创设语境，走进生活化课堂

摘 要：创设语境是职业中学提高英语教学效率的关键，本文提出了创设语境，走进生活化课堂这一问题，结合其概念阐述了重要性，并结合当今英语教学中存在的典型问题，提出了教师不仅要时常更新自己的专业知识，而且还要学习相关的英语教学理论，转变教学观念和加强自身教学素质，使英语真正走进生活。

关键词：英语教学； 语境； 课堂

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）03-120-001

近年来，英语课程改革不断深入，英语教师的教育教学素质已有明显的提高，新的教学理念正在逐步形成。英语作为一种语言交流形式，是为了实现人与人之间的语言交际，因而语境尤为重要。但受传统教学的影响，有相当一部分教师的教学思想还局限在旧有的圈子里难以自拔。我们对于所读、所听的英语词汇和句子虽然熟悉，却搞不清其中某些句子的确切含义或者我们在说写英语时，常常不知不觉地说了或写出不符合英语习惯的或与使用场合不协调的表达方式。比如学生常用good good study， day day up来形容好好学习，天天向上。

一、语境的相关概念

中外有很多语言专家就语境提出了相关概念，英国人类语言学家马林诺夫斯基 （B.Malinowski）最早于1923提出了语境的概念，并将语境分为两类，即：文化语境（context of culture），指说话人生活于其中的社会文化；情景语境（context of situation），指言语行为发生时的具体语境。简单地说，语境就是具体语言形式出现的环境。它可分为广义的语境和狭义的语境。广义的语境又称社会文化语境，是指语言形式赖以生存的社会文化形态，它涉及人类生活的各个方面，从衣食住行、风俗习惯到价值观念等等。狭义的语境又称情景，是指语言形式出现的具体语境。我国著名语言学家胡壮麟将语篇的语境分为三个层次：1.语言语境linguistic context亦称上下文，指语篇自身的结构及逻辑连贯；2.情景语境 situational context指的是语篇所涉及的具体场景、事件及参与者；3.文化语境cultural context即语篇所涉及的文化社会背景。

二、创设语境的重要性

1.新课标对我们的呼唤

全日制义务教育《英语课程标准（实验稿）》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。从中我们的理解是英语语言是一种交际的工具，交际总是在一定的情境中进行的。生活中很多实践也告诉我们，在具体的“语境”（语言环境）中，人能更轻松、灵活、自如地进行交际，表情达意。然而传统的英语教学，词汇、句型、语法都在脱离语境的情况下进行，学生似乎只知道单词和句型的硬搬硬套，只知道孤立知识内容的记忆，而忽视学生语言应用能力的培养。所以结合现代课程目标的新要求，我们必须创设一种环境，有意识地让学生在语言实践活动中感知、感悟、体验和运用语言，这就是我们常说的语境。任何有意义的语言交际活动都是在特定的语境中进行的，语境作用于人的感官，使人产生交际的动机和运用语言进行交际的心智活动。

2.学校发展对我们的呼唤

著名语言学家克鲁姆认为：成功的英语课堂教学应贴近生活化课堂，更要在课堂内创造更多的语境，从而使课堂更有效、使学生更有劲、使教学过程更完整有机运用已学到的语言材料。而职业中学的学生基础薄弱，缺乏学英语的兴趣，所以更需要在听说训练活动中设置与他们生活实际相近的语境，在接近真实的环境中交际。

3.教学课堂对我们的呼唤

职业中学中，大多数学生学习英语的终极目的是为了运用英语，比如数控英语、计算机专业英语、会计英语及酒店英语等，而运用语言进行交际则需要运用英语的能力，我们学生在一定程度上只能看懂，不能说不能读，更不用说用英语在具体的语境中进行交流，所以在课堂教学中我们要充分注意英语语境的作用，走进生活化课堂。

三、利用语境，创设生活化课堂

1.理论引领，转变观念

在职业中学中，大多数的老师往往不从学生兴趣和需要出发，而是以考定教，考什么教什么，采用灌输式的教育。为了适应时代社会的需要，我们要改变旧的教学模式和理念，从一定程度上克服了传统教学中的弊端。作为教师我们要更新自己的教育教学方法，要熟悉学生的心理发展特点，要潜心钻研教育学、心理学及语言学等方面理论知识，要了解语言习得的相关概念，要理解学生学习过程中碰到的问题等等，以满足社会处于信息时代的需求，能真正的在课堂教学中发挥学生的积极主动性，能真正使学生把所学的知识运用到生活实践中去。

2.加强学习，与时俱进

在平时的英语教学中，我觉得学生如果需要的是一碗水，那么我自己就应该是一条小河流，所以我们作为老师要时常更新自己的知识，以便能给学生更多的知识。在职业中学中从教英语8年，我自己也深有感触。其中也碰到过好多问题，以至于自己也不知道如何去处理一些突发问题，比如在课堂教学过程中，我不知道用英语怎么表达一些迷信的说法，以致影响课堂效果。还有在教学的过程中，在和学生用英语进行交流的时候，我觉得自己的口语也不是那么流利，特别是在教授商务英语情景对话的时候……所以作为一名英语教师，我们也需要随时更新自己的知识，加强学习，以便能更好地激发学生，和学生共同进步。

3.利用课堂资源，就地取材

在英语课堂教学中，我们要巧妙地运用一些现有的课堂资源。比如在学习数字的时候，我就让学生列举教室的人数，让他们说说自己的家庭以及家庭成员的生日等等，课堂上学生不仅对数字有了更好的掌握，同时也能就数字这样一个话题展开讨论；如谈到梦想的时候，我让学生分组讨论并尽量多的列举职业名称并就这个话题展开讨论，以这样的小组竞赛的形式，不但学生的兴趣浓，而且能学到很多关于职业的名称及表达法。所以对现有资源的利用，不仅可以有效地活跃课堂气氛，激发学生的热情，而且使学生更容易习得语言。

新课程为教师提出了一个新的教学视角。我们要改变自己旧的观点，更新自己的知识，在英语课堂教学中要结合学生的特点，尽量多地创设一些语境，提供给学生各种应用语言的机会，在有限的时间内，提高课堂教学效率。当然，要想在课堂中创设贴近生活化课堂的语境是一个自己能力逐步提高的过程，只要教师加强学习，一定能获得优异的成果。