握VB程序语言的功能和用法。同学们为了能够玩到和开发出该款游戏，便迫不及待的想学会VB程序语言，学生们学习的积极性一下子被调动起来，接下来的学习也非常认真和刻苦，很快就掌握了VB程序语言的功能和熟练应用该软件。在学习flash动画制作章节时，我向同学们展示了一款用Flash Mx 2004软件制作的游戏，Flash版的连连看，当我告诉学生们该款游戏是用Flash Mx 2004软件制作出来的，学生们对Flash Mx 2004能制作电脑游戏感到很吃惊，带着迫切和好奇的求知欲去努力学习，该章节的内容很快就被学生熟练掌握和应用了。

2.电脑游戏应用于新知巩固

在中小学信息技术的教学中，如果教师能够充分利用电脑游戏进行新知教学，引导学生利用已学知识来玩电脑游戏，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且使学生在玩中不知不觉地就掌握和理解所学新知。学生从被动接受变为主动汲取。既调动了学生学习的积极性，又达到了良好的学习效果。

例如在学习鼠标的基本操作内容时，我首先向学生详细的讲解了鼠标指向、单击、双击、拖动、右击的操作方法和功能后，接下来我又给学生演示了几款用于鼠标操作练习方面的电脑游戏。利用扫雷游戏进行鼠标的单击、指向，右击的练习，利用纸牌游戏进行鼠标指向、拖动、双击方面的练习。在学习电脑组成知识点时，我把电脑的组成和各部件的功能给学生讲解后，我给学生介绍了一款Flash电脑游戏，我将电脑的组成部件和各部件的功能设计到电脑游戏中去，学生只有成功的将电脑各部件和功能拖到相应位置，才能成功闯关，随着游戏级别的提高，电脑的组成部件和功能也相应划分的更细，学生想要成功的闯过每一关，就必须掌握该部分的知识点，学生边玩游戏边在课本上查相关内容，不知不觉地在玩中掌握了本节内容。

3.电脑游戏在单元复习方面的应用

由于信息技术课每周课时较少，学习内容较多，教学节奏较快，学生学习了后面的知识，又忘了前面的知识，所以单元复习在整个教学中至关重要。由于每个单元的知识点都比较多，如果让学生单纯被动地去学习，效果会很不佳。为了解决上述问题，我把单元知识点都设计到了电脑游戏中，让学生在玩中复习相关知识，从而有效提高了学生复习效率。

在章节复习环节中，我准备了两款游戏，其中一款是“山地越野”，该款游戏的功能是一辆越野车围绕着盘旋的山路前进，我把每个问题设计成一块阻挡车子前进的障碍物，直到该问题回答正确，该障碍物才会消失，车子才能继续前进，直到所有障碍物都被清除后，车子才能顺利到达山顶。当学生完成该款游戏的所有任务，相应的章节的所有知识也就复习完成并掌握了。接下来趁热打铁，进入第二款游戏“神枪手”，该款游戏的设计思路是每个问题设计四个答案供其选择，学生向标准答案发射子弹，每击中一个正确答案加一分，否则不加分，当学生完成所有问题时，屏幕显示分值，并显示正确答案，当正确率大于90%时，显示“我是神枪手”，否则显示“你离神枪手还有一段距离哦，尚需努力”。学生要想成为“神枪手”，就需要不断地学习回答错误的问题，只有所有的问题都掌握了，才能顺利的成为“神枪手”。

三、选择电脑游戏的主要事项

选择电脑游戏时，可以选择一些益智类，好玩的，有意义的小游戏，既可以帮助学生提高学习效率，又能享受到玩的乐趣，不要选择一些暴力网络游戏，这些游戏不利于学生的身心健康发展。游戏的选择应该紧紧围绕着教学目标，是为教学服务的，一节课中，尽量不要安排多款游戏，否则容易脱离教学目标，导致学生注意力过度分散，抓不住重点，效果往往适得其反。因此，合理的选择电脑游戏，对课堂教学的成败也至关重要。

四、结语

电脑游戏对中小学生有着无穷的魅力和强大的吸引力，让他们痴迷，好奇。作为教学在第一线的信息技术老师，应充分发挥学生爱玩电脑游戏的天性，将学生加以正确引导，在信息技术教学过程中以“电脑游戏”为载体，让学生在玩中学习，打破传统的教学模式，真正走出一条有效的信息技术课程施教之路来。

参考文献：

[1]余长营，周桂莲，刁海军.中小学信息技术课引入教育游戏的策略探究[J]中国电化教育，2007（6）

[2]何剑，何蕾.中小学信息技术课程教学中的运用探究[J]福建电脑，2006（2）