听名曲《Take me to your heart》，思如何培养中学生的英语学习兴趣

摘要：中学英语教学中普遍存在学生厌学或不学的现象，笔者由一首外文歌曲引起教学反思：如何培养学生的英语学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”。

关键词：名曲； 培养； 兴趣

中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-013-001

笔者在英语教学中遇到过这一现象：胡帅同学英语成绩很不好，在早读课的时候始终盯着某一页甚至是某一个单词在读，但当我问他读的是什么的时候，他却回答不上来。这说明他只是在机械地张嘴读，只是在应付老师的监督，并没有用心去理解记忆知识。而在去年的元旦晚会上，他却演唱了一首英文歌曲：《Take me to your heart》，得到了全体师生的喝彩。一个连单词都记不住的学生，却能把外文歌曲唱的异常动听，我想这应该就是用心的缘故吧。看来不是学不会，关键是以怎样的态度去学，还有就是他有这方面的学习兴趣。如果在英语学习上也能调动他想学的积极性，我想他同样会在这门功课上取得进步的。

那么如何培养学生的英语学习兴趣，变“要学生学”为“学生要学”呢？

一、运用游戏活动，激发学习兴趣

游戏是知识性、趣味性、竞争性的统一体，它顺应学生活泼好动的本性，变被动接受为主动学习，是激发学生学习英语兴趣的最直接的方式。英语教学中的游戏多种多样，如猜谜、表演、接龙、竞赛等。我经常利用“悄悄话”游戏，培养他们快速准确的听、说、写新语言的能力。具体游戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干组，教师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位同学，这个学生看完信息后悄悄地把纸条上的内容口头传递给下一个学生，依次传递下去，然后最后一位同学把听到的信息迅速写在黑板上，由每组持纸条的同学上台校对。最后教师根据各组传递的速度和准确度评定游戏结果。这个活动把“乏味”读记变成“有趣”的游戏，让学生在短时间内接受了新授的知识。

二、设计教学情境，培养学习兴趣

成功的英语教学应在课内创设更多的情境，让学生有机会运用学到的语言材料。在上课前，我根据每天的天气状况，让学生进行英语对话交流。我还经常和学生就人物性格、故事内涵、热门话题等展开讨论，给学生提供机会表达各自的观点，开展交际活动。如讨论What is your favourite thing?

T:There are many good things in our life. What is your favourite? Let us have a talk.

S1:I think money is my favourite thing.If I have lots of money,I can buy many expensive things,such as a beautiful car, a nice house. I will have a better life.

S2:I dot’t agree with him. Money is very important,but it can’t buy everything. I like freedom best.

S3:My favourite thing is swimming in the sea like a fish.

S4:My favourite thing is travelling all over the world.

S5:My favourite thing is eating.

S6:My favourite thing is helping others.

S7:……

每个同学都争先恐后发表自己的意见，通过这些交际活动，将枯燥的内容寓于有趣的情境对话中，将课堂变成了生动活泼的英语交际场所，进一步培养了学生学习英语的兴趣。

三、注重实际应用，提高学习兴趣

英语中的语法学习是最易让学生感到乏味的，这也使教师在上语法课时容易陷入“难点难讲，重点平淡”的尴尬处境。新教材中初一就接触了现在进行时态，机械的讲解用法和结构，学生很难理解和记忆。因此教学前我首先教给学生们一首歌：《Are you sleeping？》优美的曲调让孩子们很快就歌唱自如了，我也顺水推舟地讲解了现在进行时的用法和结构，在学生强烈的兴趣中简化了难点。然后我又找了一部分学生即兴摆出不同的pose，让另外一些学生提问和回答：What is he doing?What is she doing?He is dancing.She is singing.通过实际运用，提高了学生的学习兴趣。

四、加强情感教育，诱导学习兴趣

学生学习兴趣往往来自于情感。他喜欢哪位教师就往往喜欢哪门功课。在课堂教学中，教师不仅对学生毫无保留的贡献自己的精力，能力和知识，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。要多用一些鼓励性的语言，如：“Good”、“Excellent”、“Well done”、“Never mind”等。对学生的点滴进步，要及时鼓励，使他们树立信心。还是那位唱《Take me to your heart》的胡帅同学，当我发现他有这方面的长处后，我经常找他谈心，耐心的启发鼓励他只要用心，没有干不好的事情，帮助他消除自卑心理，他非常感激。他的英语成绩现在一直稳中有进，由原来的后进生跃居成为中等生，他自己也增添了不少学习的信心。

总之，学生的学习兴趣是学习积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。只有有了内在的动机——兴趣，学习的行为才能高效的持续下去。为了顺利实施新的《英语课程标准》，作为“新标准”执行者的英语教师，我们应不遗余力把培养学生英语学习兴趣贯穿于教学的每一个环节中。《Take English to our heart》，把学习英语，教学英语时刻放在我们的心里。

参考文献：

［1］英语课程标准，北京师范大学出版社

［2］张大均．教学心理学，西南师范大学出版社