试论如何提高高职物流英语课堂教学的有效性

摘 要：物流英语的全称是物流专业英语，即物流领域中的专业英语。基于当前国际物流行业发展的需要，对于高职物流英语课堂教学的要求也越来越高。本文主要针对如何提高高职物流英语课堂教学的有效性展开论述，希望能进一步丰富相关的理论与实践研究。

关键词：高职； 物流英语； 课堂教学； 有效性

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）11-137-001

相关研究表明，物流英语课堂教学比一般的公共外语教学难度更大，需要我们高职英语教师投以更多的精力，方能有效提高物流英语的课堂教学质量。据笔者了解，目前我国高职物流英语的课堂教学工作呈现出一定的低效性，那么，究竟如何提高高职物流英语的课堂教学有效性呢？下面，笔者总结其中的几点论述如下。

一、运用任务教学法提高课堂教学的有效性

所谓的任务教学法即是指在课堂教学中教师通过布置任务让学生来完成所运用的一种教学方法。在具体的教学实践中发现，任务教学法可以在一定程度上激发高职生的物流英语学习兴趣，进而有效提高我们的高职物流英语课堂教学质量。

例如执教“物流公司的架构”相关内容的时候，教师可以在正式上课之前布置这样的任务，对全班同学进行调查，调查他们对于物流的认识，对于物流公司架构的认识，再了解他们为什么会选择物流这个专业等。这样的任务与新课的教学有着直接的关联，通过类似任务的完成，可以在一定程度上提高新授课的教学有效性。再如执教“仓储”相关内容的时候，教师可以把arrange storehouse，check the goods，enroll the goods accurately，load and deposit goods in standard等单词写在黑板上，然后让同学们根据物流流程对其进行排序。运用这样的任务教学法可以让同学们更加有效的记住货物入库的相关流程，对于提高我们的课堂教学有效性亦是非常有帮助的。

具体的教学实践表明：任务教学法之所以可以在一定程度上提高高职物流英语课堂教学的有效性，其主要原因是任务的布置给予了同学们一定的学习压力，让他们带着任务去学习，可以更好的激发他们学习的动力。基于此种情况，我们高职英语教师可以多在课堂中运用任务教学法，让同学们在任务中得以有效的发展和进步。

二、运用情境教学法提高课堂教学的有效性

情境教学法是李吉林老师于上个世纪八十年代通过多年的教学实践和研究所提出的一种现代教学方法，这种教学方法不仅在中小学课堂中得以有效运用，在我们的高职物流英语课堂中也得到了广泛运用。具体的教学实践表明：在具体情境中学习物流英语，可以有效提高我们的课堂教学质量。

例如笔者在具体的课堂教学当中曾经创设了这样一个教学情境，首先运用多媒体呈现这样一个内容：Your company tranports carpets from Nanjing to Shangdong. During the trip， the 11 carpets were found broken and the carpets in them were soiled.You customers make complaints to you. how to deal with the complaints.当同学们理解了上述内容之后，笔者把班里的同学分为若干个合作学习小组，让他们在合作学习小组内派出一名代表作为公司的物流代表，小组内的其他同学则充当投诉者的角色。如此一来，在小组内就形成了一个相互交流的氛围。在整个的交流过程当中，同学们不仅可以有效运用到自己已经学过和掌握的物流英语，还可以在一定程度上提高同学们的口语交际能力，可谓是一举两得。

情境教学法的运用最大的成功之处在于它可以为同学们创设一个特定的情境，受到这个特定情境的影响，同学们的学习注意力会得到快速集中，这种学习注意力的集中对于提高我们课堂教学的有效性是非常有帮助的。

三、运用比赛教学法提高课堂教学的有效性

比赛教学法顾名思义就是运用比赛的方式来组织课堂教学。相关研究表明，高职生具有强烈的竞争意识，运用比赛教学法可以有效激发同学们存在于内心深处的好胜心，进而让他们在比赛的过程当中掌握相关的物流英语知识。

例如教师可以让同学们比赛说出各种物流运输方式，诸如by sea， by rail等。还可以比赛说出不同物流运输方式的优缺点，诸如By sea：cheap，a large amount （advantage）；Cost a lot of time （disadvantage）.在比赛的过程当中，同学们的思维转速非常之快，他们可以迅速调动自身的已有知识储备，快速说出各种物流运输方式的优缺点。即使没有准确说出，对于他们的物流英语学习来说亦是非常有益的。再如，教师可以在黑板上出示Tv、chocolatc等单词，并描述这些相关货物的大小和尺寸。要求同学们比赛说出不同的货物应该采取何种包装方式，是bag，carton，wooden，还是Case？在比赛的过程当中，同学们可以充分感受到比赛带给他们的快乐。

有教师可能会认为比赛教学法更适用于中小学的英语课堂教学，对于我们的高职物流英语教学来说过于幼稚了。对于此点，笔者持反对意见。我们的高职生经过多年的英语学习，似乎对很多事物已经麻木了，运用比赛教学法正可以唤醒他们竞争的欲望，打消他们的麻木之情，这对于提高高职物流英语课堂教学的有效性是非常有帮助的。

四、结语

教无定法，提高高职物流英语课堂教学有效性的方式绝不仅仅止于上述几种。学海无涯，我们要在教海泛舟，还需要不断夯实自身的教学技能，不断探索提高高职物流英语课堂教学的有效性，唯有拥有金刚钻，才能揽得了瓷器活。

参考文献：

[1]鲍佳音.浅谈高职院校物流英语教学改革[J]中国电力教育，2009（13）

[2]李君.浅议物流专业英语的教学创新[J]资治文摘（管理版），2010（03）

[3]朱悦.浅谈高职物流专业英语模块教学[J]成才之路.2011（09）