加强自主学习 提高教学效益

摘要：培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。激发学生自主学习的兴趣，创设自主学习的氛围，引导学生自主实践，是促进学生主动学习行之有效的方法。

关键词：激发兴趣； 创设氛围； 引导实践

中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-075-001

培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。但学生的自主学习能力要以学生为本位，在学生积极参与的学习过程中培养和提高。如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展，成为学习的主人，是目前教育工作者研究的重要课题之一。学生主动学习的方式多种多样，让学生积极参与学习过程、开展竞赛、大胆创新等等，便是促进学生主动学习行之有效的方法。现就自己教学工作中引导学生学习的尝试谈几点体会。

一、激发学生自主学习的兴趣

兴趣是最好的老师，是学习动机中最现实、最活跃的成分，是推动学生带有情绪色彩，学习知识、探索知识的意向性活动。只有在激发了学生的兴趣之后，才能真正使学生积极主动的参与到学习中去。

1.与学生进行情感交流

古人云：“亲其师而信其道。”因此，我常与学生交流。或以自己的旁征博引使学生折服，或以自己的如珠妙语使学生佩服，或以自己的深情诵读使学生叹服，或以自己的人格使学生信服。而在更多时候，则是在学生学习上遇到困难的时候给他们一个鼓励的眼神；在天气突然变化的时候及时给学生一个温暖的叮咛……这样，做了学生的知心朋友，很多学生对我就有了较强的信任感，亲近感，相对就较喜爱我所教学科。

2.促进自主学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激发和指引学生进行学习的一种需要。如我在教学中，采用诸如目标引导，成就激励等有关的策略，激发学生自主学习动机。在每次新课教学前，我抓好课前预习，让学生事先预习课文：朗读课文，尽可能将课文读熟；自学生字词；将重点的内容或是一些难以理解的内容做上记号等等。

二、创设自主学习的氛围

良好的教学环境能激发学生积极的情感。教师有必要创造一个平等和谐、自主学习的氛围，发挥学生的主体作用，为学生的成长创设良好的土壤。

1.创设问题情境，激发好奇心

问题情境是教师为解决中心问题而创设的一种引导学生通过阅读、思考、问答、讨论等活动，发现、分析、解决问题的教学环境。霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，总有一种把自己当做发现者、研究者和探索者的固然需要，这种需要在小学生的精神世界中尤为重要。”因此教师要善于创设问题情境，把教师“教”的主观愿望转化为学生“学”的内在需要。如《把我的心脏带回祖国》这一课第一小节的教学，我就向学生提了一个问题：“既然肖邦这样爱国，为什么不留在国内呢？”让学生从不同角度进行分析和思考，多触角地寻求与探索问题的解决方案。学生通过比较，通过认知冲突，通过发散求异等深化了对文章思想内涵的理解，升华了他们的爱国情感。

2.引导学生质疑问难

“学起于思，思源于疑”，“疑乃悟之父”，质疑可以使教师的教学更为有的放矢，可以充分发挥学生的主体作用，让学生学得更为透彻。在民主和谐的学习氛围中，可以根据不同的课文引导学生从不同方面进行质疑。有的课文在教学伊始就紧扣学生的思维，启发学生就课文题目质疑：“看了题目，你想知道什么？”如《把我的心脏带回祖国》标题新颖而又奇特，学生触题后会产生一连串联想：“我”是谁？怎么会离开祖国？“我”不在祖国，为什么要将自己的心脏带回祖国呢？“我”是在什么情况下说这句话的……有的课文在初读后启发学生质疑：“你们发现了哪些问题要老师帮助解决？”有的课文在教完之后再让学生说说对于这篇课文心中还有什么困惑：“学了这篇课文之后还有什么疑问吗？”而有的课文则是引导学生从矛盾的情节中发现问题，进行质疑。

三、引导学生自主实践

1.指导学生自主学习的方法

素质教育的目的是造就充满活力，具有鲜明个性，会学习的一代新人。对于教师来说，关键在于转变教育观念，对学生来说，关键在于改变学习方式，真正使学生富有创新精神和实践能力。“无生有涯，而知也无涯。”因此，教给学生自主学习的方法就显得尤为重要。

2.加强学生的自主实践

人的实践活动很重要，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”事实证明，通过实践而掌握的东西，往往印象深刻，掌握牢固。语文是实践性很强的课程。如教学《负荆请罪》这一课时，我让学生将其排练，在课堂上登台表演。学生兴趣盎然，在排练的过程中加深了对人物性格特点的认识，同时加强了对文本的理解。

总之，在教学过程中，教师只有以学生为本，处处为学生着想，努力通过激发学生自主学习的兴趣，创设自主学习的氛围，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，积极参与实践，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。也只有让学生积极参与，才能不断提高课堂教学效率。