用“快乐”构建“和谐”的语文教学氛围

摘 要：本文所说的“快乐”主要指“快乐学习”，“和谐”主要指和谐的课堂氛围，和谐的师生关系。本文主要是实践中的一些思考和做法，创建和谐课堂和和谐的师生关系的方法之一就是在教育教学中实施“快乐学习”。教师在快乐教学的同时，通过多种途径引导学生快乐的学。本文试图从分析学生不能“快乐学习”的主客观原因入手，结合新的教学理念和新课程标准，强调在语文教学中加强快乐学习的必要性，以及在实践中探索的一些切实可行的途径，从而达到和谐教学的目的。

关键词:快乐学习； 和谐教学

中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）08-004-001

一、为什么要在教育教学中加强快乐学习

1．快乐学习符合素质教育的发展要求

新课标强调：教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，从而达到共识、共享、共进。

2．学生渴望快乐学习、快乐成长

让我们来听听学生们的心声，他们认为“考试太可怕了”。他们抱怨考试太多了，压力太大了，为了挤上中考、高考的独木桥，几次考不好父母就会板着脸，有的父母双休日、寒暑假就会把孩子送往补习班……他们的烦恼是没有自主空间。因为学习，他们不得不牺牲自己游戏的时间和空间。以牺牲童年的幸福为代价追求未来的幸福，这难道就是我们的教育追求吗？

二、实施快乐学习的途径

1．教师应引导学生学会辨证地看待快乐

青少年时期，学生还没有形成完整的人生观，这就需要教师加以正确的引导，教会学生辨证的看待“学习是否快乐”的问题，学会快乐学习，享受“快乐人生”。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。他让学生体验生活的快乐、学习的快乐，畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。

2．用“情境教学”调动学习的积极性

著名特级教师李吉林说：“情境教育就是通过这种情境把儿童的情感激发起来，让他带着一种热烈的情感来参加学习活动，使他学得很主动，他就要学而不是你要他学，他自己想要学，是情不自禁地想学。”我在教学中，有意识的进行这方面的探索，借助实物情境（如大自然中的山川田野，风云雨雪，花草树木等）、模拟情境、语言表述的情境、想象情境、推理情境等，通过所创设的情境本身的丰富美感，鲜明的形象，伴以教师情感的抒发、渲染来激起学生学习的积极性，这有效地激发、调动了他们的好奇心和求知欲，给他们带来了学习的愉悦。

3．“体验”增加学习兴趣

对“体验”，字典上有两种解释：1.通过实践来认识周围的事物。2.亲身经历。体验教育，就是让学生学会作为教育的真正主体。让他们到实践中去不断的感悟，不断的积累，通过实践充分发挥创造能力。体验教育是别人不能替代的，只有学生亲自到实践中去，这才是体验。叶圣陶先生说：“体验的方式并非一途。”

4．“平等”创造“快乐”

有一位专家说：每一位教师、每一个成人，都应该蹲下身来和孩子说话。当蹲下来和孩子处在同样高的水平线时，才会看到，孩子眼中的世界和成人眼中的世界很不同。只有蹲下来，和孩子站在同一个层面思考问题、研究问题，从而设计课程时，才会更符合孩子成长的规律。新课标在教师与学生之间的关系上倡导的是一种新型的关系——教师与学生之间应是平等的、互相谈话式的、开放心灵的双向交流关系。教师与学生这种交流是实践的需要，是师生和谐相处、相互促进的前提条件。

5．用“赏识”增强信心

试想，就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？每个学生都渴望成功，那么作为教育工作者肯定和鼓励的语言可能会是改变孩子的箴言。对待尚处在成长过程中的学生，我们语文教师更要学会发现学生的哪怕微不足道的优点，并给予充分的肯定；同时，当学生哪怕有一点点进步时，都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。如王倩不经意中说道“学习是快乐的”，我在班级树她为典型，向全班学生灌输这种观念，没想到从此她更爱学习，还在班中带动了一批人“我快乐，我学习”；在教育教学中，你只要学会经常赞赏学生的成功，学生就会再还你一个又一个的惊喜。

6．用教师的“自身魅力”吸引学生

一名优秀的语文教师，他会多读书，多学习，多反思，不断提升自身的人格魅力、丰富自己的学识，以此来吸引学生。因此，作为教师，应该通过提高自己的个人素质吸引学生。研究学生心理，拉近与学生的距离，让学生亲近你，喜欢你。作为教师应该用良好的师德和高尚的人格魅力去感化学生；用广博的知识和精湛的教学艺术去吸引学生；用饱满的激情和毫不吝惜的微笑去感染学生，用自信和宽容去教育学生。

更重要的是，“快乐学习”的实施密切了师生关系，为我们的教育教学带来了师生之间的和谐。教师在课堂上是学生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习方向的指引者。课堂氛围是民主的、积极的、快乐的，在这种和谐的氛围中，学生们渴求发表自己的见解；在这种和谐的氛围中，学生们就能充分发挥他们的主动性、创造性。

和谐产生美。和谐的师生关系，无论对于学生还是老师都是一种享受。快乐学习构建了和谐轻松的课堂氛围，密切了师生关系，真正促进了学生的发展。

虽然，在当今中国教育的大背景下，指望绝对改变学生以学习为苦的现实，仅靠教师的努力还是不够的，这需要全社会的努力，但是，作为语文教师，我们应该尽我们的力量构建“快乐”“和谐”。