抓线索 明诗意

摘 要：古典诗词的理解是中学生学习和考试中难点之一，如何理解古典诗词仁者见仁智者见智，我认为理解古典诗词技巧之一就是抓线索，明诗意。好的诗词一定有一条主线贯穿其中，诗词或前景后情、或前情后景、或情景齐到，线索就在诗词的开头、中间、结尾。寻找古人所说的“一篇之骨”“一篇之眼”，就抓住了线索，也就掌握了理解诗词的钥匙，再结合诗词创作的背景、表现方法等，仔细领会，才能得出符合实际的解释。

关键字：古诗词； 阅读； 鉴赏； 线索； 诗意

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-046-001

古典诗词的理解是中学生学习和考试中难点之一，如何理解古典诗词仁者见仁智者见智，我认为理解古典诗词技巧之一就是抓线索，明诗意。线索是记叙文布局谋篇的重要因素，是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机的整体的。没有线索，记叙文就像没有线串联的珍珠散落满地。“诗词犹文也”，“词亦文之一体。昔人名作，亦有理脉可寻。所谓蛇灰蚓线之妙”（《惠风词话》）。这“理脉”就是线索。好的诗词一定有一条主线贯穿其中，诗词或前景后情、或前情后景、或情景齐到，线索就在诗词的开头、中间、结尾。

如杜甫的《月夜》：

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

这是一首对月怀人的五言律诗。全诗以“只独看”三字为线索。抓住了这根线索，诗就容易理解了。首联的出句，写诗人因见长安之月而想到鄜州之月。此时诗人由己及人，联想到自己在长安对月思家，而家中人也一定对月思自己。对句“闺中只独看”的“闺中”应该包括妻子和儿女，可是为什么说“只独看”。颔联接着点明了缘故。儿女尚小“未解忆长安”，所以妻子“闺中只独看”。颈联转写想象妻子“独看”之久，一定“云鬓湿”“玉臂寒”，语丽情悲。如果说颔联是从侧面烘托“独看”的话，那么颈联就是从正面刻画“独看”的孤独凄苦。尾联紧扣“看月”想象有朝一日夫妻会面的情景。至于“双照”乃是自慰之辞，而仍带“泪痕”更是状尽悲喜之情。线索在首联点出。

如柳永《雨霖铃》：

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那看冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，更是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！

这是一首写送别的词，全词只在下片第一句写了一个“别”字，而全词没有一句不是写“别”的，“别”字贯穿全词，构成一条显明的线索。“长亭”是送别的地方。“帐饮”是因为别。“骤雨初歇”“寒蝉凄切”，使离人更因伤别而“无绪”。“留恋”是不忍别，“催发”是不得不别。“执手相看”“无语凝噎”，别情正苦，已说不出来了；“暮霭沈沈楚天阔”，“千里烟波”终是一别，且行舟去处，难盛无限离愁。离别又值此“冷落清秋节”，这叫人如何受得？等到“今宵酒醒”，孤舟停泊在“杨柳岸边”“晓风残月”之中，细想别后的第一夜，即是如此，那“经年良辰好景虚设，千种风情更与何人说”的别后光阴，怕只有以泪洗面了。线索在中间点出。

又如柳宗元的《江雪》：

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

这首写景抒情的五言绝句直到最后一个字才点出“雪”来。正是这一个“雪”字，画龙点睛，使那千山、万径、孤舟、蓑笠、渔翁，全都笼罩在白雪之中，构成了一条鲜明的写景抒情的线索。

又如苏轼《水调歌头》：

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！

转朱阁，低倚户，照无眠。不应有恨，何时长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

这是一首对月怀人的词，旨在上片第一句有一个“月”字，下片的结尾有一个“月”字，而全词没有一句不在写“月”。故一个“月”字构成全词的线索，你看，“天上宫阙”“琼楼玉宇”“乘风归去”，全写的是“月宫”；“ 弄清影”写的月影；“转朱阁，低倚户，照无眠”写的是月的运行照临，“长向别时圆”写的是中秋月圆。月圆而人不圆，人生自古伤此事。“但愿人长久，千里共婵娟”，也是但愿相隔千里之人，共享此婵娟之月。线索在首尾点出。

古典诗词与记叙文一个道理，如何抓住诗词中的线索？往往寻找古人所说的“一篇之骨”“一篇之眼”，就抓住了线索，也就掌握了理解诗词的钥匙，再结合诗词创作的背景、表现方法等，仔细领会，才能得出符合实际的解释。经过长期训练，我们古典诗词阅读鉴赏的能力自然而然地就会得到提高。

参考文献：

[1]茹玉宝.高中古诗文阅读与赏析，上海科学技术文献出版社2007-09-01

[2]李军民.赏析古诗词，作文周刊（教师版）2007-8

[3]傅德岷.唐诗宋词鉴赏辞典，湖北辞书出版社，2005-1-1