四个利用，让作文教学美丽起来

摘 要：作文成为高考、中考的“半壁江山”后，作文教学却更显出了捉襟见肘的窘态，追本溯源，我们不难发现一些可供借鉴的途径。利用音像制品，创设写作情境；利用优秀习作，激发写作兴趣；注重生活感悟，通过新闻网络搜集写作素材。

关键词：作文教学； 四个利用； 美丽

中图分类号：G623．241 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-003-001

据调查，不少学生在小学很喜欢作文，进了初中却越来越讨厌作文，写出来的文章内容枯燥无味，文笔平淡无奇，写作文的畏难情绪在学生中普遍存在，究其原因，主要有以下几点：一是语文教师忽视中学生的心理特点，片面追求升学率，泯灭了学生的写作兴趣；二是学生不注意观察生活，缺乏生活体验和生活感悟，文章缺乏情感；三是学生思维不活跃，缺乏想象力；四是语言表述能力较差，不能够用鲜活、细腻的语言表达自己的思想。针对以上问题，我主要从四个“利用”入手进行作文教学，提高学生的写作能力。

一、利用音像制品，创设写作情境

为了提高学生的写作能力、激发写作兴趣，我利用听音乐的方式加强片段训练，取得良好效果。首次进行训练时，我播放了容易引起学生共鸣的二胡独奏《二泉映月》。学生们全身心地投入到乐曲当中去。

听完之后，我没急着让他们写片段，只要求用一两句话说一说自己的感受。这时学生的表述，有的比较贴切生活，有的比较直观、甚至零乱。对此，我采取鼓励的方式，对他们的讲述加以点评，最后总结：“听，这琴声，似在诉说，诉说它心中的悲凉，诉说它经历的磨难，阵阵萧瑟的秋风，吹动着他破旧的衣袖，他边走边拉着胡琴，夜空中回荡着凄凉的琴声，这拉琴的人似乎是一个孤苦无依的瞎子，又似乎是一个断了腿无家可归的老人。你们听，他的心好像在哭泣，他又好像在做艰苦的挣扎，啊，这是一个昂扬不屈的生命在经历着风吹雨打。”听完我的朗读，同学们都沉浸到那凄凉的情景中去。于是我趁热打铁，播放了贝多芬的《命运》，听完之后，同学们就主动写了起来，一位同学这样写道：“命运就像一条河流，有险滩，有激流，我仿佛看到了一个人在划着船逆流而上，人生就是这样，不可能都是坦途，我们要靠坚强的意志，战胜生活中的一个个暗礁……”听音乐，不但放松了学生紧张的大脑，陶冶了学生的情操，而且调动了学生的写作热情，激发起学生的写作欲望，提高了学生的写作能力和欣赏水平。

二、利用优秀习作，激发写作兴趣

利用学生的优秀习作进行作文教学，也是一种颇有效的方法。因为学生的优秀习作更容易在同学之间产生影响，更容易激发学生的写作兴趣。怎样做才能利用好学生的优秀习作呢？我认为要做到以下几个方面：

1.利用好讲评课，对学生作文中写的精妙的字、词作“赏析”。著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他们的想法和写法。”因此，教师在批阅学生的作文时，要尽力找出每个学生，特别是差生作文中写的较好的地方，给学生一点写作的精神支柱。

2.摘抄学生习作中精美语句。教师在批阅作文时，不难发现，有的学生作文中某几句或某些段落，写的较好。教师在讲评时，要一一去评说是不可能的，为此我要求学生准备一个笔记本，记录同学作文中写的好的句、段。

3.每次作文后，把写的好的文章挑选出10篇,用统一的纸张再将它们装订成册，编上目录，标明班级、作者姓名，把它当成作文书在学生中传阅。

4.组织学生投稿。教师应把学生写的好的文章，推荐给有关报刊杂志，推荐给学校出墙报或广播室播放，尽量让学生文章展示在别人面前。特别要充分利用学生中已经获奖或已发表在报刊杂志上的作文，在学生中大做“文章”，激发写作热情，积极引导参与写作这项活动。

三、利用生活感悟，提高写作能力

如果说生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，那么感悟是写作的生命。因为写作不能照搬生活的原样，而必须通过自己对生活的感悟，生活的原样才能变成写作的材料。所以，生活也好，阅读也好，都必须通过感悟，才能形成自己的材料和写作能力。从这个意义上讲，感悟是连接生活和写作之间的一座不可或缺的桥梁。有了感悟才会有写作，感悟是写作的生命，所以说注重学生的生活感悟也是提高写作能力的有效方法。那么应怎样引导学生去加强生活感悟呢？

首先要引导学生用心去观察生活，做生活的有心人。学生对生活在自己身边的人很熟悉，对他们身上的“美”本来应有独到的发现和深刻的感受，可是他们的“美”在有的同学那里却常常被忘却。因而要激发学生的好奇心，引导学生去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，要抓住人物的特点，抓住事物的特征，用细腻的心灵去寻觅真善美所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。

其次要引导学生积极思考人生，善于联想和想象。俗话说多想出智慧。如果我们引导学生不但用心去观察，而且能勤动脑子，积极思考，善于思考的话，那么必将促进学生感悟能力的提高，进而促进学生写作能力的提高。

第三要引导学生亲身感受生活，深入体验情感。要调动自己的各种感觉器官去直接感受生活，并且要以自己的全部真情去仔细地体味人生。只有这样，才有可能触发自己的灵感，才能形成自己的独特的真切的感受，写出的文章才会产生打动人心的艺术魅力。

四、利用新闻网络，搜集写作素材

中学生因阅历和经历所限，他们头脑里的“作文资料库”储备甚少，作文时只好搜肠刮肚，没话胡乱写。有的语文教师也只是把眼睛盯住教科书，很少看到校外的天地，心血来潮的命题作文随处可见。

日新月异的现代社会，可以从各种新闻媒体中看到他的方方面面，听到他前进的脚步声，其内容几乎无所不包，大到影响全球的政治、经济、军事、科技等重大新闻，小到百姓衣食住行的小镜头；其形式更是山花烂漫，继报纸、广播、电视之后，互联网又给新闻带来了前所未有的一片新天地。现代化的讯息以他的立体、高速、多层次、全球性展示在我们面前，极大地开阔了作文教学的胸襟和视野，活跃了写作思路。

作为语文教师，我一方面引导学生赏析一些优秀新闻作品，一方面要求学生学会用敏感的视觉去观察周围的新人新事，这样学生的观察就有了训练场地，也就找到了作文素材的源头活水。

作文教学是一项长期而有计划性的工作，因其具有复杂性，也就给教学工作者以仁者见仁、智者见智的广阔探究空间。以上所谈甚是浅陋，但仍然希望对作文教学有所帮助。