大班班级管理工作点滴

摘 要：班级中有乖巧听话的孩子，有懒惰散漫的孩子，有调皮捣蛋的孩子，因为有了他们，才有一个完整的班集体。管理好性格各异、爱好不同的一个朝气蓬勃勃的班级，应该和谐关爰，关注一日生活活动，活跃教育教学，加强家园合作。

关键词：大班班级； 管理工作； 点滴

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-114-001

大班的幼儿，不管是从生理还是心理上来说，都有了进一步的发展，有别于小班中班，他们对班集体的认识更加深入。因此，班级管理在幼儿一日活动中显得尤为重要。建立一个积极向上，充满活力的班集体，一直是我们努力的方向。而一个优秀班集体的建立是来之不易的，它需要我们运用自己的智慧和才能去精心管理。

一、在了解和关爱中，做好班级管理工作

要做好班级管理工作，我们首先要了解大班孩子的年龄特点，根据这些特点，来进行合理的班级管理。

大班的孩子相对于小班中班的孩子来说，对周围世界有着更加强烈的求知欲和探索欲，爱学、好问。比如，在散步的途中，孩子们发现了一只蛤蟆，会主动的观察蛤蟆的外形特征，并会有一系列的问题：“蛤蟆身上的疙瘩是什么？为什么会有？它们爱吃什么？他有什么本领……”孩子会不断的深入了解，直到自己的问题有了满意的答案。此时此刻，我就做好引导者，解惑者的角色，帮助孩子找到其答案，帮助孩子得到求知中的满足。他们喜欢游戏，游戏的水平也提高了，会选择自己喜欢的玩伴，也能一起开展合作性游戏。比如说，孩子们早上来园，会和三三两两的小伙伴一起选择当天的游戏内容，在游戏中，孩子们喜欢跟好朋友一起制作手工，一起完成一件作品。这时，我就让孩子做游戏的主人，鼓励孩子们自由选择，并为孩子提供丰富的合作性游戏的材料，加强孩子合作性的培养。

作为教师，我时时刻刻尊重孩子的年龄特点，处处关心孩子，给予幼儿正确的引导与帮助，让孩子在我们的了解与关爱中，得到发展。

二、在一日生活活动中，加强班级管理工作

幼儿园一日生活，就是幼儿的全部，它包括了方方面面。我们要在幼儿一日生活中，加强班级管理工作，就是要让班级管理工作渗透在一日生活的每一个环节。

1.在生活中，加强班级管理工作

新《纲要》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”大班已经具备了一定的自我服务能力与动手能力，根据《纲要》，我们建立了“值日生”制度，每组幼儿每天选一名值日生，来协助老师管理班级的大小事务。比如值日生在午餐前要负责发放碗筷，午餐后要擦桌子。要提醒小朋友排队洗手、喝水，安静进餐。起床后检查小朋友叠被子情况，活动过后整理物品等。为了更好的督促值日生工作，我们还创设了“今天我值日”的墙饰，帮助孩子更加明确自己的值日生工作，增强幼儿的责任感。在值日生工作开展期间，我们发现，由值日生来进行班级生活常规管理已成为一种习惯，这种自我管理的方式，不仅更能让孩子们接受，而且不管是管理者，还是被管理者，在生活常规中都养成了良好的习惯，大大促进了班级各项工作的顺利开展。

2.在游戏中，加强班级管理工作

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是孩子们的基本活动。大班孩子对游戏的渴望更加强烈，对游戏的要求也更高。大班的游戏，大部分是集体游戏，每一个角色都有一定的情节与比较统一的规则性。大班的幼儿已经学会了自己商量分配游戏角色，对游戏的规则也能更好的理解和坚持。因此，我们引导幼儿主动参与到游戏制定中，与孩子们共同讨论游戏的参与人数与具体规则。比如，在开设“巴布工程队”的游戏中，从孩子的兴趣出发，引导孩子们将动画片《巴布工程队》转变为建构游戏。根据动画片的情节，孩子们讨论游戏的内容，巴布工程队需要建房子，铺路，需要几个人来搭建房子和铺路呢？孩子们觉得两个人相互合作搭建房子比较快，地方不大，只要一个人铺路就够了。这样人数和游戏内容，经过孩子们的讨论，就制定完成。而在游戏过程中，孩子们根据自己情节的需要，还逐步完善了游戏的内容与规则。房子有了，路有了，孩子们觉得应该要种些花，这样，绿化办也就产生了。在这个过程中，孩子们体验到了游戏规则的必然性，同时增加了孩子自我约束的能力，帮助孩子更好的理解和坚持游戏规则。

3.在教育教学中，加强班级管理工作

作为教师，我们尊重、爱护每一位幼儿，避免对幼儿进行训斥、责备，用积极的期望让幼儿树立自信。我们与孩子做朋友，让孩子放手去做，充分发挥孩子的潜力。比如在美工活动《脸谱》中，我为孩子提供了一张纸，引导孩子在纸上绘画涂色，然后卷成筒状，制成立体作品。在制作过程中，突然有孩子向我要其他颜色的彩纸，他要做一个立体的帽子，这时我不仅立即提供了材料，而且及时表扬了他的创意。

教学活动中，我们常常会遇到孩子们的突发奇想，作为教师，要善于抓住这些闪光点，及时给予赞许，对幼儿的认识给予科学的引导，真正做到尊重、爱护每一位幼儿。

三、在家园合作中，完善班级管理工作

班级管理工作，需要我们家长的支持与配合。在教育教学中，我们与家长密切联系，通过短信、家校路路通等形式，与家长沟通，相互反映孩子在园与在家的表现，做到及时发现问题及时解决问题。我们利用班级博客，向家长公开我们的教学内容与家长工作，展现孩子们在幼儿园的活动瞬间，让家长充分了解我们班级的教学教育情况，了解我们的班集体。通过“家长助教”活动，邀请家长进行教学活动展示，更进一步了解我们的教学工作，争取家长更多的理解与支持。在春游的活动中，我们组织了家长志愿队，帮助我们共同维持外出秩序，体验与孩子们游戏活动的快乐。在幼小衔接的工作中，我们请家长为幼儿准备书包、文具盒、文具等学习用品，帮助孩子学习整理书包，养成良好的学习习惯。并请幼儿背书包上学，体验做小学生的自豪感。

通过一系列有意义的家长活动，让家长参与到我们的教育教学活动中，全面了解孩子的发展情况，从而在教育上达到共识，提高班级管理质量。

或许我们的班级中有乖巧听话的孩子，有懒惰散漫的孩子，有调皮捣蛋的孩子，但因为有了他们，才有一个完整的班集体。而我愿把心中的一片阳光，洒向每个孩子。