项目教学法在仓储作业实务课程中的实践与探索

摘 要：物流专业是中职院校的新兴专业，本文以中职物流专业的仓储作业实务课程教学为例，探索在实训教学中运用项目教学方法，以达到提高学生学习的积极性和能动性，提高实训教学效果的目的。

关键词：物流实训教学； 项目教学法； 教学实施

中图分类号：F253.4-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-118-002

一、物流专业实训方法研究势在必行

随着我国物流业的迅猛发展，对物流人才的需求量与日俱增，各院校纷纷开设物流专业，以培养适应社会需求的合格的物流应用型人才。在实际教学中，有的学校实训尚停留在观摩参观阶段；有的学校实训基地建设还在规划阶段；有的学校实训只是针对部分技能，没有系统的训练，不能达到职业的需要等等。

目前在国内还没有成熟的教材和课程体系可供参考，物流实训课程尚处于探索和完善阶段。本文依托我校的物流实训设备设施，在人才需求调研的基础上，利用项目教学法对《仓储实训实务》课程进行实践探究。

二、项目教学法在仓储作业实务中的实践

1.项目的划分与确定

《仓储作业实务》是中职物流服务与管理专业学生的专业基础课，授课对象是中职二年级学生。主要包括仓储的基本知识，常用的仓储设备、入库、出库、在库管理、特种货物仓储、仓储信息技术应用等方面的内容。仓储作业技能是物流专业学生的必备技能之一。

首先根据课程对学生知识结构和操作技能的要求，划分相应学习项目。在学习项目中实现理论知识与操作技能的有机结合，及时引入具有前瞻性的新技术、新工艺和新要求。在项目设定中有意识培养学生的团队合作和创新意识。根据课程内容和学生学习实际，将仓储作业实务课程教学内容划分为五个教学模块。

2.项目的实施范例

以项目二为例，说明仓储作业实务项目教学的实施过程，其他项目与其相同。

项目二：进货入库作业

教学设施：入库通知单，仓储管理软件，手持终端，托盘，液压手推车，液压堆高车，模拟货物；

教学地点：物流专业实训室仓储实训中心。

理论内容与课时安排：预收货作业流程；预收货注意事项；卸货流程；卸货注意事项；验收流程；验收注意事项；入库上架流程；储位分配方法；储位分配原则；手推车使用规范；堆高车使用规范；仓管人员行为规范；共8课时；

实践内容与课时安排：预收货作业训练；卸货作业训练；验收作业训练；储位分配训练；入库上架训练；共10课时；

项目目标：熟练掌握预收货作业、卸货作业、验收作业和入库上架作业操作规范和流程；

项目实施过程：分组实施；观察员评价；教师小结；依次交替；逐组完成；小组总结；教师总结评价。

三、实施项目教学的效果

1.转变教学角色

项目教学法的指导教师不再是教学活动的唯一中心，而是从传统教学的主角转变为教学活动的组织者、监督者和学习辅导者。在整个项目教学中只有在第一阶段明确项目任务时以教师为主。在随后的第二、第三阶段，即制定计划和项目实施两个阶段学生逐步成为教学的中心，教师在把学生引入项目中后退居到次要的位置，随时准备帮助学生解决困难。最后的两个阶段是教师与学生共为中心，进行总结评估和分析得失。

2.锻炼和提高岗位能力

整个教学活动不光是知识和技能的获取，通过以上活动形成一个完整的行为模式，学生的计划、组织、分析、合作和评估等非专业的社会能力得到锻炼和提高。而社会能力正是学生走上工作岗位后体现从业能力的关键之一。

3.提高学生学习的积极性

学生成为教学活动的主角，由传统的被动学习变为现在的主动学习，提高学生的学习兴趣和热情。通过项目实施，所有学生都有机会参与到学习中来，提高学生的参与度。

4.激发学生的创新意识和创新能力

项目教学法是开放的、双向的、互动式的，具有较多自主学习的成分，学生可以将已经掌握的知识进行综合运用和自由发挥，减少了条条框框，与指导教师可以进行更多的平等交流，可以发表自己的意见，甚至对指导教师提出不同的见解。这样可以将知识学得更活，更能激发锻炼学生的创新意识和创新能力。

5.提高团队协作的能力

在项目中，以团队学习的形式组织课堂教学，学生相互交流，充分发挥个人的聪明才智，培养他们与他人合作的能力。

四、在项目教学实践中要注意的问题

1.教师在项目安排上要注意理实结合

为了让学生在项目完成中学习知识，教师对项目的安排与项目实施的组织起了非常重要的作用。项目教学法对课前准备阶段的工作要求较高，教师要在联系理论知识的基础上，以拓展实操能力安排项目训练。

2.提高学生在项目制定、项目计划阶段的参与度

在项目设计阶段，教师要正确估计学生的能力，鼓励学生参与到项目的设置与计划的制定中，使学生参与项目教学的所有环节。

3.完善项目实施的评估体系

教师要制定完善的评分细则，便于对学生的项目学习过程进行客观准确的评价。

五、结束语

项目教学法是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理、信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，并在学习过程中锻炼提高自己的岗位能力，培养团队意识，激发创新意识和创新能力。

参考文献：

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