重视实践操作留思维发展空间

作者：谢丽

摘要：过程本身就是一个课程目标，即首先必须让学生在数学学习活动中去尽力探究物体与图形的形状的大小，位置关系变化等过程；经历提出问题、收集、整理、描述和分析数据，做出决策及自我评价的过程；经历观察、猜想、证明等数学活动过程……

关键词：探究过程；动手实践操作能力；实践与综合应用

中图分类号：G623.5　文献标识码：A　文章编号：1006－3315(2011)1－040－001

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