浅析职业学校如何通过团队合作提高对口单招成绩

摘 要：职业教育蓬勃发展的今天，职业学校的队伍也在不断壮大。现在职校生的出路也不单一，除就业外，还有为将来更好的就业进高一级学校再学习深造的机会。职业学校的学生学业水平仍存在参差不齐的现象，因此如何有效地选拔优秀学生进入大学再学习，并提高学生的对口单招考试成绩，是我们职校单招班教师探索的首要问题。

关键词：团队合作； 教师； 对口单招； 成绩

中图分类号：G717.32 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-117-001

什么是团队合作？团队合作指的是一群有能力、有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。它最初是企业提出来提高工作效率的，它的作用是可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。那么学校团队合作应该是教师之间、学生之间或师生之间的合作，我们单招团队的合作目标应该更明确，那便是为了提高学生单招总成绩和高一级院校本科录取率这一共同目标，为此目标我们单招班师生必须密切配合，努力协作，挖掘潜能，发挥所长，这样才能体现团队合作精神，发挥团队合作的作用，实现甚至突破我们的目标。通过实践摸索、课题研究，对于如何通过团队合作提高对口单招成绩我们总结了以下几点，与大家一起探讨。

首先，要树立共同目标，统一思想。我们组建单招团队需要明确目标，统一思想，只有目标一致，才能促使大家向同一个方向努力奋斗，最终实现目标，完成指标。由于团队建立初期团队中的成员未必都具有相同的高昂斗志和明确的目标，有的成员可能还怀有私心（如：教师团队中有人只想着自己任教的学科排名在高考成绩统计中脱颖而出，学生团队中有人怕被别人超越），所以，建立团队之初首先要统一思想，确立共同目标，建立信任机制，这样才能驱除团队中的不和谐因素，使团队成员更好地团结协作，更努力不断地为共同目标奋斗。我们单招班教师团队的共同目标是努力挖掘学生的潜力，使学生的总成绩显著提高，从而提高录取率，所以我们绝对不能因为个人原因就多占用大家的时间（包括学生自主复习的时间和其他教师辅导的时间）；文化课教师不能认为自己的学科重要而专业课不重要，同样理论课教师也不能认为自己的理论知识重要而忽视学生的专业技能训练。

其次，要发扬团队精神。有团队精神的团队才有团结力和凝聚力，团队精神的实质就是一个单位或者一个组织的凝聚力的所在，而凝聚力体现为团队成员的归属感，团队成员相互喜欢和相互信任等心理关系的融洽。在我们团队合作过程中离不开团队精神的指引，团队精神从某种意义上说就是服从统一的指挥，团队离不开统一的指挥，只有统一指挥，才能保证团队合作的顺利开展和成绩的取得。当然团队精神要想在工作中产生积极的影响，也离不开团队一致的价值趋向，离不开团队的集体荣誉感和团队成员的战斗力。举一题外例：2004年拥有NBA历史上最豪华阵容的湖人队出乎意料地在总决赛中输给了缺乏大牌明星的平民球队活塞队。湖人的失败原因不乏队员相互争风吃醋，都觉得自己才是球队的领袖，在比赛中单打独斗，没有配合，根本就无法发挥团队作用。所以，个体的能耐再强大，没有团队合作也是起不了作用的，因此，缺乏凝聚力的团队如同一盘散沙，正如“三个和尚没水喝”，其战斗力自然也就会大打折扣，甚至毫无战斗力可言。本校单招成绩在本地一向比较突出，这与我们的团队凝聚力不无关系，成员之间能诚心协作（如：相同学科教师能共同探讨问题，不断总结交流经验，毫不保留，互相学习，共同进步），成员为团队利益能无私奉献（如：2014年对口单招考试前夕，我校的单招班全体教师不分昼夜，不计利益，放弃了许多休息时间对学生进行辅导）。在通常情况下，团队合作的成效往往大于个人的成绩。

再次，努力营造合作氛围。在目标统一的基础上营造良好的团队合作氛围，形成积极合作是提高团队合作能力的保证。对此我举一案例：14届机械专业某生文化课成绩和专业理论成绩都很理想，基本功也扎实，但是技能操作实践能力较差，很有可能第一轮技能测试就被刷下来。针对这一情况，教师与学生及家长及时作了沟通，通晓其中的利害关系，教师团队内部也作出了决策，该生可以适当放松文化、理论课的学习，教师也减少对其文化课的辅导时间和次数，给技能指导教师多提供指导的时间和机会，让该生增加技能训练的强度，努力提高技能水平。经过团队的通力合作，该生顺利通过了技能测试。虽然技能成绩还不是很理想，但并没有影响该生考取本科院校；反之，如果当初大家一味注重文化成绩，而忽视技能，即使文化总分再高，而技能测试不过线，也不能顺利考取大学。从这一案例中我们可以清楚地看到：适当保持有效沟通，形成坦诚合作，避免个体不规则竞争，是提高团队合作成绩的有效措施，要做到以上这些，就要求我们必须营造融洽的合作氛围。因此，我们在团队环境中担任各种角色，在个体变化的情况下，我们要经常评估团队的有效性和本人在团队中的长处和短处，及时作出调整，以期发挥团队更有效的作用。

最后，要建立奖励机制。学校领导要在不断地发掘团队成员的潜能后，对成员做出的成绩予以恰当及时的评价和给以适当的回报，也就是要建立相关的团队奖励机制。这一机制建立的出发点在于调动这个团队的全体成员的积极性，激发全体成员的智慧，形成合力，通过共同努力实现目标。我校对此采用的是捆绑式的奖励办法，可谓“一荣俱荣，一损俱损”。比方说：你所教学科的成绩提高了，而别的学科的成绩却退步了，那么一进一退，总成绩等于零。所以，团队合作必须在一个有联系的整体中，胜败荣辱的结果与每个成员是息息相关的，而不是任意怎么做结果都是一样的。这样的机制就对那些明哲保身之人有了督促作用，不是说你这门学科考好了你就功成名就了，只有在其他学科不掉队的情况下，你拉升了总分才是你的功劳。只有成员都出于自觉自愿，并且成员间密切配合，配合默契，这样团队才会产生一股强大而且持久的力量。