浅谈中学政治教师的语言特色

摘 要：语言是人们交际必备的工具，是中学政治教师必须具有的能力之一。在教学过程中，教师能否利用自己的语言特色进行教学，会直接影响到课堂教学效果的好坏，也是一名中学政治教师必备的素质要求。

关键词：语言； 流畅； 幽默； 清晰； 准确； 语言特色

中图分类号：G633．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-149-001

语言，无论是口头语言、书面语言，还是形体语言、艺术语言，作为一种媒体，它传达思想与情感、事实与信息，是人们交际必备的工具。几千年人类语言文明的沉淀，各行业不同的语言特色，给我们留下了许多可以思索的东西。下面就高中政治教师口头语言的特色问题，浅谈一点个人的见解。

一、流畅

教师对教材内容的讲授，是政治课课堂教学的主要成分。学生从教师的讲授中，能获得比较系统、全面的理论知识。教师授课的语言流畅与否，直接关系到学生对知识的掌握程度。因此，语言流畅是政治教师最基本的素质之一。教师流畅语言的视听对象是学生，这种流畅必须为学生所体验，即语言传达的信息必须是学生需要和能够接受的。如果不考虑学生的实际情况，只是教师一人在讲台上不着边际地夸夸其谈，那将会使学生产生厌倦情绪，以致达不到教学目的。

二、幽默

高中生具有较强的接受口语的能力，这就为教师施展语言技巧提供了可能。幽默的授课语言，能极大地激发学生的想像力和辨别力，往往会给教学带来意想不到的效果。只要有心，幽默无处不在。政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。因此，幽默是使教师教学语言生动的法宝之一。它简捷明了，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生开心一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。有这样一个例子：有的学生做试卷时，不注重卷面设计，东一个箭头，西一个箭头，使阅卷老师不悦。于是，教师便在课堂上说：“我们有些同学，总以为自己是一位什么了不得的将军，用几根弯弯曲曲的箭头，便命令阅卷老师去东征西讨。”学生在哄堂一笑的同时，领悟到卷面整洁是多么重要！

三、清晰

对基本理论的理解和运用，是政治课教学的核心。教师怎样才能把自己精心设计的教学内容清晰地表达呢？笔者以为，必须做到以下几个方面：

第一，清晰地表述概念、原理的不同层次。语词是概念的语言形式，概念是语词的思想内容。对概念内涵的理解，一向是教学中的重点和难点。教师对语词的逐层分析，是使概念清晰可辨的有效方法。如对“规律是物质运动过程中本身固有的本质的必然的联系”，我们就可以划分为如下层次：第一层，规律是一种联系；第二层，规律是一种固有的联系，是一种本质的联系，是一种必然的联系；第三层，归纳规律的客观性、可知性等特性；最后，通过提问或练习的方式，举例指出规律的外延。这样分层次把握概念，学生容易记忆和理解，运用起来也容易掌握其适用范围。

第二，清晰地表述基础理论的内在逻辑线索。教材中重点、全面阐述的基本理论，由于篇幅比较长，学生对其基本内容和内在联系理解起来要相对容易些，而教材中理论性较强但又不可能详尽阐述的问题，就成为教学难点。高一教材中说：“滞胀是国家垄断资本主义消极作用的集中反映。”既然是“集中反映”，有关滞胀的概念和原因，教材就不可能回避，但也不可能用较长的篇幅来全面阐述。那么，要在有限的时间里讲清这一问题，自然就成了教学中的一个难点。如何突破这一难点呢？我认为，先将滞胀成因的逻辑线索清晰地罗列出来，再辅之以简明扼要的板书，会使学生一目了然，即：经济停滞-国家干预-加大投入-财政吃紧-增加货币-通货膨胀-紧缩货币-经济停滞。一般说来，这些理论性强的内容，其内在的逻辑性也强，应以递进关系逐步展现出来。能否理清和表述上述逻辑线索，是突破这一难点问题的关键。教师在讲述中，只要有一处混杂或交待不清，就会给学生带来严重的视听障碍，往往要重新讲述。

第三，清晰地表述知识点之间的区别与联系。在讲授“具体问题具体分析”这一内容时，所涉及到的知识点达十多个，而其中的“主次矛盾”和“矛盾的主次方面”这两组概念是学生最易弄混的。首先，要指出这两组概念的区别，即主次矛盾分析的是一个复杂事物中的多种矛盾，而矛盾的主次方面说的是一种矛盾的两个方面。其次，归纳它们之间的联系，即无论是主要矛盾还是次要矛盾，它们都有矛盾的主次方面之分，而主次矛盾和矛盾主次方面都是矛盾特殊性的体现，是我们具体问题具体分析的两把钥匙。

四、准确

准确，是政治课的生命。政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的形成有着直接的影响。政治教师必须不断提高理论修养和对新事物的观察力、判断力，使自己在以下几个方面力求准确无误：

第一，基础理论。高中政治课作为一门科学，有自己的理论体系和基本内容，容不得教师任意增删和轻率修正。但实践是发展的，这门科学也处在不断发展之中。新概念、新观点不断产生，使这门科学更充实，更富有时代感。作为教材，虽说应具有相对稳定性，但其中的有些观点和材料相对于我国迅速发展的现代化建设和改革开放的实践来说，已不可避免地显露出它的陈旧性。如社会主义精神文明建设、国有大中型企业改革等，或内容不够充实，或观点滞后。这就要求教师时刻把握我国理论研究的新动向，认真学习和掌握新知识，在不脱离现行教材的前提下，把一些最新的知识准确地传授给学生。

第二，材料数据。教材通篇列有充当佐证的材料和数据，这是教材的重要组成部分。教师必须充分利用这些材料数据，帮助学生理解基本理论。另外，国内外每年发生的重大事件，以及我国有关部门每年发布的许多重要数据，都是我们理解基本理论和复习备考的重要内容。准确地搜集、表述和运用这些素材，是对作为一个合格的政治教师的基本要求。

总之，在教学过程中，教师能否利用自己的语言特色进行教学，会直接影响到课堂教学效果的好坏，也是一名中学政治教师必备的素质要求。