浅谈体育游戏在中专体育课教学中的作用

摘要：现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，体现新课程的基本理念。使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性，促进学生健康成长，提高体育教学的实效性。体育游戏的特点和作用决定其在体育教学各个环节中的运用具有巨大的潜力，合理运用体育游戏有利于提高教学质量，完成教学任务。

关键词：体育游戏；体育课教学

中图分类号：G633.96　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2011)1-139-001

体育游戏是从游戏中发展和衍生出来的，是以促进身体健康为目的的，有着鲜明的教育学意义的游戏方法。体育游戏融身体开发和智力开发与一身，集知识性、趣味性和娱乐性为一体，由于其内容丰富多彩、形式多样，极具吸引力，深受人们的喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。

一、体育游戏在体育教学中的重要作用

体育游戏能够提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态，只有当人体处于良好的机能状态时，才有利于各种运动技能的学习和掌握。体育游戏不仅能够使学生产生轻松愉快的竞赛体验，也可以使学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自尊心和自信心，培养了学生的创造能力和创新精神，同时，经过游戏中的协作配合，可培养其良好的体育道德和集体主义精神，再加上教师适当运用一些幽默风趣的话语、生动形象的身体语言，不仅使课堂气氛活跃起来，而且还能充分的调动学生积极参与意识，提高学生学习的注意力，起到了有效控制课堂纪律，使教学课程顺利进行的作用。

体育游戏不仅能集中注意力和提高兴奋性，还能起到诱导、热身、放松和消除疲劳的作用，在不同阶段采用不同的方法，会取得不同的效果。体育游戏一定要遵守锻炼性、教育性、趣味性、安全性和针对性原则，教师不仅要认真备课，还要精心设计教学内容，做到“精讲多练，师生互动”，合理、科学的安排教学过程，把体育游戏恰当地融入到教学内容中去。

二、体育游戏在体育教学中的应用对象

体育游戏不仅适用于中小学教学，对大中专学校同样适用，而且效果颇佳。在大中专学校，课程的安排一般是两节课连上，这样长时间的运动，势必会使学生产生厌倦心理，加上大中专学生的心理已趋向成熟，已有自己的主见，对自己不喜欢的项目，很少接触，甚至远离、畏惧和厌恶。还有些学生，对体育课缺乏兴趣，他们认为体育课除了跑步还是跑步，累得要死，枯燥无味，一到体育课就躲得远远的，试想，这样的体育课能顺利进行吗?能达到教师预先要达到的密度和强度吗?答案是不能的。那么这时就要求教师循循善诱学生，使其激发积极性和参与性，让体育课教学变得有声有色、有滋有味，吸引住学生，使学生自己重新回到体育课教学中，体育游戏就起到了它关键的作用。

三、体育游戏在体育教学中的使用方法

一个动作的学习，对于一般学生来说要重复多次、反复练习才能掌握，再加上教师对这个动作的反复讲解，时间一长，必然会使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散、中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性也相对下降，最后影响了整堂课的教学效果，达不到预定要求。此时，如果适时穿插一些与其相辅动作的体育游戏，把所讲解的技术动作融入到游戏中，加上具有感性的示范，使学生有一种耳目一新、跃跃欲试的感觉，懈怠的神经马上会兴奋起来，注意力会明显集中，教学效果会立刻显现出来，起到了事半功倍的作用。同时也会使学生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下次课的开展，从而避免了个别不愿上体育课学生的厌倦。游戏活动可贯穿整个课堂教学，如开始部分，我们一般的准备内容都是千篇一律的慢跑几圈，做一套徒手操，活动各关节，虽然这种模式确能起到热身作用，但对这种固定模式，上头几次课和前几分钟还可以，有“三分钟热”现象，时间稍长，学生就会注意力下降，精神分散，打闹现象增多，如果此时我们采用多种形式、方法进行，穿插几个小游戏，如“贴膏药”“传接球跑”“跳人”等，既起到了热身的效果，又能培养学生竞争能力和团队配合能力。放松运动我们同样可以采用跳“大秧歌”“相互按摩”等，能够引起学生性情愉快的动作或游戏，使学生放松肌肉，消除紧张的神经，增强和调动了学生对体育课的积极性，为下次课打下基础。

四、体育游戏要有一定针对性和灵活性

在体育教学过程中，恰当合理地运用体育游戏，有利于学生达到锻炼身体、增强体质、培养意志的目的，但教师也应合理使用、恰当运用，不可胡乱滥用，一定要具有针对性和灵活性，否则体育游戏就起不到其应有的作用。要善于利用可利用的条件和器材，根据学生的心理，安排适合学生的游戏，从而使学生积极参与到体育运动中来，培养他们的体育兴趣，树立他们体育锻炼思想，开创体育课教学的新局面。

总之，体育游戏教学能够激发和培养学生的兴趣，增强学生的主体意识。体育游戏教学能够营造和谐互动的课堂气氛，提高课堂教学的效果和质量。体育游戏能够让学生切身感受团队合作精神，培养协作意识。

参考文献：

中国运动网