提高数学课堂效率的几种途径

摘 要：在现今学生学习任务繁重，学习压力不断增大的背景下，本文主要阐述了通过有效提高课堂效率来达到给学生减负的目的。全文通过“注重导入，激发学生兴趣”，“钻研教材，把握重、难点”，“认真备课，优化课堂例题与练习”，“合理运用教具”，“注重反馈，不断提高教学艺术”，“积极参与听课、评课，不断优化教学方法”等六方面进行了论述。

关键词：课堂效率； 教学艺术

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-114-001

“给学生减负”是当今社会不断讨论的焦点，而随着社会不断地进步与发展，学生要学的东西也越来越多，这两者形成了突出的矛盾，所以如果在有限的时间内让学生能学到更多的知识，更牢固地掌握知识，就可以极大地减轻学生的负担。学生在学校每节课只有45分钟，所以如何提高这45分钟的效率是我多年教学中一直探讨的问题，我认为提高课堂效率可以从以下几方面入手。

一、注重导入，激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”这个道理大家都知道，教育家托尔斯泰也说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”作为一个老师，只有让我们的学生对我们的课感兴趣，才能让学生学得更好，更轻松。所以注重导入，让学生一开始就兴致勃勃地跟我们学习这堂课，那么我们的课就成功了一半。而如何导入才能激发学生的兴趣，则需要我们多阅读数学相关书籍，多积累经验，并与时俱进才可以达到较好的效果。我在教学中通常采用的导入方法有直观形象导入法，也就是借助于幻灯片，多媒体课件等现代化教学用具进行导入；故事激趣导入法；激发欲望导入法；设计问题导入法；前后联系导入法等等。例如我在讲解函数这一章前先给学生简单介绍了一下计算机的编程原理，让学生知道在计算机编程中需要用到大量的函数，同时也简单描叙了一下函数在经济学，社会学等诸多领域都有重要应用，这使学生都认识到了函数的重要性，从而激起了他们学习的欲望，使他们在今后的学习中都比较积极；再比如我在讲授排列组合这一节前，就把日常生活中比较普遍的彩票问题设计引入课堂，使学生都对此问题产生兴趣，从而主动的开始了接下来的学习。

二、钻研教材，把握重、难点

每堂课都有其重点、难点，只有很好的突出重点、化解难点，才能使学生学起来轻松，掌握得牢固，从而达到较好的教学效果。而把握重、难点最主要的是要做到熟读教材，并把教材的内容分成几个层次，确定哪个层次只需略讲，哪个层次需要详讲，哪个层次是难点，如何化解等。做了以上几个工作以后，教材重、难点就胸有成竹，上起课来肯定游刃有余，同时效率大增。

三、认真备课，优化课堂例题与练习

例题与练习是每堂课必不可少的部分。学生练习的准确率往往是评价一堂课效果好坏的标准，而练习的准确率又来源于课堂上例题的讲解。所以例题的讲解与练习是两个密不可分的环节，需要有机地结合在一起，好的例题与习题可以极大地提高一堂课的效率。如何优化课堂例题与习题？一方面可以参照教材，教材凝聚了教育家们大量的智慧，其经典之处毋庸质疑；但在教学中也不能仅仅依赖教材，根据教学需要，另一方面我们还应参阅大量课辅资料，从中选取有价值习题，充实到课堂当中，使课堂饱满，并开阔学生视野；习题的选取也应与时俱进，可以将当年高考及模拟考试新题充实到课堂，以激发学生学习兴趣。

四、合理运用教具

数学有时是抽象的，晦涩难懂的；课堂上的板书有时也是繁琐的，需大量的时间来书写。所以如果课堂上能合理运用教具，就可以大大提高课堂效率。例如要解决大量板书问题，就可以用小黑板或多媒体课件，将板书（例如定义，定理，例题，习题等）在课前准备好，课堂上即时展示，就可以节省了板书时间；如遇到晦涩难懂的知识点，就可以根据具体情况，选择数学模型，制作多媒体课件等，将抽象的数学问题具体化，从而使学生顺利地解决难点。例如我在教授三角形正弦形曲线时，由于正弦形曲线变化多端，难于理解，我就根据需要制作了一个多媒体动态课件，通过课件直观的展示，让学生对正弦形曲线图象的变化有了全面的了解，从而在有限的时间内突破了难点；再比如我在教授立体几何时，由于空间图形比较抽象，我就在课堂上给学生展示多种立体模型，让学生的想象得到了延伸。

五、注重反馈，不断提高教学艺术

教学是一门艺术，好的老师往往能让学生在不知不觉中汲取知识，并感受到成功的喜悦。每上完一堂课，我都有不同的感受，有时欣喜，有时懊恼。欣喜是因为我上了一堂精彩的课，懊恼是因为我上了一节失败的课。但无论成功也好，失败也好，及时的反思可以让自己发现自己的优点和缺点，在下一次课上进一步发扬自己的优点，改正自己的缺点，教学水平就可以不断提高，课堂效率也随之提高；反馈不仅可以自己反思，也可以借助学生，通过学生课堂上的反应，课后的评价以及学生的作业情况等，都可以从中发现自己的问题，进而总结出宝贵的教学经验。例如有一次课后我找一位学生谈话，通过谈话我了解到学生普遍认为我上课语言不是很生动。教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”于是在今后的课堂上，我努力使自己的语言生动，富有感情，通过不断地摸索，积累，终于达到了一定的效果。还有一次我在课堂上从头到尾讲得津津有味，学生也都在认真地听，我认为学生学得不错，但接下来学生做的作业却让我大吃一惊，错误率相当地高，后来我才认识到这堂课我最大的失败是没有认清主次。叶圣陶先生曾说：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分地发挥学生的积极性，主动性。”我在这堂课上只顾自己讲，把自己当作了主人，学生在被动中接受知识，其效果可想而知。

六、积极参与听课、评课，不断优化教学方法

俗话说“学无止境”，作为一名教师，不仅要教学生如何学习，自己也要通过不断地学习来提高自己的教育教学水平，只有提高了教学水平，才能不断提高课堂效率。积极参与听课、评课，是提高教学水平的良好途径，我们可以通过听课、评课来汲取别人的优点，改正自己的不足，不断优化教学方法。