对我校开展英语报刊教学的实践和认识

摘 要：与其他语言教材相比，英语报刊以“内容新颖、语言现代、知识丰富、词语实用”的独特优势，正成为一种新型的英语教学资源引入高中课堂，丰富和提升教师的教学手段，拓宽学生接触、运用英语的渠道。

关键词：英语教学； 英语报刊； 实践和认识

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）12-009-001

现在的外语学习是在缺少具体语言使用环境的情况下进行的，语言的输入在很大程度上取决于教材，教材为学习者提供语言素材和语言基础训练，是获得语言输入的一个重要渠道。

我校使用由中国日报社主办的二十一世纪英文报系《Teens》高中版作为报刊教学素材，在实践教学中，它的丰富性、时效性、新颖性和语言的地道性，激发了学生学习英语的动机，提高了学生跨文化交际意识和能力。

一、为何使用英语报刊作为课堂教学素材

与课本相比，《Teens》为学生提供了大量形象生动的学习素材，提供了较充分的可理解输入，激发和保持了学生学习和应用外语的兴趣，提高了他们对英语学习的敏感性，同时《Teens》不仅只是新闻报道，而是以学生为本，关注学生的“需要”。呈现如下特征：

1.语言地道，贴近生活，简短有效

英语报刊的语言地道，近似母语的表达，有利于学生避开中式英语的“陷阱”，接受地道英语的熏陶，是对学生进行语言要求规范的典范。同时英语报刊内容贴近学生的生活，与教材基本保持同步，有利于加深学生对教材内容的理解和掌握。核心词汇讲解，阅读技能点津和写作技巧分析，这些与高中学习相关的特色增加了学生对报刊阅读的兴趣。

2.阅读模式与“试”俱进

当下《Teens》高中版的一大特色就是每期报刊上都有一定量的检测题型，而且与考试（特别是高考）相挂钩，虽然考试（特别是高考）不是英语教学的唯一，但如果离开它，很多教学计划就很难实施。把英文报刊阅读和考试结合起来，使它成为英文报刊阅读与英语教学整合的重要部分。报刊编辑能根据高考题型来编写试题，不仅能让学生熟悉考试（特别是高考）的各种题型（如报刊导读材料就相当于让学生从另一角度和方式练习考试中阅读理解的主旨大意题、浅层细节题和逻辑推理题等等），更让学生通过不同的材料和语境不断接触和巩固教材所学的内容，从而达到把英文报刊阅读与常规英语教学加以整合（有效结合）的预期目的。

3.语感

语感是对语言的一种直觉，是人们对语言的一种领悟和感应能力，是语言熟能生巧的表现。“英语语感是学习者在长期的语言实践中逐渐生成的一种对语音、语义和语言感情色彩的直觉能力。良好的语感是增进学生语言理解能力、提高其表达准确度的先决条件”（陈英.2008）。在英语的学习过程中除了背诵、朗读能培养学生的语感外，大量的阅读英文报纸既能丰富学生的语言知识，又能培养学生的良好语感。教学实践证明，要求学生坚持阅读《Teens》，经过一段时间的尝试和指导之后，笔者发现大多数学生对语言的规范、词的搭配、语句的连贯、语段的衔接、用词的贴切等语言现象的熟悉程度都有所改善和提高。

4.拓宽知识面

“语言既是文化的载体，又是文化的写照。”（胡文仲 1999：57）语言的理解障碍不在语言结构本身，而在相关文化知识的缺乏。当代美国语言学家克拉姆斯基说：“语言教学就是文化教学。”高中英语教学大纲明确指出：“语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。”既然任何语言都扎根于它所代表的文化，要想学好英语，就必须具备英语语言和英语文化背景两个方面的知识。

二、报刊教学的教学建议

英语报刊“题材更加丰富、体裁更为多样、观点更加多种、内容更加新颖，因而比其他英语资料具有更高素质教育的价值”（端木义万2006b）。在新课程中如何形成英文报刊与课本的有机整合，让学生一方面借助报刊提供的背景知识和相关内容加深对课文的理解，另一方面，通过报刊教学，使学生可以复习巩固课本知识，扩大词汇量，拓宽知识面，提高语言综合运用能力。

1.英语教师应与时俱进，成为学生报刊学习的引领者

“外报外刊的教学过程是教师不断积累、持续充电的过程。”（范家材2000：170）英语报刊教学的新发展对英语教师的素质也提出了新的要求。英语报刊教师要通晓报刊英语特色；掌握广博文化知识，结合文化讲解语言；熟悉报刊语言习得规律，运用相应科学教学方法；善于使用科技手段，更新知识优化环境。

2.优化报刊教学的“预设与生成”

理想的报刊教材“应融入时代性、知识性、实用性、系统性和趣味性”。（李泮池2006：82）为了让学生保持学习的积极性，教师应对报刊上的文章进行选取、重组、改编和补充，既要考虑学生的情感、个性等因素，选择学生感兴趣的体育、文化、娱乐、异国风情和时尚等内容，又要利用国内外重大时政要闻，使“旧闻”陌生化，重新唤起学习者对文本的“可感觉性”。内容上要选择一些有趣的故事、寓言、人物传记、科幻故事、历史地理知识、外国民俗风情及与学生学习和生活有关的材料，来提高学生的学习兴趣，开阔他们的视野。

3.量化报刊教学的时间和比例

高中学生课程多、时间紧，这是将报刊阅读引入教学首先遇到的问题。但同时也要认识到现在的《Teens》内容和形式与高中教材同步。可以安排学生每天花10到20分钟时间进行读报，并始终引导和鼓励学生把这10到20分钟时间分散到课间、课后、甚至吃饭等零碎时间里，最终积少成多，“零存整取”。根据每期报刊实际情况，我们每周利用一到两课时，对一期的报纸进行评讲。经过一段时间的磨合，形成“指导阅读在课内，完成阅读在课外，心得交流在课内”三步曲。

三、结束语

“读报是智者直接的对话、读报是心灵碰撞的交流、读报是真实语境的交际、读报是语言习得的捷径”。（张志远，董启明 2005）把英文报刊阅读引入教学中，使报刊阅读与中学英语教学有效地整合起来，是老师尝试报刊有效教学的追求目标。而所带来的收获就是在实践中学生的学习方式有所转变，英语学习兴趣有所提高，感受到阅读所给予的幸福感和成就感。