不学礼 无以立

摘 要：著名德国教育家赫尔巴特曾经说过：教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德，普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。

关键词：礼貌教育； 传统美德； 道德教育； 以德育人

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-048-001

“以德育人”在不少的学校还只是停留在喊口号的阶段，或是就算某些学校想要实行也缺少着力点。有的管理者认为抓德育就是严抓卫生，死抓纪律，查校服、胸卡、头发、首饰，“七不准八不许”。其实我觉得，这些方面固然是德育的范畴，但却不是德育的根本所在；文明礼貌才是做人的起点。

文明的行为能帮助我们提高自身的道德素质，拥有文明，那我们就拥有了宝贵的精神财富。文明是现代人的处世根本；礼仪是成功人士的潜在资本。我国自古以来就有“礼仪之邦”的美称，讲文明、懂礼貌和善待他人是我们中华民族的传统美德。古人云：“不学礼，无以立。”孔子说：“礼之用，和为贵。”孙子告诫说：“赠人以言，重于珠玉；伤人以言，胜与剑戟。”培养讲文明懂礼貌的良好习惯显然是极其重要了。

北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，由于薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，终于到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。” 总经理走了，年轻人一个个闲不住了，就围着总经理的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”大家面面相觑，总经理于是说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

这些年轻人由于文明礼貌的欠缺，而丧失了一次宝贵的机会。而我也相信，这些年轻人回去以后，一定会对文明礼貌的重要性有更深的体会。确实，也许文明礼貌是开启成功之门的一把金钥匙。

20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢？”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上就是从好的习惯开始。

文明礼貌的习惯不是人一生出来就拥有的，这需要慢慢的培养，这里面就关系到老师的教育问题。很多人认为，礼貌教育是班会课的内容，其实我觉得礼貌教育不应只放在班会课上，它应该是每位教师的教学责任，应该时刻注意以身作则，要把礼貌教育带到平时的课堂中和日常生活中。“您好！”“谢谢！”“对不起！”这些简单的字眼，可以使人们之间的关系变得更加融洽、和睦、协调。一个友善的微笑，一个鼓励的眼神，其实都是教师对学生的文明礼貌教育。通过几年的工作实践，我认为对学生进行文明礼貌教育，必须做到持之以恒，并采取适当的方式方法，这些可以从以下几方面来进行：

1.身教甚于言教。首先教师应该处处讲文明、讲礼貌，以自己的言行为学生做榜样。古人说：“己正而后能正人。”老师对人尊敬，态度温和，对学生就起着潜移默化的教育作用。在课堂上，老师用和蔼谦逊的态度与学生谈话，如：“请打开课本”，“我个人有这样的看法”，“这样回答可能会更好一些”，学生就感到亲切。如发现某个学生坐姿不端或做小动作时，不训斥叫嚷，而是走到跟前，轻轻扶他一下，或用眼神示意一下，学生就能意识到自己的毛病而自觉改正过来。

2.家校合作。作为教师，一定要积极做好家长思想工作，通过家长会以及与家长电话沟通、家访等形式，合力对学生进行文明礼貌教育。让家长多倾听孩子的心声，了解孩子的思想，满足孩子的心理要求，让孩子和家长的沟通更和谐，从而也无形中造就了一个家庭礼貌教育环境。

3.文学熏陶。文学作品中的优美语言以及它所描绘的人物的语言、行为、心灵、仪表，也是学生学习的榜样。教师可根据学生的接受能力，引导和组织学生多欣赏一些思想内容健康、具有艺术价值的诗歌、散文等。可以读给学生听，也可以让学生自己朗诵。这样做，不但可以丰富他们的日常用语，还能丰富他们的精神生活，指导学生的行动。

4.闪光教育。其实每个学生身上都存在着闪光点，教师要及时抓住这些闪光点，利用班会、板报等对学生进行文明礼貌教育。为了引导学生把认识转化为行动，可以在班会课上创设情景，让学生亲自做一做，体会体会。如表演“当老师来我家的时候”（起身迎接，向老师问好，让座端茶，送老师出门时说“再见，请再来”）。“得到别人帮助的时候”（说“谢谢！”“费心了”）。“打扰了别人的时候”（说“对不起”“请原谅”）。“对方向你道歉的时候”（说“别客气”“不用谢”“没关系”）。这些表演，要有生动的表情，文雅的举止，亲切、规范的语言。学生通过表演，可以加深认识，得到精神的享受，体会到文明礼貌的美。还有，把同学中间讲文明、讲礼貌的人和事登在板报上；把日常生活中应遵守的文明礼貌行为规范分阶段登在黑板报上，让学生时刻对照自己的言行，定期评价学生遵守纪律、文明礼貌的情况，表扬好的，批评差的，使学生知道什么是文明的，什么是不文明的，从而明辨是非、美丑，受到深刻教育。

文明礼貌习惯的养成是一个人长期的生活学习教育的过程，滴水穿石非一日之功，他的行为准则并非一朝一夕能形成的，在不经意中也许还会绽露出不文明礼貌的行为，这是每个人都不能避免的，所以，要想减少或者避免不文明礼貌现象的再次发生，需要我们长期地去提醒学生、教育学生，这就要求我们教师要坚持不懈地进行德育教育。

你如果养成了好的习惯，你会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏习惯，你会一辈子都偿还不完它的债务。这就是习惯。