刍议学校、家庭、社会合育资源的集聚

摘 要：学校、家庭、社会合力教育应遵循“以人为本，为学生的幸福和终身发展奠基”的办学理念，以培养阳光儿童人格品质为目标，集聚“以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为助推”的合育资源。

关键词：学校； 家庭； 社会； 合力教育

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-098-001

一、以学校教育为主体，培养学生良好的品德

学生思想道德、心理品质、身体素质、行为养成、创新能力等方面的培养，要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。其中，学校应充分发挥主体性、系统性的功能。依据各校实际，可以集聚以下几个方面的资源：

1.集聚“课堂”，抓好基础工程。学校要充分利用《品德与社会》《品德与生活》课、晨会或午会课、班队活动课、升旗仪式以及综合实践活动，大力加强对学生的教育。

2.集聚“习惯”，抓实养成教育。以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为根本，从日常生活、学习活动等方面让学生养成良好的习惯。

3.集聚“三节”，丰富校园生活。（1）红色节日。建队日、六一、国庆节、节水节等开展好主题教育活动。（2）传统节日。清明节、端午节、春节等。（3）学校自办的节日。如艺术节、体育节、双语节、科技节等，多途径地引导学生把体验收获落实到自己的学习生活中，从而确立坚定的理想信念，激发起学习兴趣，发展个性特长。

4.集聚德育“每月主题”，开展多彩活动。学校德育处每月确立一个教育主题，围绕这一主题各班积极开展活动。

5.集聚“经典阅读”，打造书香校园。学校应利用一切可利用的时间让学生进行阅读，让孩子们在诵读经典中浸润童心，提升学生的人文与道德素养。

6.集聚“校园之星”，丰富精神内涵。构建单项性的“校园之星”评选项目和标准，如：“学习之星”、“进步之星”、“守纪之星”、“诚信之星”、“礼仪之星”、“阳光之星”等等，每学期评比一次，提升学生各个方面的道德素养。

二、以家庭教育为基础，促进学生良好习惯的养成

家庭是一个人人生旅途的第一站，是人的世界观、人生观、价值观最初形成的第一课堂。父母亲含辛茹苦所养育的孩子不仅是一个一般意义上的人，而且还要是一个能够适应社会、服务社会、对社会负有责任和义务的人。如果说学校教育对孩子的智力发展有着不可替代的作用的话，那么家庭教育在孩子的思想道德方面则有着得天独厚的条件，可以集聚以下几个方面的资源：

1.集聚“家长学校”，充分发挥家委会的作用。以家长学校为切入口，采取多种形式的培训活动，使家长懂得科学教育子女的重要性，成为学校教育的有力支持者，促进三者的紧密联系。

2.集聚“家教知识”，开展多种形式的普及活动。改革家长会模式，借助家长委员会的沟通力量，以“家长经验交流会”、“家庭教育研讨会”为主要形式，增强家教科研氛围。通过家长培训，提升家长素质，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响。

3.集聚“亲子平台”，促进亲子间情感交流。孩子的健康成长，离不开家长的关爱与支持，支持的前提是亲子间良好的沟通。为增进亲子沟通，融洽家长、孩子间的情感，学校可以提供多样化的亲子活动，努力搭建亲子沟通的平台。

4.集聚“家校路路通”，沟通家庭与学校的联系。利用“家校路路通”及时与家长进行沟通与交流，把孩子在校的情况及学校、班级的一些要求及时地告知家长，同时也邀请家长及时反映孩子在家的情况，用力拉近家庭和学校的距离，及时准确把握孩子成长脉膊。

5.集聚“开放日”,让家长参与教育教学活动。家长听课，参与教学活动，可以了解教师的教学情况，有效地指导学生学习，还可以了解学生的学习情况，便于对学生存在的问题进行有效的辅导，弥补课堂教学的不足。

三、以社会教育为助推，促进学生的全面发展

社会是培养学生热爱祖国、热爱人民、关心他人的高尚品德和社会责任感的大课堂。学校应充分发挥关心下一代工作委员会的优势，调动社会一切积极力量，服务于学生。让学生参与社会实践活动，在实践体验中优化内在素质。依据学校实际，可以集聚以下几个方面的资源：

1.集聚“校外素质教育基地”，激活外部教育功能。学校在利用好青少年科技中心、素质教育基地、图书馆、博物馆等资源的基础上，要进一步开掘好本地区的优良民族传统、革命传统、自然环境、历史人文、社会信息（包括法制、纪律、社会公德等）、学科教材等方面的德育教育资源，并加以整合，用以开展对学生的经常性、针对性的思想道德、良好行为习惯教育，促进学生科学素质、创新意识及个性特长的发展。定期组织学生进行活动，让学生到更广阔的天地里学习、锻炼，感受来自社会的教育因素，使他们从小树立远大理想，培养他们博大的胸怀和社会责任感、使命感。可以把校外辅导员请进校园，让他们给校园注入新的血液，带来清新诱人的时代气息，感受时代发展的铿锵脚步。

2.集聚“社区”，丰富学生课余生活。充分利用社区关工委和退休老教师这一资源，利用假期（特别是在暑假中）在社区义务开办学生喜爱的有益于学生身心健康的各类讲座、兴趣班、辅导班等等。在多彩的活动中，丰富学生的暑期生活，提升学生的健康、文明等道德素养。

3.集聚“社会实践活动”，在体验中优化内在素质。通过开展争做“安全、环保小卫士”活动和争做“好公民”活动，加强《小学生日常行为规范》的养成教育。开展“我为家乡献一策”、“亲近大自然”、“军营快乐行”、“环保一日游”等活动，组织学生走出校门，走向社会，走向大自然，开展以“锻炼自我，服务社会”为宗旨的小公民道德教育系列实践活动。通过这些实践活动，让学生开阔眼界、增长知识、适应社会，使学校教育转变为学生自主的感悟，强化学生自我教育、自我管理、自我磨练、自我约束的主体地位，推动学校教育进一步深化。

如果我们把学校比作一棵树的话，那么，它的生长离不开家庭这一土壤和社会这一天空，土壤越肥沃，阳光雨露越适宜，它越会枝繁叶茂。因此，要全面实施好素质教育，就必须立足学校，寻求家庭和社会的参与配合和支持，才能收到良好的教育效果。