新课程理念下作文教学比喻修辞方法浅谈

摘要：比喻，作为一种重要的修辞手段，一直被认为是语言和想像的基础，它可以传达细微复杂的见解，甚至可以传达一种理论。对比喻的再认识，有助于培养学生运用比喻能力的途径和方法，可以让学生的作文中闪烁比喻的灿烂之花，散发出沁人的芬芳。

关键词：比喻；训练；方法

中图分类号：G623.24　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)1-045-001

作文中，如能恰当使用一些精彩的“比喻”，无疑会为文章增色不少。“现代理论已很少再把修辞手法和比喻区别开来”，并认为“比喻一直被认为是语言和想像的基础，……可以传达细微复杂的见解，甚至可以传达一种理论，所以它最有理由成为修辞手段。”

一、对比喻的再认识

何谓“比喻”?“比者，以彼物比此物也。”即“描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方”。其功能有三：首先，“对事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动具体，给人以鲜明深刻的印象。”如：“一堆堆乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”；“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊，都远远地向船尾跑去了”。其次，用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助人深入理解，“也使语言形象化”。如：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”再次，比喻句“A像(是)B”的基本结构能直接反映出思维过程和思维结果，从而使“比喻”在语言运用和作文训练中成为训练学生思维的有力工具。它能够直接透射出学生的想像力、情感力、感悟力、审美力等。如果学生的作文里出现了“请让我摘取白云一朵”、“如烟的往事”、“多像高洁的秋菊、多像淡雅的兰花”、“岁月匆匆，像滚滚的流水永不止息。从中随手采摘几朵花絮，仍觉得温馨可爱”之类的妙句，在我们深感由衷的喜悦和欣慰时，不也同样让我们有唇齿留香之感吗?

二、培养学生运用比喻能力的途径和方法

中学生的作文园地应是一块姹紫嫣红的园圃，如何才能让“比喻”之花绽放在这片园圃呢?

1.精讲多练。强化“比喻”教学的实践环节

苏教版教材里有关修辞手法的内容零散无序，主要修辞的训练星星点点地安排在课后思考练习中，没有专门介绍。教编者的这种态度，使老师和学生都怠慢了修辞的实际运用，使语文教学失落了古代中国文学“风骚”之“比”的优秀传统。

修辞手法的教学与其它方面一样，重讲轻练。教师对学生在语言的实践方面的训练重视不够，导致学生在课堂上缺乏主体投入的热情，使主体的感官处于深度的抑制状态，也使学生在学无所用之际怀疑学习内容的价值。天长日久，学生终于失去了学习比喻、使用比喻的兴趣。

中学语文比喻教学的实践环节和训练的形式单调，缺少变化。就比喻来说，题型常有以下几种：①画线句(多含比喻)在描写上很有特点，试作赏析。②仿写比喻句等。两种题型对学生来说都不容易。问题的设置缺少变化，怎能提起学生使用“比喻”的兴趣，怎能提高学生的语言表达能力?

语文教师应强化“比喻”教学的实践环节，使中国文学的优秀传统回归复位。处于教学主导地位的教师，应改变以往的训练方式，多采用主观表达的方式。如：①以“时间”或书籍为本体，造几个意义相关的比喻句，表明你对“时间”的态度或对书籍的认识；②对你熟悉的人(或景)进行一段200字左右的肖像(或景物)描写，要求使用2－3个比喻句。通过以上题型或方式对“比喻”进行的语言实际训练，不仅能培养学生遣词造句的能力，为组成篇章打下基础，使他们能够写出语言优美的文章，还有利于培养学生的创造性思维，提高语文综合素质。

2.强化课外阅读。丰富“比喻”的生活之源

中国的诗歌有“比”的传统，“比喻”的使用可谓新颖巧妙。“霜叶红于二月花”给人鲜明的视觉感受；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”蕴含着送别的深厚情谊；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”让人在融融暖意中感到雪的皎洁、明丽和飞动；“丛菊两开他日泪，孤舟一系故国心”以物喻人，使羁旅之悲，思乡之情氤氲；“人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西!”对人生乐观的感悟等。这些“比喻”句之所以传颂不衰，一在于其新颖独特的艺术性，更因为它们是作者“感于哀乐，缘事而发”，凝聚着作者的爱憎、情感和感悟的原故。他们对生活有深刻的理解和真切的感受，因而能将生活中常见的事物信手拈来以为“比”而产生了恒久的打动人心的艺术力量。但是，我们的学生毕竟阅历单薄，这就要求我们的学生在课外大量阅读，通过阅读丰富自己的间接社会经验，通过阅读学习典范的“比喻”，从而丰富他们“比喻”的生活之源。如果学生的思维里有了“比喻”的“源头活水”，他们那池作文的“半亩方塘”一定会映射出极富想象和创造力的“比喻”的“天光云影”。

当然，过分地堆砌“比喻”就会给人哗众取宠之感。技巧和形式要服务于文章的内容，正如老舍先生指出：作家在选用语言时应特别注意“如此人物，如此情节，如此地点，如此时机，应该说什么，应该怎样说”，文章中“比喻”的应用也同样应注意语境，注意技巧形式与内容的和谐统一，这样，学生的作文中定会闪烁比喻的灿烂之花。