论如何提高高职学生日语学习兴趣及教学效果

摘 要：本文分析了高职学生的现状及特点，就日语学习兴趣问题进行探讨、学生学情进行分析，转变传统的教学观念，提高高职日语教学效果，提倡走有高职特色的日语教学之路。

关键词：学习兴趣； 兼顾公平； 跨文化； 教学效果

中图分类号：H369 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-142-001

随着高校学生生源数量的逐年减少、生源质量的逐年下降，高职院校的办学受到了严峻的考验。本文从如何更好地激发学生学习兴趣及学情的分析，探讨提高日语教学效果行之有效的方法。

一、高职学生的现状分析

高职院校学生的学习积极性、知识掌握程度低于本科生，没有良好的学习习惯和学习方法，缺乏主动学习的能力。高职院校学生面对挫折的心理承受能力也较为薄弱，很容易产生厌学情绪。

二、激发高职学生的日语学习兴趣

高职院校学生的日语学习都是从零基础开始的，所以学生的学习兴趣较为浓厚。在这个阶段如果授课教师能够保护好学生的兴趣，这对以后的日语学习有着至关重要的作用。授课教师应在日语学习的初始阶段更多地以表扬、鼓励为主，这样才能保护好学生最初的积极性。

1.改变传统教学模式，以学生学习为中心

语言技能是需要通过实践来培养和提高的。教师作为课堂的组织者管理着课堂，需要对学生进行适当的引导、鼓励。教师还应该注重与学生的互动，注重课堂的氛围。不能够照本宣科，要经常地变换方式来表达讲授的内容，也要根据不同班级的实际情况来设计、调整，只有这样，教师自身的教学水平才能提高，教学效果才能更好。

2.丰富日语教学手段，提升学生学习兴趣

随着现代科技的高速发展，较之传统的课堂讲授模式，利用网络资源、多媒体设施，可以展现出一个授课内容充实、手段灵活的日语授课环境，能很好地吸引学生的注意力，让学生满怀兴趣地参与到课堂教学活动中来。

2.1利用网络资源，迎合学生兴趣。因为生活的年代不同，学生的想法以及思维方式都与上一代有了很大的代沟，学生对前景都比较乐观，大部分的兴趣都集中到了互联网、电脑、手机等高科技产品上。针对现在的大学生普遍对计算机和网络的使用相当熟悉这一特征，教师应该积极地引导、鼓励学生利用所熟悉的网络资源来学习。基于课堂时间的有限性，利用网络进行自我学习是一种提高教学效果的有效手段。

2.2利用多媒体课件，激发学生兴趣。随着时代的要求，教师所制作的多媒体课件已经不是简单的几张图片、几段文字等，而是利用多媒体设施将图文信息、音频、视频、动画等相关的教学素材进行有机组合。多媒体课件的制作从本质上看，就是为了提高学生的兴趣和注意力，让学生对所学的知识感兴趣。脱离枯燥的语言学习模式，直接同步地刺激学生的感官，激发学生的兴趣，从而轻松地掌握所学知识点。

高职院校的教师应该有针对性的选择教学内容、教学活动，提升高职学生的学习兴趣。书本的知识毕竟是枯燥乏味的，对于教学内容的设计更应做到新颖、贴近生活，注重职业技能为主线的综合性的教学设计。合理地在教学中导入日本社会、经济、文化等相关的知识，培养学生的跨文化交际能力，同时也能促进学生的学习兴趣。教师应该以实践教学带动理论教学，松弛有度的控制教学的节奏，与学生形成良性互动关系。多使用启发性的教学方法，对学生进行积极的引导和鼓励，培养学生独立思考的能力。在教学中通过讨论、问答、表演、游戏等活动形式，教师可以让每一位学生参与进来，激发每一位学生的课堂参与意识，让学生体会到参与过程的乐趣和满足感，这样无疑也提高了教学的效果。

3.教学过程兼顾公平，保护学生学习兴趣

在教学的过程中，由于学生对课程重要性的认识不同、对语言学习的兴趣差异等因素，使得学生个体间出现了成绩差异，这种现象是在所难免的。作为教师，应该在第一时间观察到学生个体间的差异，兼顾公平、应材施教，促进和保护学生的学习兴趣。对于课堂表现积极、成绩较好的学生，做到适度的鼓励和表扬，对学生进行适当的引导，让学生更进步。对于课堂表现不太积极、成绩后进的学生，则要先做好对其学习情况的充分了解，适当的鼓励帮助其恢复学习的兴趣和信心。

三、对高职学生的教学态度与措施

面对现在的高职学生，作为教师首先要试着了解并影响学生，具体可以先仔细观察学生，和学生保持良好的关系，并要以身作则给予学生信任，给学生机会，不轻易地对学生妥协和放弃。教学中给学生做的机会，并针对性地做好及时的反馈，给学生灌输一种思想：“你们都是有天分的人，如果再有自己的信念，加上自己的努力和随时到来的机会，就会是独一无二的你。”

其次，要让学生有“选择”。比如布置作业的时候，如果只布置一项，那很有可能学生因为没有选择而不去完成，但如果布置两项或者以上，让学生有了选择后，学生可能就会针对适合自己的作业去完成。

教师要把学生的问题简单化，即把学生不容易接受的新知识和已经掌握的旧知识联系到一起，使学生先理解后掌握。这些完全可以体现在教师的教学目标中，教师要从学生的角度看如何处理所要教授的知识和问题，需要几步来完成，哪几步可以进行适当的暗示。

在教师讲授新知识的过程中也应该注意：适中的注意力，就是如何通过新知识引起学生的兴趣，引起学生求知的好奇心；适中的相关性，就是要符合教学目标、学习形态和过去的学习经验；适中的自信心，就是要使学生对学习持正面的期望，组织成功率高的教学活动，并且赋予学生责任；适中的成就感，就是要激发学生对学习的满足感，给予适当的外在奖励，但要确保学习环境的公平性。

四、结语

在高职日语教学的过程中，提高日语教学的效果，本质还是要注重学生学习兴趣和能力的培养。教师必须在日常的教学实践中认清新的形势， 大胆地探索、不断地改革创新，努力培养出符合现代社会发展所需要的日语人才，体现出高职日语的教学特色。

参考文献

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